2. razred OŠ
ŠKOLA NA TREĆEM
Ove će se školske godine reprizirati već snimljene emisije drugog razreda osnovne škole.
Emisije koje ćete gledati su osmislile i izradile: viša savjetnica Agencije za odgoj i obrazovanje mr. Đurđa Kulušić, učiteljice razredne nastave Marijana Andrišek, Dorotea Buntak, Marica Kardaš, Marlena Šahinović, Diana Jurković, Nataša Ljubić Klemše, Aleksandra Oreški, Senija Zadravec Kermek, Mira Čuvidić i Ivana Lović-Štenc i Arijana Piškulić Marjanović.
S ekrana će vas i ove godine u repriznom emitiranju pozdravljati TV-učiteljica Sanja Bilogrević ili TV-učitelj Stjepan Krajček.
Učitelji, čiji učenici tijekom nastave na daljinu prate Školu na Trećem, svojim učenicima trebaju biti potpora u smislu zadavanja dodatnih zadataka ako je to potrebno, pregledavanja radova i kontinuiranog vrednovanja.
HRTi
VIDEOLEKCIJE I TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED
Na stranici 2. razreda nalaze se videolekcije nastavnih predmeta (Engleski i Njemački jezik, Informatika, Katolički vjeronauk, Islamski vjeronauk i Pravoslavni vjeronauk, Češki jezik i kultura – model C, Srpski jezik i književnost – model A, Srpski jezik i kultura – model C) koje ne predaje učitelj/učiteljica razredne nastave, već predmetni učitelji.
Tjedni raspored rada sastavljen je na temelju okvirnoga tematskog/mjesečnog plana koji će se kontinuirano objavljivati počevši od 27. rujna 2021. Nastavne teme ne prate udžbeničke komplete. Od učitelja se očekuje da prilagodi planirane sadržaje izabranim udžbenicima njihova razrednog odjela. Timovi koji osmišljavaju TV-sadržaj ograničeni su u izboru književnih tekstova zbog autorskih prava za javno emitiranje dok se učitelji u razredu mogu služiti izabranim udžbenicima i pripadajućim drugim obrazovnim materijalima. Stoga je konkretna prilagodba tjednog plana obveza za nastavu hrvatskoga jezika. Sadržaji ostalih nastavnih predmeta mogu se ostvariti redoslijedom kako je navedeno u mjesečnim i tjednim planovima.
Videolekcije - Engleski jezik za 2. razred OŠ
|
Engleski jezik, 2. razred osnovne škole |
|||
| Rb. radnog tjedna | Naziv teme/videolekcije | Poveznica na videolekciju | |
| 1. | Ponavljanje | ||
| 2. | Ponavljanje | ||
| 3. | Ponavljanje | ||
| 4. | Škola Back to school |
https://youtu.be/a0tdbLx5l8c |
|
| 5. | Colours | https://youtu.be/Vml84xOTbbQ | |
| 6. | New friends | https://youtu.be/1BaJcf9YB3Q | |
| 7. | Obitelj i dom My street |
https://youtu.be/BSbpyfJsuqk |
|
| 8. | My home | https://youtu.be/2NnWABt2jf4 | |
| 9. | This is me | https://youtu.be/Uvsa3taX4GA | |
| 10. | My room | https://youtu.be/lkoTT5SKet4 | |
| 11. | My family | https://youtu.be/7uhoUf3FK1s | |
| 12. | Grandma, grandpa, uncles, aunties | https://youtu.be/tyK6rKBfbcg | |
| 13. | Birthday party | https://youtu.be/uWrztjIeRqw | |
| 14. | My family tree | https://youtu.be/bPdXNgeyhBw | |
| 15. | In the playground | https://youtu.be/bg8NUN69WLQ | |
| 16. | Posebni datumi – Christmas | https://youtu.be/KSyXTi7RIug | |
| 17. | Ponavljanje | ||
| 18. | Tijelo, drugi i drugačiji My body, part 1 |
https://youtu.be/hwIAWaCzaMI |
|
| 19. | My body, part 2 | https://youtu.be/U3Jj-98CMKc | |
| 20. | Let's play! | https://youtu.be/zUF9UbRzZVY | |
| 21. | She can't walk | https://youtu.be/EZDjmCXTTsY | |
| 22. | Posebni datumi – Valentine’s day | https://youtu.be/DGrugsb34jw | |
| 23. | Hrana i piće Food and drinks |
https://youtu.be/Fpfb3JwUAwk |
|
| 24. | Teatime | https://youtu.be/1Ov5x8MEHrU | |
| 25. | Meals | https://youtu.be/ou-FTKdm_t4 | |
| 26. | Numbers (1-20) | https://youtu.be/UQd3VS7vUWM | |
| 27. | Let's have a picnic! | https://youtu.be/DWIlY4sZ6Xs | |
| 28. | Životinje Animals |
https://youtu.be/hBavpyv8OIg | |
| 29. | Posebni datumi – Easter | https://youtu.be/-MbfjysMQLY | |
| 30. | Animals in danger | https://youtu.be/wKcOUfgWfEo | |
| 31. | Hungry caterpillar | https://youtu.be/7XSLxgrQ7R0 | |
| 32. | Odjeća i vrijeme Clothes |
https://youtu.be/Oz_0FW_2aD8 |
|
| 33. | Seasons | https://youtu.be/FYEaJGOYRtw | |
| 34. | Weather | https://youtu.be/xTVdud87nK4 | |
| 35. | What to wear Ponavljanje Ponavljanje/Zaljučivanje ocjena |
https://youtu.be/5ZpnVar4TlY | |
Videolekcije - Njemački jezik za 2. razred OŠ
|
Njemački jezik, 2. razred osnovne škole |
|||
| Rb. radnog tjedna | Naziv teme/videolekcije | Poveznica na videolekciju | |
| 1. | Ponavljanje sadržaja iz prvog razreda: predstavljanje, brojevi do 10, školske stvari, boje |
||
| 2. | Ponavljanje sadržaja iz prvog razreda: obitelj, prijatelji, igračke |
||
| 3. |
Ponavljanje sadržaja iz prvog razreda:
kućni ljubimci, to jedemo i pijemo, ljeto |
||
| 4. | Ljeto i ljetne aktivnosti | https://youtu.be/RqutjHEeU9k | |
| Ljetna razglednica, godišnja doba | https://youtu.be/aZLTc5mjMIM | ||
| 5. | Škola i školski pribor | https://youtu.be/VnnVdajJzSI | |
| 6. | Školske aktivnosti, koliko? | https://youtu.be/zJxHco2U7q4 | |
| 7. | Opis razreda | https://youtu.be/Sl7JTj4l13c | |
| 8. | Svakodnevne aktivnosti | https://youtu.be/v5JCnAuHjE8 | |
| 9. | Dani u tjednu | https://youtu.be/CV9rgJ6eX1E | |
| 10. | Koliko je sati? (puni sat) | https://youtu.be/l8BR75y5yyk | |
| 11. | Sveti Nikola, Advent | https://youtu.be/C9fDnx9yUdM | |
| 12. | Zima | https://youtu.be/8xpsDFKQupg | |
| 13. | Što mogu/volim/želim raditi u školi? | https://youtu.be/4OIyo0K8Zhk | |
| 14. | Bajke (braća Grimm) | https://youtu.be/RWBkbEqiVsQ | |
| 15. | Božić, Nova godina | https://youtu.be/vEGftmVx3-8 | |
| 16. | Opis prijatelja / prijateljice | https://youtu.be/tcm5B5F1yVM | |
| 17. | Zajedničke aktivnosti s prijateljem | https://youtu.be/qTzuVvoDZBU | |
| 18. | Važna mjesta | https://youtu.be/2oe-ie4MbLk | |
| 18. | Put do škole | https://youtu.be/tXBL2Bo5neM | |
| 19. | Brojevi od 1-20, U kojoj ulici stanuješ? | https://youtu.be/Gj06LdI4vac | |
| 20. | Kuća, stan, prostorije | https://youtu.be/N3jP7bunYr8 | |
| 21. | Aktivnosti u prostorijama | https://youtu.be/PT5KsTVwRrE | |
| 22. | Hrana i piće | https://youtu.be/N7IqgetW6Rw | |
| 23. | Voće, povrće, slatkiši Kupnja u dućanu |
https://youtu.be/J2G8wFP_Yf8 https://youtu.be/aGZ294c1Oyk |
|
| 24. | Proljeće | https://youtu.be/YrSYgRXAuxo | |
| 25. | Uskrs | https://youtu.be/XxFfcqm6pgc | |
| 26. | Gusjenica Nimmersatt – prvi dio | https://youtu.be/c-ViY4BNOKI | |
| 27. | Gusjenica Nimmersatt – drugi dio | https://youtu.be/Ehq-4odR6lU | |
| 28. | Moj ormar | https://youtu.be/rDMfpzU_th0 | |
| 29. | Odjeća, vrijeme, godišnja doba | https://youtu.be/P63_xnJjwwA | |
| 30. | Dijelovi tijela | https://youtu.be/myGw3nhzBpY | |
| 31. | Životinje na selu i u gradu | https://youtu.be/qSXkjRk5lEw | |
| 32. | Kućni ljubimci | https://youtu.be/e9xcwk2ppSE | |
| 33. | Rođendan i igre Ljetni praznici |
https://youtu.be/moHsv3t11ac https://youtu.be/fmYMWvDtvUw |
|
| 34. | To sam ja | https://youtu.be/RtbmfCMvdGY | |
| 35. | Ponavljanje gradiva/Zaključivanje ocjena | ||
Videolekcije - Srpski jezik za 2. razred OŠ
1. Srpski jezik i književnost 2. razred osnovne škole
2. Srpski jezik i kultura, 2. razred osnovne škole - model C
2. Srpski jezik i kultura, 2. razred osnovne škole - model C
|
Srpski jezik i književnost 2. razred osnovne škole |
|||
| Rb. radnog tjedna | Naziv teme/videolekcije | Poveznica na videolekciju | |
| 4. | |||
| 5. | |||
| 6. |
Hvala – Jovan Jovanović Zmaj
|
https://youtu.be/ThD0pzfHk-U | |
| 7. | Rastavljanje reči na slogove | https://youtu.be/iZlujsZ8d4s | |
| 8. | Lisica i gavran – narodna basna | https://youtu.be/ElkiCxdTLwo | |
| 9. | |||
| 10. | Priča o nezahvalnom mišu – Dušan Radović | https://youtu.be/jXy1efUoGGI | |
| 11. | |||
| 12. |
Stara baka – Jovan Jovanović Zmaj
|
https://youtu.be/ExnhIwwfxX0 | |
| Jesam li ja tužibaba – Vesna Ćorović Butrić | https://youtu.be/7BHJwpWJWNo | ||
| 13. |
Imenice (obrada)
|
https://youtu.be/fs0bMruP7XA | |
| 14. | Bolesnik na tri sprata – Branko Ćopić (obrada) | https://youtu.be/gDca9Juyj5U | |
| 15. | Veliko slovo u nazivima naselјenih mesta, ulica i trgova (obrada) | https://youtu.be/mI-2sKEbsyQ | |
| 16. | Dva jarca – Duško Trifunović (obrada) | https://youtu.be/6ohg0MGg3LA | |
| 17. | |||
| 18. | |||
| 19. |
Slikarka zima – Desanka Maksimović
|
https://youtu.be/JAKdKYarCTk | |
| Sveti Sava, otac i sin – narodna priča (obrada) | https://youtu.be/dNq1Sd5TELg | ||
| 20. |
Glagoli (radnja), obrada
|
https://youtu.be/Jvwbx-V7now | |
| 21. | Imenice i glagoli (ponavljanje) | https://youtu.be/9yW_me2qJAk | |
| 22. | Dva pisma - Aleksandar Popović | https://youtu.be/YwihIgD-LP8 | |
| 23. | DRUGI DIO ZIMSKOGA ODMORA (2021/2022) | ||
| 24. |
Laža i Paralaža – narodna priča (obrada)
|
https://youtu.be/HnwdMUdeCC8 | |
| 25. | Potvrdne i odrične rečenice | https://youtu.be/UGZzKfptZCw | |
| 26. |
Visibaba – Branko Ćopić
|
https://youtu.be/okN0mAb6UFc | |
| Kad sam bio veliki – Miroslav Antić (obrada) | https://youtu.be/Y2rB3FPR3R4 | ||
| 27. | Konj i magare, basna (prema Dositeju Obradoviću) | https://youtu.be/rOwwjOgLZes | |
| 28. |
Rečenice po obliku i značenju
|
https://youtu.be/j07sduTI7rA | |
| Sedam prutova – narodna pripovetka (obrada) | https://youtu.be/lEF9M37OTiQ | ||
| 29. | Medved i kruška – Branko Ćopić (obrada) | https://youtu.be/lPDZQfg0tAU | |
| 30. | |||
| 31. | PROLJETNI ODMOR UČENIKA | ||
| 32. | |||
| 33. |
Nezgoda – Miroslav Antić
|
https://youtu.be/eUfJR82MwoI | |
| 34. |
Šarenorepa - Grozdana Olujić
|
https://youtu.be/0w_r571sc34 | |
| Marko Kraljević i orao – narodna pesma (obrada) | https://youtu.be/aXDcKNJ-eGA | ||
| 35. | Zna on unapred – Gvido Tartalјa (obrada) | https://youtu.be/xCP2JWincig | |
|
Mali voz – Grozdana Olujić
|
https://youtu.be/PacO3LxQZoE | ||
| Daj mi krila jedan krug – Vladimir Andrić | https://youtu.be/Nj9wZVcTHrg | ||
| Ponavljanje/Zaključivanje ocjena | |||
|
Srpski jezik i kultura, 2. razred osnovne škole - model C |
||||
| Rb. radnog tjedna | Naziv teme/videolekcije | Poveznica na videolekciju | ||
| 1. | Ponavljanje | |||
| 2. | Ponavljanje | |||
| 3. | Ponavljanje | |||
| 4. | Dobar veče, susedice | https://youtu.be/ReSdqq56QCo | ||
| 5. |
Velika i mala pisana slova ćirilice Аа, Мм .
|
https://youtu.be/y5yJSAbVAUA | ||
| 7. | Velika i mala pisana slova ćirilice Ии, Тт | https://youtu.be/nqzL5ytuAN4 | ||
| 8. | Velika i mala pisana slova ćirilice Оо, Нн | https://youtu.be/KEzCksWXqac | ||
| 9. | Velika i mala pisana slova ćirilice Сс, Ее | https://youtu.be/RkwgM_MX7WA | ||
| 10. | Velika i mala pisana slova ćirilice Јј, Рр | https://youtu.be/rtt4EULg6BU | ||
| 11. | Na kraj sela | https://youtu.be/bFNXv9YAIlo | ||
| Velika i mala pisana slova ćirilice Уу, Шш | https://youtu.be/5a0CJ8XTTvM | |||
| 12. | Velika i mala pisana slova ćirilice Лл, Љљ | https://youtu.be/xvC_rEdHJmo | ||
| Velika i mala pisana slova ćirilice Гг, Пп | https://youtu.be/kLA4wLpDLHA | |||
| 13. |
Velika i mala pisana slova ćirilice Зз, Вв
|
https://youtu.be/NjhdlEHFkCs | ||
| 14. | Velika i mala pisana slova ćirilice Кк, Дд | https://youtu.be/topBhXBs5VE | ||
| Velika i mala pisana slova ćirilice Бб, Чч | https://youtu.be/tYMA-1jx6aw | |||
| 15. | Velika i mala pisana slova ćirilice Ћћ, Хх | https://youtu.be/aAs0IHeTyns | ||
| Velika i mala pisana slova ćirilice Жж, Фф | https://youtu.be/oNMnhgqkAVM | |||
| 16. | Velika i mala pisana slova ćirilice Цц, Њњ | https://youtu.be/8_Xzj8FHNLY | ||
| Velika i mala pisana slova ćirilice Ђђ, Џџ | https://youtu.be/DzaQlwkfrsU | |||
| 17. | Kalendar | https://youtu.be/1vcfWZhHUS0 | ||
| 18. |
Dva jarca, D. Trifunović
|
https://youtu.be/qf_6B6sG3W0 | ||
| 19. | Bajka, književna vrsta (Mali voz, Grozdana Olujić) | https://youtu.be/Alsaf-f2CWw | ||
| 20. | Kad bi drveće hodalo | https://youtu.be/1fTz_De-2QU | ||
| 21. | Zagonetke | https://youtu.be/3IO663PgbS8 | ||
| 22. | Priča o malom prstu, D. Radović | https://youtu.be/24VISAubF1s | ||
| 23. | Visibaba, B. Ćopić | https://youtu.be/dViNqUKQipg | ||
| 24. | Bik i zec, narodna basna | https://youtu.be/d367cSFP_lw | ||
| 25. | Jednoga dana. Lj. Ršumović | https://youtu.be/0AUdFnnETpY | ||
| 26. |
Zec na spavanju, narodna priča
|
https://youtu.be/Uoq_LOOnI58 | ||
| Šarenorepa, G. Olujić | https://youtu.be/aaW2hj1uekE | |||
| 27. |
Šuma zove, Momčilo Tešić
|
https://youtu.be/FWx1VV9_3Tg | ||
| 28. | Pade listak na livadu, narodna pesma i igra | https://youtu.be/XiJL-Gvw3SM | ||
| 29. | Zamolite svoje roditelje, D. Erić | https://youtu.be/Ew8jL2YLQPM | ||
| 30. | Daj mi krila jedan krug, V. Andrić | https://youtu.be/HORr8jdlxRI | ||
| 31. | Ponavljanje | |||
| 32. | Zaključivanje ocjena | |||
Videolekcije - Češki jezik i kultura za 2. razred OŠ
|
Češki jezik i kultura, 2. razred osnovne škole |
|||
| Rb. radnog tjedna | Naziv teme/videolekcije | Poveznica na videolekciju | |
| 4. | Ve třídě Kdo pracuje ve škole |
https://youtu.be/v940OF8SrOw | |
| 6. | Na podzim | https://youtu.be/5hdTBA-OEPU | |
| 7. | Den chleba Bez práce nejsou koláče |
https://youtu.be/oiCW3N2kAms | |
| 11. | Číslovky 11-20 Řadové číslovky |
https://youtu.be/REziNoPrO-Q | |
| 12. | Zima Krtek o Vánocích |
https://youtu.be/Rxa6sjLLQA4 | |
| 20. |
Častí těla
|
https://youtu.be/_aCErW49LCo | |
| 22. | Písnička - Hlava, ramena, kolena, palce | https://youtu.be/CqS6QgFxM_Q | |
| 23. | Jaké je počasí? | https://youtu.be/k8C292KXLl8 | |
| 24. | Co si oblékneme? | https://youtu.be/Z4IaLyfulAs | |
| 25. | Co si obouváme? | https://youtu.be/fSE_arBH2eE | |
| 27. |
Jarní říkadla
Malované čtení - jaro je v plném proudu
|
https://youtu.be/Du8JM_zxQF4 | |
| 28. | Rozkvetlé jaro | https://youtu.be/ndYrakGOTss | |
| 31. | Zvířátka v ZOO | https://youtu.be/yZb5nekWY5I | |
| 33. |
Horké léto
Pojedeme k moři
|
https://youtu.be/eo-G0PkfetI | |
| 34. | Prázdniny | https://youtu.be/oyiU5wgB-Tw | |
| 35. | Ponavljanje/Zaključivanje ocjena | ||
Videolekcije - Informatika za 2. razred OŠ
|
Informatika, 2. razred osnovne škole |
|||
| Rb. radnog tjedna | Naziv teme/videolekcije | Poveznica na videolekciju | |
| 1. | Ponavljanje | ||
| 2. | Ponavljanje | ||
| 3. | Ponavljanje | ||
| 4. | Programi na računalu | https://youtu.be/3LmnH0snXwg | |
| Programi na računalu | https://youtu.be/IWBEut56oxw | ||
| 5. | Mape i datoteke na računalu | https://youtu.be/s-jUappzV_w | |
| 6. | Vrijeme za računalom | https://youtu.be/97Gl2qxTMUE | |
| 7. | Računalno razmišljanje i logičko zaključivanje – 1. dio | https://youtu.be/fLBjfvuXs4I | |
| 8. |
Obilježavanje europskog tjedna programiranja
Računalno razmišljanje i logičko zaključivanje – 2. dio
|
https://youtu.be/tyVDY0H0ESg |
|
| 9. | Dabar - Međunarodno natjecanje iz informatike i računalnog razmišljanja | ||
| 10. | Moj prvi program | https://youtu.be/nuXx8vXvmto | |
| 11. | Zabavno programiranje | https://youtu.be/oLciIlABCt4 | |
| 12. | Korak po korak – slijed (Scratch) | https://youtu.be/ZDRw7t2WXdo | |
| 13. | Ponavljam naredbe (Scratch) | https://youtu.be/GPKqzi2g5Sg | |
| 14. | Pričam priču u Scratchu | https://youtu.be/0vNfPFVBfRc | |
| 15. | Crtam u Scratchu | https://youtu.be/digWW5di7T4 | |
| 16. | Pretraži i nauči | https://youtu.be/1LzGKS6ZENI | |
| 17. | Je li to istina? Obilježavanje Dana sigurnijeg interneta – 9.2.2021. |
https://youtu.be/oVTgemCkiMI |
|
| 18. | Čuvaj sebe i druge | https://youtu.be/L9tkGa_ru2o | |
| 19. | Nisam tako mislio/mislila | https://youtu.be/iCbwizbIyA8 | |
| 20. | Kako smisliti sigurnu lozinku? | https://youtu.be/mqQeH-hatiI | |
| 21. | Nasilnici na mreži (Pet za net) | https://youtu.be/DM4q6d_71ow | |
| 22. | Izrada tekstualnog dokumenta – 1. dio | https://youtu.be/IS9yVAwO5kQ | |
| 23. | Izrada tekstualnog dokumenta – 2. dio | https://youtu.be/qS_jqIxqxFE | |
| 24. | Pišem i crtam – uz Svjetski dan voda | https://youtu.be/4N76--9cRhw | |
| 25. | Pišem i crtam – stvaram svoje mozgalice | https://youtu.be/zRwhmaiDmRc | |
| 26. | Stvaram 3D crteže | https://youtu.be/xd0sr1nSSpw | |
| 27. | Snimam zvuk i video | https://youtu.be/MQtksxpqscQ | |
| 28. | I računalo može čuvati okoliš (Pet za net) Obilježavanje Dana planete Zemlje | https://youtu.be/PvLPBBvuDZg | |
| 29. | Poštujem tuđi rad (Pet za net) | https://youtu.be/dDj7tjyfaD4 | |
| 30. | E-usluge za mene – Kako odabrati pravu jabuku (Pet za net) | https://youtu.be/zcPaKwsXyWs | |
| 31. | Dobra elektronička poruka – šaljem prvi e-mail – 1. dio | https://youtu.be/RMJTaOZT5pE | |
| 32. | Dobra elektronička poruka – šaljem prvi e-mail – 2. dio | https://youtu.be/6rZcprtz4nw | |
| 33. | Zanimanja s IKT-om | https://youtu.be/3EFCXBhzcKU | |
| 34. | Suradnički rad u sigurnom mrežnom okruženju | https://youtu.be/cN8Eu7QqQ-Q | |
| 35. | Lov na lava – ponavljanje | https://youtu.be/YRlZozG2GCc | |
Videolekcije - Katolički vjeronauk za 2. razred OŠ
|
Katolički vjeronauk, 2. razred osnovne škole |
|||
| Rb. radnog tjedna | Naziv teme/videolekcije | Poveznica na videolekciju | |
| 1. | Što smo naučili u prvom razredu? | ||
| 2. | Što smo naučili u prvom razredu? | ||
| 3. | Što smo naučili u prvom razredu? | ||
| 4. | Zlatno pravilo, najbolji temelj prijateljstva | https://youtu.be/tJeFFIGO1ts | |
| Imam povjerenja u Boga | https://youtu.be/PzxBPE9Eups | ||
| 5. | Biblija je Sveta knjiga | https://youtu.be/PzAQ3bsyDxA | |
| 6. | Bog – stvara svijet i ljude | https://youtu.be/5JwZpOYaURA | |
| 7. | Različiti smo, ali nas puno toga povezuje | https://youtu.be/gVw2gIOlh20 | |
| 8. | Svi sveti | https://youtu.be/OKPplX168Q8 | |
| 9. | Što se dogodilo u rajskom vrtu? | https://youtu.be/oPhfSLG_490 | |
| 10. | Noa sluša Boga | https://youtu.be/6koWMQ5PoQU | |
| 11. | Abraham vjeruje Bogu | https://youtu.be/wgo77b4srUo | |
| 12. | Josip Egipatski na Božjem putu | https://youtu.be/6e5-9XBwYuE | |
| 13. | Došašće – vrijeme priprave za Božić | https://youtu.be/xZjNN-k48X0 | |
| 14. | Sveti Nikola i sveta Lucija | https://youtu.be/DIATdgd6JgM | |
| 15. | Rodio se Spasitelj, slavimo Njegovo rođenje | https://youtu.be/yDDuoT-8gp8 | |
| 16. | Mudraci se klanjaju Isusu | https://youtu.be/5OVuTlaOEmw | |
| 17. | Novi zavjet govori o Isusu i njegovim prijateljima | https://youtu.be/YpysBC0SsRc | |
| 18. | Isusovi učenici | https://youtu.be/UxRqMchOoqY | |
| 18. | Isus treba tvoje ruke | https://youtu.be/eX0rBWdBtIQ | |
| 19. | Isus - dobar i mudar Učitelj | https://youtu.be/N7vS23h8uUM | |
| 20. | Isus oprašta | https://youtu.be/NYEGlMftA_0 | |
| 21. | Isus i nas poziva na opraštanje | https://youtu.be/4BxG8y3yxu8 | |
| 22. | Život ima i svijetle i tamne strane | https://youtu.be/tsUsbjihmiM | |
| 23. | Isusa osuđuju | https://youtu.be/bgRms4iNpao | |
| 24. | Dani Velikoga tjedna | https://youtu.be/VfAPrlg5cX8 | |
| 25. | Dječji križni put | https://youtu.be/Rr-3QtXmN-8 | |
| 26. | Isus je uskrsnuo | https://youtu.be/VTXzsW9PDi0 | |
| 27. | Slavimo Isusovo uskrsnuće u crkvi i obitelji | https://youtu.be/pYqM3WZYNGw | |
| 28. | Uskrsnuli Isus donosi mir | https://youtu.be/Jq8Va76pQow | |
| 29. | Živjeti skupa – nekada i sada | https://youtu.be/YgUmmpSUYUE | |
| 30. | Krštenjem postajemo kršćani - članovi Crkve | https://youtu.be/FUJpkRk_d-A | |
| 30. | Mami za Majčin dan | https://youtu.be/nKi9KQt6UBU | |
| 31. | Nedjeljom slavimo svetu misu | https://youtu.be/mvsS2-KfX-w | |
| 32. | U molitvi se susrećemo s Bogom | https://youtu.be/EzTGzFnNHvk | |
| 33. | Zdravo Marijo, milosti puna | https://youtu.be/aFbt_2mxiss | |
| 34. | Radosna se vijest i dalje širi | https://youtu.be/8462XzNSOks | |
| 34. | Zahvalni idemo u radost života | https://youtu.be/GMk6u3kHFKc | |
| 35. | Zaključivanje ocjena | ||
Videolekcije - Islamski vjeronauk za 2. razred OŠ
|
Islamski vjeronauk, 2. razred osnovne škole |
|||
| Rb. radnog tjedna | Naziv teme/videolekcije | Poveznica na videolekciju | |
| 1. | Ponavljanje | ||
| 2. | Ponavljanje | ||
| 3. | Ponavljanje | ||
| 4. | UČI U IME ALLAHA, DŽ.Š. Poštuj svoje učitelje |
https://youtu.be/8BQKJzMW7Xo | |
| Lekcija iz prijateljstva | https://youtu.be/mJ5yv6dJRaw | ||
| 5. | Život i rad, Gornja je ruka bolja od donje ruke | https://youtu.be/iMaL4cSlSxU | |
| 6. | Očistimo dušu od škrtosti | https://youtu.be/i53CVIZZKpg | |
| 7. | Dobro je biti dobar | https://youtu.be/QMBcBEWqiFg | |
| 8. | Lijepim ponašanjem do cilja | https://youtu.be/7vP-1NF3sLY | |
| 9. | Imanski šarti - glavne istine vjere | https://youtu.be/TQbSOengWKg | |
| 10. | Allah, dž.š. | https://youtu.be/KvszsFQZNnM | |
| 11. | Ježeva molitva | https://youtu.be/nLM2Sw7kaQI | |
| 12. | Naučili smo imanske šarte, ponavljanje kroz igru | https://youtu.be/aj-0vKfMufM | |
| 13. | Stupovi islama | https://youtu.be/ZxvOL7Btrv8 | |
| 14. | Prvi stup islama | https://youtu.be/uNI21pVE0wg | |
| 15. | Drugi stup islama | https://youtu.be/L0odBEdfT8Y | |
| 16. | Treći stup islama | https://youtu.be/IslKfYAi0O0 | |
| 17. | Četvrti stup islama | https://youtu.be/N7LayG_jUQk | |
| 18. | Peti stup islama | https://youtu.be/rEGJMBacwxA | |
| 19. | Provjeri svoje znanje o islamskim šartima | https://youtu.be/xFfH4DeRXFg | |
| 20. | Higijena koju traži islam | https://youtu.be/fwgdW-XhaNI | |
| 21. | Moj kutak za namaz | https://youtu.be/xBJ_08Sh184 | |
| 22. | Moja odjeća za namaz | https://youtu.be/0JAq3bCGlB8 | |
| 23. | Klanjam na vrijeme | https://youtu.be/mZ_kYTC-KJA | |
| 24. | Spreman sam za namaz (ponavljanje) | https://youtu.be/56BFSeHxRT4 | |
| 25. | Sabah namaz | https://youtu.be/Ha_lM2vNB-8 | |
| 26. | Ettehijjatu | https://youtu.be/LS1RHRwHS7Y | |
| 27. | Salavati | https://youtu.be/rmnRVfWHh9U | |
| 28. | Dove | https://youtu.be/kn6_Z8NgyGI | |
| 29. | Leheb | https://youtu.be/eJ8FXadDx38 | |
| 30. | Nasr | https://youtu.be/qVJ6Y626quI | |
| 31. | Kafirun | https://youtu.be/3vJkXGw0ork | |
| 32. | Arapska abeceda | https://youtu.be/hv1mQ9L7whE | |
| 33. | Moj odnos prema Muhammedu, a.s. | https://youtu.be/ae5TP5CHMMU | |
| 34. | Učenje kroz igru | https://youtu.be/JEjI9-sFzPw | |
| 35. | Zaključivanje ocjena | ||
Videolekcije - Pravoslavni vjeronauk za 2. razred OŠ
|
Pravoslavni vjeronauk, 2. razred osnovne škole |
|||
| Rb. radnog tjedna | Naziv teme/videolekcije | Poveznica na videolekciju | |
| 1. | Ponavljanje | ||
| 2. | Ponavljanje | ||
| 3. | Mi smo Crkva | https://youtu.be/ESmuJdex4jU | |
| 4. | Krštenjem postajemo članovi Crkve | https://youtu.be/cT3j1bzGcPo | |
| 5. | Crkva - zajednica | https://youtu.be/4bncZCcufno | |
| 6. | Hram – mjesto okupljanja zajednice | https://youtu.be/nARcV6-w-zM | |
| 7. | Liturgija – događaj Crkve | https://youtu.be/0VRf93jyijQ | |
| 8. | Sveta Petka | https://youtu.be/kxlvrpQ8zas | |
| 9. | Zajednica radosti | https://youtu.be/I-dWBLTXzRg | |
| 10. | Sveti Dimitrije | https://youtu.be/O8uk38_YAxo | |
| 11. | Narod Božji – različite službe | https://youtu.be/R4z2bzXXpyc | |
| 12. | Liturgijske službe: episkop, svećenik, đakon | https://youtu.be/Q-eV1y7epW0 | |
| 13. | Vavedenje | https://youtu.be/-QtElIwWL5c | |
| 14. | Mnoge službe, jedna Crkva | https://youtu.be/2cAaEk5QkmE | |
| 15. | Episkop – slika Kristova na Liturgiji | https://youtu.be/cFE9squUNKY | |
| 16. | Božić | https://youtu.be/VcCoiJ4HJCI | |
| 17. | Bogojavljenje | https://youtu.be/Jo4B5Cgqtjw | |
| 18. | Sveti Jovan Krstitelj | https://youtu.be/j9IX4kgnJQM | |
| 19. | Sveti Sava i Sveti Simeon | https://youtu.be/ppkbH8MdDow | |
| 20. | Liturgija naš dar Bogu | https://youtu.be/7eepJY-6XSw | |
| 21. | Sveti Trifun | https://youtu.be/8fOpYKuGp-0 | |
| 22. | Liturgijski predmeti | https://youtu.be/RLbyhseDUeo | |
| 23. | Dijelovi Liturgije | https://youtu.be/j4ptbXjE0eM | |
| 24. | Pričest – hrana za vječni život | https://youtu.be/uYwttDtSH1g | |
| 25. | Krsna slava u mojoj porodici | https://youtu.be/Ry4GnT8py3o | |
| 26. | Krist je s nama u Liturgiji | https://youtu.be/TbplZdVeLAY | |
| 27. | Pričest u mom životu i podjela nafore | https://youtu.be/IzLfsw2VjC0 | |
| 28. | Blagovijesti | https://youtu.be/k1WC2EFs6XY | |
| 29. | Ikonostas | https://youtu.be/lAOIgONNeUA | |
| 30. | Ikona – prozor u Carstvo Božje | https://youtu.be/7xn4I-OcMsg | |
| 31. | Uskrs | https://youtu.be/Ub1YyygheD0 | |
| 32. | Sveti Georgije | https://youtu.be/VufzXSntyOk | |
| 33. | Sveti Vasilije Ostroški | https://youtu.be/-_isj0e-FKs | |
| 34. | Carstvo Božje u Svetima (Sveta Nina) | https://youtu.be/At6OpbB9Xqk | |
| 35. | Zaključivanje ocjena | ||
38. tjedan nastave
38. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | PONEDJELJAK | UTORAK | |||
| Odgojno - obrazovni ishod: | OŠ HJ A.2.1. | Prigodni program povodom posljednjeg dana nastavne godine | |||
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - određuje u priči kronološki redoslijed događaja | ||||
| Nastavna jedinica | Zajedničko pričanje priče Ježinac Šime i srdelica Jelica, Diana Jurković | ||||
| MATEMATIKA | |||||
| Odgojno - obrazovni ishod: | MAT OŠ B.2.2. MAT OŠ E.2.1. MAT OŠ E.2.2. |
Prigodni program povodom posljednjeg dana nastavne godine | |||
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - primjenjuje svojstva računskih operacija i koristi prikaze podatke iz jednostavnih tablica i piktograma u zadacima | ||||
| Nastavna jedinica | Množenje i dijeljenje brojeva do 100 | ||||
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | goo C.2.4. Promiče razvoj školske kulture i demokratizaciju škole. (predstavljanje rezultata projekata u kojima je sudjelovao) |
| Tema: | Osvrt na Školu na Trećem |
|
PONEDJELJAK
|
| HRVATSKI JEZIK Ježinac Šime i srdelica Jelica, priča, Diana Jurković https://wordwall.net/hr/resource/16463860 MATEMATIKA Množenje i dijeljenje brojeva do 100 https://wordwall.net/hr/resource/16628108 https://wordwall.net/hr/resource/16625976 https://view.genial.ly/60a42fabb26dc50dbd5eab9e SAT RAZREDNIKA Osvrt na Školu na Trećem https://view.genial.ly/60a7f8cb3787a40d4b4f8b3c |
37. tjedan nastave
37. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
||||
| HRVATSKI JEZIK | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ HJ A.2.4. |
OŠ HJ A.2.4. OŠ HJ B.2.1. OŠ HJ B.2.2. |
OŠ HJ A.2.4. |
OŠ HJ A.2. 4 OŠ HJ B.2.1. OŠ B 2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- oblikuje kraći pisani sastavak o ljetu
|
- izdvaja tražene podatke iz pjesme,izražava svoje mišljenje o pjesmi - razlikuje dijelove pjesme te pronalazi i izdvaja stih i strofu u tekstu |
- piše ogledne i česte riječi koristeći glasove č, ć, dž, đ, ije/je/e/i - piše veliko početno slovo u imenima životinja, ulica, trgova i naseljenih mjesta u bližem okružju |
- razlikuje priču po obliku i sadržaju, - izražava svoje mišljenje o postupcima likova u priči Trešnja i višnja |
| Nastavna jedinica: | Sastavak o ljetu | Pjesma Kornjačin spomenar, Natali Šarić |
Poznajem pravopis, rad na tekstu s pogreškama( ije, je, č, ć, veliko slovo) | Priča Trešnja i Višnja, Marica Kardaš |
| MATEMATIKA | |||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.2.4.
|
MAT OŠ A.2.4. MAT OŠ A.2.5. |
MAT OŠ A.2.4. MAT OŠ A.2.6. MAT OŠ A.2.5. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | -primjenjuje množenje i dijelenje u tekstualnim zadacima | - prikazuje polovine (trećine, četvrtine…) na različite načine te primjenjuje vezu množenja i dijeljenja | - rješava zadatke prema redoslijedu računskih operacija bez zagrada i sa zagradama |
| Nastavna jedinica: | Množenje i dijeljenje brojeva do 100 | Množenje i dijeljenje brojeva do 100 | Množenje i dijeljenje brojeva do 100 |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ B.2.2. | PID OŠ B.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - povezuje vremenske promjene s radom ljudi i promjenama kod biljaka i životinja ljeti | - uspoređuje duljinu dana i noći tijekom godišnjih doba i određuje početak i kraj godišnjih doba |
| Nastavna jedinica: | Ljeto | Godišnja doba |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.2.2. OŠ LK A.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - uočava i imenuje likovne tehnike i likovne probleme na likovnim radovima |
| Nastavna jedinica: | Likovne tehnike i likovni problemi obrađeni u 2. razredu |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.2.2. OŠ GK B.2.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - izvodi brojalicu En, den dore i pjesmu Tijelo prati, glazbu pokretom i uvažava glazbeno-izražajne sastavnice: dob, tempo (brz, umjeren, spor) ili dinamika (glasno, srednje tiho, tiho) - sluša skladbu Jacquesa Offenbacha Can Can , razlikuje glazbeno – izražajnu sastavnicu dinamika, izvođači, tempo |
| Nastavna jedinica: | Ponoviti pojmove dobe, ritam tempo, dinamika, izvođači na slušanim i obrađenim pjesmama, brojalicama i skladbama |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | goo C.2.4. Promiče razvoj školske kulture i demokratizaciju škole. (predstavljanje rezultata projekata u kojima je sudjelovao) |
| Tema: | Osvrt na Školu na Trećem |
36. tjedan nastave
36. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.2.2.
|
OŠ HJ B.2.3. | OŠ HJ C.2.2. | OŠ HJ B.2.2. | OŠ HJ A.2.4.5 |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
-razlikuje igrokaz po obliku i sadržaju
– prepoznaje u igrokazu lica i dijalog -smješta likove u vrijeme radnje i prostor |
-upoznaje različite vrste slikovnica, zbirki priča i pjesama za djecu | -učenik gleda animirani film i pripovijeda sadržaj filma | -razlikuje otvornike i zatvornike, -rastavlja riječi na slogove na kraju retka; prepoznaje i upotrebljava pravopisni znak spojnicu kod rastavljanja riječi na slogove na kraju retka |
-piše izjavnu, upitnu i uskličnu te jesnu i niječnu rečenicu u tekstu |
| Nastavna jedinica: |
Igrokaz J. Čunčić-Bandov: Potočnice
|
Gošća književnica – Sanja Polak | Animirani film „Mišo i Robin-crtanje“ |
Glas, slovo, riječ, spojnica | Rečenice |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.2.3.
MAT OŠ A.2.5. |
MAT OŠ A.2.3., MAT OŠ A.2.5. MAT OŠ E.2.1. |
MAT OŠ C.2.1. | MAT OŠ C.2.2. MAT |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- zbraja i oduzima dvoznamenkaste brojeve
-određuje vrijednost nepoznatog člana u jednakosti -pronalazi pravilo i nastavlja započeti brojevni niz -rješava zadatke sa zagradama |
-zbraja i oduzima dvoznamenkaste brojeva u skupu brojeva do 100
-rješava zadatke sa zagradama - računa s jedinicama za vrijeme u skupu brojeva do 100 te primjenjuje računanje s jedinicama za vrijeme u tekstualnim zadacima - tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma |
-označava točke slovima -crta i opisuje dužinu -imenuje krajnje točke -određuje pripadnost točaka dužini |
- opisuje plohe (strane) kocke, kvadra i piramide kao likove - opisuje bridove kocke , kvadra i piramide kao dužine - opisuje vrhove kocke, kvadra i piramide kao krajnje točke dužine |
| Nastavna jedinica: |
Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 100
|
Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 100 |
Crte, točke i dužine
|
Geometrijska tijela |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ A.2.1. PID OŠ A.2.3. |
PID OŠ A.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - razvrstava živu i neživu prirodu prema određenim kriterijima - razlikuje prirodne oblike u svom okružju |
-- izrađuje plan svojih aktivnosti po mjesecima - služi se kalendarom - označava u kalendaru važne obiteljske datume |
| Nastavna jedinica: | Živa i neživa priroda, prirodni oblici | Snalaženje u vremenu i prostoru |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.2.1. OŠ LK A.2.2. OŠ LK C.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik modelira na poticaj slova koristeći likovni jezik: odnosi veličina likova i masa- veće , manje, jednako - opisuje osobitost likovne tehnike modeliranja/građenja - koristi glinamol/plastelin kao materijal u likovnom izražavanju - modelira na poticaj lik koristeći likovni jezik: odnosi veličina likova i masa- veće , manje, jednako - izbjegava šablone u modeliranju |
| Nastavna jedinica: | Modelirati lik od gline/glinamola koristeći odnos veličina mase-veće, manje, jednako |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.2.2. OŠ GK B.2.3. OŠ GK B.2.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | -sluša Camille Saint Saense: Karneval životinja, Pjesmu vodenkonja i razlikuje glazbeno-izražajnu sastavnicu: ugođaj, tempo, izvođač -prepoznaje različite uloge glazbe (svečana glazba, glazba za ples i sl.) - stvara/improvizira melodijske i ritamske cjeline udaraljkama |
| Nastavna jedinica: | Slušanje Camille Saint Saense: Karneval životinja, Čarobna šuma – Pjesma vodenkonja- filmska glazba |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | osr A.1.4. opisuje svoje školske i radne navike osr. B.1.2. razvija komunikacijske vještine |
| Tema: | Knjiga |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
||||
|
MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 100 |
MATEMATIKA Crte, točke i dužine |
|
|
||||
| HRVATSKI JEZIK Igrokaz J. Čunčić-Bandov: Potočnice |
|
|
|
|
||||
|
SAT RAZREDNIKA Važnost knjiga i čitanja |
LIKOVNA KULTURA Modeliranje od gline/glinamola -odnos veličina mase-veće manje, jednako |
|
GLAZBENA KULTURA Slušanje Camille Saint Saense: Karneval životinja, Čarobna šuma – Pjesma vodenkonja- filmska glazba |
35. tjedan nastave
35. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.2.2.
OŠ HJ B.2.1. |
OŠ HJ A.2.5. | OŠ HJ B.2.2. OŠ HJ B.2.1. |
OŠ HJ A.2.4. | |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
– određuje početak, središnji dio i završetak priče , smješta likove u vrijeme radnje i prostor te izražava vlastito mišljenje o događajima u priči i postupcima likova
|
-prepoznaje ogledne i česte imenice s konkretnim značenjem | -sluša pjesmu Irena Ivetić Poziv tebi te razlikuje dijelove pjesme: stih, strofa |
– piše oznake za mjerne jedinice (duljina, novac, vrijeme) | |
| Nastavna jedinica: |
Priča
Stjepan Lice Najljepši posao |
Imenice | Pjesma Irena Ivetić Poziv tebi |
Oznake za mjerne jedinice | |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.2.3.
MAT OŠ A.2.5. MAT OŠ A.2.6. MAT OŠ B.2.1. MAT OŠ E.2.1. |
MAT OŠ A.2.3. MAT OŠ A.2.5. MAT OŠ A.2.6. MAT OŠ B.2.1. MAT OŠ E.2.1. |
MAT OŠ A.2.3. MAT OŠ A.2.5. MAT OŠ A.2.6. MAT OŠ B.2.1. MAT OŠ E.2.1. |
MAT OŠ A.2.3. MAT OŠ A.2.5. MAT OŠ A.2.6. MAT OŠ B.2.1. MAT OŠ E.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
-primjenjuje usvojene matematičke spoznaje o brojevima, računskim operacijama i njihovim svojstvima u rješavanju različitih tipova zadataka u svakodnevnim situacijama te kombinira različite mogućnosti prikazivanja i tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma
|
-primjenjuje usvojene matematičke spoznaje o brojevima, računskim operacijama i njihovim svojstvima u rješavanju različitih tipova zadataka u svakodnevnim situacijama te kombinira različite mogućnosti prikazivanja i tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma
|
- rješava tekstualne zadatke i zadatke sa zagradama te kombinira različite mogućnosti prikazivanja i tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma |
- primjenjuje svojstvo komutativnosti te vezu među računskim operacijama , zbraja i oduzima više brojeva te kombinira različite mogućnosti prikazivanja i tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma |
| Nastavna jedinica: |
Ponavljanje zbrajanja i oduzimanja
|
Ponavljanje zbrajanja i oduzimanja |
Ponavljanje zbrajanja i oduzimanja
|
Ponavljanje zbrajanja i oduzimanja |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ A.2.3. | PID OŠ A.2.1. PID OŠ B.2.1. PID OŠ A.B.C.D.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - navodi članove uže i šire obitelji te prikazuje organiziranost obiteljske zajednice te opisuje zanimanja u obitelji | -istražuje povezanost raznolike i redovite prehrane sa zdravljem, određuje ulogu osnovnih dijelova tijela i opisuje važnost tjelesne aktivnosti, prehrane i odmora za razvoj svoga tijela i zdravlje |
| Nastavna jedinica: | Obitelj, rodbina, zanimanje članova obitelji | Moje tijelo i zdravlje |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.2.1. OŠ LK A.2.2. OŠ LK C.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - slika temperom cipelice iz mašte koristeći likovni jezik osnovne i izvedene boje |
| Nastavna jedinica: | Osnovne i izvedene boje, slikanje temperom, cipelice |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.2.2. OŠ GK C.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - sluša Johann Strauss Jr.: Tritsch-Tratsch-Polka i Wingy Manone - Andy Razaf - Joe Garland: In the Mood i razlikuje glazbeno-izražajne sastavnice: ugođaj, tempo i izvođač -prepoznaje glazbu za ples |
| Nastavna jedinica: | Slušanje Johann Strauss Jr.: Tritsch-Tratsch-Polka i Wingy Manone - Andy Razaf - Joe Garland: In the Mood |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | Nije održan zbog neradnog dana 3. lipnja. |
| Tema: | |
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
||||
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
34. tjedan nastave
34. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.2.2.
|
OŠ HJ B.2.2. OŠ HJ B.2.4. |
OŠ HJ A.2.4. | OŠ HJ C.2.2. | OŠ HJ B.2.2. OŠ HJ A.2.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- razlikuje strip i slikopriču po obliku i sadržaju te određuje redoslijed događaja u stripu i priči
|
- razlikuje priču po obliku i sadržaju, smješta likove u vrijeme i prostor radnje te mijenja završetak priče | -piše veliko početno slovo u imenima životinja, blagdana i praznika, ulica, trgova i naseljenih mjesta u bližem okružju | - gleda i sluša dokumentarne filmove -obrazlaže zašto mu se dokumentarni film svidio |
- razlikuje pjesmu po obliku i sadržaju i izdvaja tražene podatke iz teksta |
| Nastavna jedinica: |
Strip - slikopriča, usporedba
|
Dan u Livadiku- nastaviti priču | Veliko slovo | Dokumentarni film | Dom, Ratko Zvrko |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ D.2.2.
|
MAT OŠ D.2.2. | MAT OŠ D.2.2. | MAT OŠ D.2.2. MAT OŠ C.2.1. MAT OŠ E.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- mjeri nestandardnim mjernim jedinicama (korakom, laktom, pedljem, palcem…) te procjenjuje duljinu neke dužine
|
- imenuje centimetar i metar kao jediničnu dužinu te procjenjuje duljinu dužinu u centimetrima
|
- imenuje i crta dužinu zadane duljine, zapisuje duljinu dužine matematičkim simbolima te e | - imenuje i crta dužinu zadane duljine s pripadajućim točkama te zapisuje i čita duljinu dužinu matematičkim simbolima |
| Nastavna jedinica: |
Duljina dužine (nestandardne mjere, procjena udaljenosti)
|
Mjerne jedinice za duljinu (procjena duljine dužine, metar i centimetar) |
Crtanje dužine određene duljine
|
Dužina - ponavljanje |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ A.2.3. PID OŠ D.2.1. PID OŠ A.B.C.D.2.1. |
PID OŠ A.2.3. PID OŠ D.2.1. PID OŠ A.B.C.D.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - imenuje glavne dijelove zračne luka i osoblja u zračnom prometu te opisuje radnje koje putnik treba učiniti da bi putovao | uspoređuje vrste prometa s obzirom na vrstu energije koja troše vozila, na prometnice i osoblje u prometu te daje primjere kulturnog ponašanja |
| Nastavna jedinica: | Zračni promet | Promet |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.2.2. OŠ LK A.2.1. OŠ LK C.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - koristi flomaster kao materijal u likovnom izražavanju - crta na poticaj (navesti sadržaj) koristeći likovni jezik: odnosi veličina likova - veće, manje, jednako - koristi različite odnose slike i teksta u izražavanju vlastitih ideja |
| Nastavna jedinica: | Ja u prometu - strip |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Ja u prometu - strip |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | 1. - sluša (navesti skladbu) i razlikuje glazbeno-izražajnu sastavnicu: tempo, dinamika, izvođači |
| Nastavna jedinica: | 𝐍𝐢𝐤𝐨𝐥𝐚𝐣 𝐑𝐢𝐦𝐬𝐤𝐢-𝐊𝐨𝐫𝐬𝐚𝐤𝐨𝐯: 𝑩𝒖𝒎𝒃𝒂𝒓𝒐𝒗 𝒍𝒆𝒕 |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | osr C.1.4.Razvija nacionalni i kulturni identitet zajedništvom i pripadnošću skupini. |
| Tema: | Dan državnosti |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
33. tjedan nastave
33. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ HJ A.2.3. | OŠ HJ A.2.5. | OŠ HJ B.2.2. | OŠ HJ C.2.2. | OŠ HJ B.2.2. OŠ HJ A.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
-čita grafičke prikaze i piktograme
|
piše izjavnu, upitnu i uskličnu te jesnu i niječnu rečenicu u tekstu | -izdvaja podatke iz teksta | - izdvaja medijske sadržaje koji mu se sviđaju |
-razlikuje dijelove pjesme |
| Nastavna jedinica: | Čitanje grafičkih prikaza i piktograma | Rečenice | Priča Irena Ivetić: Vozačica broj 2 |
TV emisija za djecu |
Pjesma |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ B.2.2.; |
MAT OŠ A.2.4.; B.2.1 | MAT OŠ. A.2.4.; A.2.5.; A.2.6.; B.2.1.; B.2.2. E.2.1. |
MAT OŠ D.2.3.; |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
-analizira zadatak s nepoznatim članom u jednakosti |
-primjenjuje vezu množenja i dijeljenja kod određivanja nepoznatoga broja u jednakosti - kreira višekratnike nekog broja, kao brojevni niz |
-množi i dijeli broj i brojem |
- imenuje standardne mjerne jedinice za vrijeme (sekunda, minuta, sat, dan, tjedan, primjenjuje računanje s jedinicama za vrijeme u tekstualnim zadacima mjesec, godina) - razvrstava prikupljene podatke |
| Nastavna jedinica: |
Određivanje nepoznatog člana u jednakosti
|
Određivanje nepoznatog člana u jednakosti | Ponavljanje množenja i dijeljenja | Jedinice za vrijeme |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.2.3.; |
PID OŠ A.2.3;
PID OŠ D.2.1 PID OŠ A.B.C.D.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | -uspoređuje prometnice s obzirom na sigurnost i brzinu i prometna sredstva s obzirom na izvore energije koji ih pokreću te opisuje postupak putovanja i funkciju kolodvora | -uspoređuje prometnice s obzirom na sigurnost i brzinu i prometna sredstva s obzirom na izvore energije koji ih pokreću te opisuje postupak putovanja i funkciju kolodvora |
| Nastavna jedinica: | Željeznički promet | Brodski promet |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | A.2.1., A.2.2., B.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- gradi na poticaj (vlak) koristeći likovni jezik: ritam oblika |
| Nastavna jedinica: | Ritam oblika |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK B.2.1 |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - sudjeluje u zajedničkoj izvedbi pjesme Himna zadrugara |
| Nastavna jedinica: | Pjevanje: A. Dedić - D. Britvić: Himna zadrugara |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: |
ikt. A.1.1.-prepoznaje uređaje i opisuje njihovu svrhu |
| Tema: | Svjetski dan telekomunikacijskog i informacijskog društva |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
PRIRODA I DRUŠTVO Željeznički promet |
MATEMATIKA Određivanje nepoznatog člana u jednakosti Odredi nepoznatog člana jednakosti. (2) Odredi nepoznatog člana jednakosti. (1) |
HRVATSKI JEZIK Priča Irena Ivetić: Vozačica broj 2 |
MATEMATIKA Jedinice za vrijeme |
HRVATSKI JEZIK Pjesma Vera Zemunić: Novi prijatelji Tko sam ja |
|
HRVATSKI JEZIK Čitanje Igrafičkih prikaza I piktograma |
HRVATSKI JEZIK Rečenice |
MATEMATIKA Ponavljanje množenja i dijeljenja Višekratnici |
HRVATSKI JEZIK TV emisija za djecu TV emisija _Luka I prijatelji |
MATEMATIKA Jedinice za vrijeme Nadopuni rečenice povezane s vremenom. |
|
MATEMATIKA Određivanje nepoznatog člana u jednakosti |
LIKOVNA KULTURA Ritam oblika |
GLAZBENA KULTURA Pjevanje: Arsen Dedić – Drago Britvić – Olja Dešić: Himna zadrugara |
PRIRODA I DRUŠTVO Brodski promet Vodeni promet |
SAT RAZREDNIKA 17. svibnja- Svjetski dan telekomunikacijskog i informacijskog društva. |
32. tjedan nastave
32. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.2.2.
OŠ HJ B.2.1. |
OŠ HJ A.2.5. | OŠ HJ B.2.2. OŠ HJ B.2.1. |
OŠ HJ A.2.4. |
OŠ HJ C.2.2. OŠ HJ A.2.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
– uočava obilježja igrokaza za djecu: osobine i postupke likova
|
-prepoznaje ogledne i česte imenice s konkretnim značenjem | -sluša pjesmu Vere Zemunić Proljeće i laste - izražava misli i osjećaja – razlikuje dijelove pjesme: stih, strofa |
– samostalno piše riječi i rečenice naučenim rukopisnim slovima – opisuje bicikl |
-gleda animirane filmove – samostalno piše riječi i rečenice naučenim rukopisnim slovima |
| Nastavna jedinica: |
Igrokaz
Jadranka Čunčić Bandov: Vol i miš |
Imenice |
Pjesma Vera Zemunić: Proljeće i laste |
Opis predmeta Bicikl |
Animirani film Gnijezdo |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.2.4.
MAT OŠ E.2.1. |
MAT OŠ A.2.5. MAT OŠ E.2.1. |
MAT OŠ A.2.6. MAT OŠ E.2.1. |
MAT OŠ A.2.4. MAT OŠ A.2.5. MAT OŠ A.2.6. MAT OŠ B.2.1. MAT OŠ E.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- primjenjuje vezu množenja i dijeljenja.
- izvodi četiri jednakosti. - kombinira različite mogućnosti prikazivanja i tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma |
- rješava zadatke sa zagradama.
-primjenjuje pravila u rješavanju tekstualnih zadataka. - kombinira različite mogućnosti prikazivanja i tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma |
- primjenjuje usvojene matematičke spoznaje o brojevima, računskim operacijama i njihovim svojstvima u rješavanju različitih tipova zadataka u svakodnevnim situacijama - kombinira različite mogućnosti prikazivanja i tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma |
- množi i dijeli u okviru tablice množenja - rješava zadatke sa zagradama. -primjenjuje pravila u rješavanju tekstualnih zadataka. - primjenjuje usvojene matematičke spoznaje o brojevima, računskim operacijama i njihovim svojstvima u rješavanju različitih tipova zadataka u svakodnevnim situacijama - kombinira različite mogućnosti prikazivanja i tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma |
| Nastavna jedinica: |
Veza množenja i dijeljenja
|
Redoslijed računskih radnji |
Izvođenje više računskih operacija.
|
Ponavljanje množenja i dijeljenja |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ A.2.3. | PID OŠ A.2.3. PID OŠ D.2.1. PID OŠ A.B.C.D.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | -opisuje važnost organizacije prometa u svome okružju. |
-opisuje važnost organizacije prometa u svome okružju - navodi različite primjere prometnih sredstava i njihovih izvora energije. - objašnjava uočeno, iskustveno doživljeno ili istraženo. |
| Nastavna jedinica: | Vrste prometa | Cestovni promet |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.2.1. OŠ LK A.2.2. OŠ LK C.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - povezuje vizualno umjetničko djelo s vlastitim iskustvom, osobni doživljaj i tematski sadržaj djela - koristi kolaž papir kao materijal u likovnom izražavanju - slika obitelj lastavica koristeći likovni jezik odnos veličina likova: veće, manje, jednako - primjećuje osobitosti likovnih materijala slikarski kolaž papi te ih primjenjuje pri likovnom izražavanju |
| Nastavna jedinica: | Odnos veličina likova, slikanje kolaž papirom, Obitelj lastavica |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - sluša Kad sveci marširaju i razlikuje glazbeno-izražajne sastavnice: ugođaj, tempo i izvođač |
| Nastavna jedinica: | Gost trubač, slušanje Kad sveci marširaju |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | osr A.1.1. Razvija sliku o sebi. |
| Tema: | Obitelj |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
31. tjedan nastave
31. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.2.2.
OŠ HJ B.2.4. |
OŠ HJ A.2.4 |
OŠ HJ C.2.2. |
OŠ HJ B.2.2. OŠ HJ B.2.4. |
OŠ HJ B.2.2. OŠ HJ A.2.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- preoblikuje završetak priče
|
- piše ogledne i česte riječi koristeći glasove č, ć, ije/je/e/i | - prati radijske emisije za djecu |
- razlikuje bajku po obliku i sadržaju te oblikuje kreativan i originalan uradak | - razlikuje pjesmu po obliku i sadržaju te oblikuje kraći pisani sastavak o majci |
| Nastavna jedinica: |
Priča :Proljeće je
|
Izgovor i pisanje riječi sa č,ć, ije i je, vježbanje | Radijska emisija za djecu | U Novom carstvu, čitanje s predviđanjem događaja | Pisanje kratkog sastavka o majci |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.2.4.
MAT OŠ B.2.1. |
MAT OŠ A.2.4. MAT OŠ B.2.1. |
MAT OŠ A.2.4. MAT OŠ B.2.1. |
MAT OŠ A.2.4. MAT OŠ E.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- kreira višekratnike nekog broja kao brojevni niz i množi brojem i broj 9
|
- nabraja višekratnike zadanog broja ( trokratnik, dvokratnik….)
- kreira višekratnike nekog broja, kao brojevni niz |
- dijeli brojem 9 i određuje devetinu zadanoga broja - kreira devetine kao brojevni niz |
- množi i dijeli u okviru tablice množenja te tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma |
| Nastavna jedinica: |
Množenje broja i brojem 9
|
Višekratnici brojeva |
Dijeljenje brojem 9
|
Tablica množenja |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ A.2.3. |
PID OŠ A.2.3. A.B.C.D.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - imenuje prometna sredstva, sudionike u prometu i uspoređuje prometnice s obzirom na sigurnost i brzinu - primjenjuje prometna pravila |
- razlikuje prometne znakove važne za pješake i objašnjava važnost poštivanja prometnih znakova i prometnih pravila |
| Nastavna jedinica: | Što znamo o prometu? | Prometni znakovi |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.2.2. OŠ LK A.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - koristi lavirani tuš kao materijal u likovnom izražavanju - crta na poticaj leptira koristeći likovni jezik: tok i karakter crta - opisuje osobitost likovne tehnike lavirani tuš i postupka crtanja |
| Nastavna jedinica: | Leptir, lavirani tuš |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK B.2.2. OŠ GK B.2.4 |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | 1. Arsen Dedić – Drago Britvić – Arsen Dedić / Olja Dešić: Dobro jutro / Good Morning - sudjeluje u zajedničkoj izvedbi pjesme Dobro jutro - izvodi pjesmu Dobro jutro prati glazbu pokretom i uvažava glazbeno-izražajne sastavnice: dobe |
| Nastavna jedinica: | Arsen Dedić – Drago Britvić – Arsen Dedić / Olja Dešić: Dobro jutro / Good Morning https://www.youtube.com/watch?v=dhl2tExKPDY od 19:00 minute do 21:04 |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | osr C.1.4.Razvija nacionalni i kulturni identitet zajedništvom i pripadnošću skupini. |
| Tema: | Majčin dan |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
30. tjedan nastave
30. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
B.2.2
|
A.2.4. | B.2.2. | A.2.4. | C.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
-razlikuje zagonetku po obliku i sadržaju
-čita i rješava zagonetke |
- piše pismo | -pronalazi i određuje uvod, središnji dio i završetak priče - koristi nove riječi koje je naučio/la |
-opisuje predmet prema planu opisa predmeta |
-gleda dokumentarni film i razgovara o gledanom filmu -uočava odrednice dokumentarnog filma |
| Nastavna jedinica: |
Zagonetke
|
Pisanje pisma | Priča Ivanka Borovec: Luka i proljeće |
Opis predmeta | Dokumentarni film |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
A.2.4.
|
A.2.4.; B.2.1 | A.2.4.; B.2.1 | A.2.4.; A.2.6.; B.2.1.;E.2.1; E.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
-množi broj 8 i brojem 8
|
-množi broj 8 i brojem 8
i kreira višekratnike broja 8 kao brojevni niz |
-dijeli brojem 8 i kreira osminu kao brojevni niz |
-množi i dijeli brojevima , tumači prikazane podatke i objašnjava svoje mišljenje |
| Nastavna jedinica: |
Množenje brojem 8
|
Množenje brojem 8 |
Dijeljenje brojem 8
|
Množenje i dijeljenje brojeva |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | B.2.2. | B.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - povezuje vremenske promjene s radom ljudi i promjenama kod biljaka i životinja |
- prati i bilježi promjene u prirodi u proljeće i prikazuje dobivene podatke u tablici |
| Nastavna jedinica: | Proljeće (rad ljudi s obzirom na podneblje) | Kalendar prirode |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | A.2.1., A.2.2., B.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - crta na poticaj (kišobran) koristeći likovni jezik: tok i karakter crta - opisuje osobitost likovne tehnike i postupku crtanja - izbjegava stereotipe u prikazivanju motiva |
| Nastavna jedinica: | Tok i karakter crta |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | A.2.2 |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | -sluša ulomak iz skladbe i razlikuje glazbeno-izražajne sastavnice -prepoznaje gudačke instrumente |
| Nastavna jedinica: | Gudački instrumenti |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | - osr.A.1.3. Opisuje svoje želje i interese goo C.5.3. Promiče kvalitetu života u zajednici |
| Tema: | Znam i mogu |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
| HRVATSKI JEZIK Zagonetke Zagonetke |
HRVATSKI JEZIK Pisanje pisma Pismo |
PRIRODA I DRUŠTVO Kalendar prirode Proljeće |
MATEMATIKA Dijeljenje brojem 8 |
HRVATSKI JEZIK Dokumentarni film Dokumentarni film |
| PRIRODA I DRUŠTVO Proljeće (rad ljudi s obzirom na podneblje) Predmeti za rad u vrtu |
MATEMATIKA Množenje brojem 8 Višekratnici broja 8 Množenje broja 8 |
HRVATSKI JEZIK Priča Ivanka Borovec: Luka i proljeće |
HRVATSKI JEZIK Opis predmeta |
MATEMATIKA Množenje i dijeljenje brojeva |
| MATEMATIKA Množenje brojem 8 Množenje broja 8 |
GLAZBENA KULTURA Gudački instrumenti |
MATEMATIKA Dijeljenje brojem 8 Dijeljenje brojem 8 |
LIKOVNA KULTURA Tok i karakter crta |
SAT RAZREDNIKA Znam i mogu Osobine i vještine |
29. tjedan nastave
29. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.2.4.
|
OŠ HJ B.2.2. | OŠ HJ A.2.5. |
||
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
– izabire odgovarajuće riječi i upotrebljava ih u oblikovanju sintagmi i rečenica
|
– razlikuje bajku po obliku i sadržaju – prepoznaje glavne i sporedne likove – prepoznaje početak, središnji dio i završetak priče – smješta likove u vrijeme radnje i prostor |
– izabire odgovarajuće riječi i upotrebljava ih u oblikovanju pitanja i odgovora | ||
| Nastavna jedinica: |
Opis lika
|
Bajka H. C. Andersen: Tratinčica |
Pisanje pitanja i odgovora | ||
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.2.4.
MAT OŠ B.2.1. |
MAT OŠ A.2.4. MAT OŠ A.2.6. MAT OŠ B.2.1. MAT OŠ E.2.1. |
||
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- množi broj i brojem 7
- uočava pravilnost nizanja brojeva, objekata, aktivnosti i pojava - određuje višekratnike kao brojevni niz - primjenjuje usvojene matematičke spoznaje o brojevima, računskim operacijama i njihovim svojstvima u rješavanju različitih tipova zadataka u svakodnevnim situacijama - kombinira različite mogućnosti prikazivanja i tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma |
- množi broj i brojem 7
- primjenjuje usvojene matematičke spoznaje o brojevima, računskim operacijama i njihovim svojstvima u rješavanju različitih tipova zadataka u svakodnevnim situacijama - kombinira različite mogućnosti prikazivanja i tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma |
||
| Nastavna jedinica: |
Množenje broja i brojem 7
|
Množenje broja i brojem 7 |
|
|
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ A.2.1. PID OŠ B.2.1. |
PID OŠ A.2.1. PID OŠ B.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - objašnjava važnost organiziranja/razvrstavanja otpadnih tvari u okolišu - razlikuje otpad i smeće - brine se za okružje u kojemu živi i boravi - razdvaja otpad i smeće, razvrstava otpad |
- objašnjava važnost organiziranja/razvrstavanja otpadnih tvari u okolišu - razlikuje otpad i smeće - brine se za okružje u kojemu živi i boravi - razdvaja otpad i smeće, razvrstava otpad |
| Nastavna jedinica: | Eko priča |
Zaštita okoliša |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.2.1. OŠ LK A.2.2. OŠ LK C.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - povezuje vizualno umjetničko djelo s vlastitim iskustvom, osobni doživljaj i tematski sadržaj djela - koristi prirodne materijale kao materijal u likovnom izražavanju - prepoznaje i imenuje različite sadržaje iz svoje okoline kao produkt likovnog/vizualnog izražavanja. |
| Nastavna jedinica: | Izrada predmeta od materijala iz prirode |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - sluša Modest Petrovich Mussorgsky - Maurice Ravel: Slike s izložbe: Ples pilića u ljuskama i Camille Saint Saense: Karneval životinja, Kornjače i razlikuje glazbeno-izražajne sastavnice: ugođaj, tempo, izvođač i dinamiku |
| Nastavna jedinica: | Slušanje Camille Saint Saense: Karneval životinja, Kornjače, Modest Petrovich Mussorgsky - Maurice Ravel: Slike s izložbe: Ples pilića u ljuskama |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | odr C.1.1. Identificira primjere dobroga odnosa prema prirodi odr B.1.1. Prepoznaje važnost dobronamjernoga djelovanja prema ljudima i prirodi. |
| Tema: | Dan planeta Zemlja |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|||
|
|
|
|||||
|
|
|
|||||
|
|
|
28. tjedan nastave
28. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.2.1.
|
OŠ HJ B.2.1. OŠ HJ C.2.1. |
OŠ HJ B.2.2. | OŠ HJ A.2.4. |
OŠ HJ A.2.5. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- upotrebljava pozdrave u svakodnevnim životnim situacijama i odabire odgovarajući pozdrav prema situaciji ili osobi
|
- izražava svoje mišljenje o postupcima likova u priči Stari panj i izdvaja iz teksta jedan ili više podataka prema zadanim uputama | - razlikuje dijelove pjesme te pronalazi i izdvaja stih i strofu u tekstu | - oblikuje kraći pisani sastavak o temi iz svakodnevnog života |
- izdvaja imenice iz teksta i objašnjava značenje imenice u konkretnom primjeru |
| Nastavna jedinica: |
Pozdravi
|
e- slikovnica Stari panj | Pjesma o travnju | Pisanje kraćeg sastavka o proljeću | Imenice |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.2.4.
MAT OŠ B.2.1. |
MAT OŠ A.2.4. MAT OŠ A.2.6. MAT OŠ E.2.1. MAT OŠ E.2.2. |
MAT OŠ A.2.4. MAT OŠ B.2.1. |
MAT OŠ A.2.4. MAT OŠ A.2.6. MAT OŠ B.2.1. MAT OŠ E.2.1. MAT OŠ E.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- množi uzastopnim zbrajanjem stih brojeva
- kreira višekratnike nekog broja, kao brojevni niz i objašnjava kriterije nizanja |
- množi uzastopnim zbrajanjem istih brojeva te odabire matematičke postupke za rješavanje problemskog zadatka
|
- određuje šestinu zadanoga broja, prikazuje polovine šestinu na različite načine (konkretima, grafički…) te objašnjava na zadacima vezu množenja i dijeljenja | - analizira problemski zadatak , planira njegovo rješavanje te ga rješava i provjerava rezultat |
| Nastavna jedinica: |
Množenje brojem 6
|
Množenje brojem 6 |
Dijeljenje brojem 6
|
Dijeljenje brojem 6 |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ B.2.2. | PID OŠ B.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - prati, bilježi i interpretira zabilježene podatke o proljeću - određuje početak i kraj godišnjeg doba |
- povezuje vremenske promjene s radom ljudi i promjenama kod biljaka i životinja - prikazuje dobivene podatke u različitim tablicama i piktogramima koristeći IKT |
| Nastavna jedinica: | Proljeće, vremenske prilike, usporedba podneblja | Proljeće ( biljke i životinje s obzirom na podneblje |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.2.2. OŠ LK A.2.1. OŠ LK B.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - koristi kolaž papir kao materijal u likovnom izražavanju - modelira na poticaj (navesti sadržaj) koristeći likovni jezik: odnosi veličina likova i masa- veće, manje, jednako - povezuje djelo s vlastitim iskustvom - opisuje materijale i postupke |
| Nastavna jedinica: | Odnosi veličina likova (biljke i životinje), papir plastika (origami tehnika) |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK B.2.1. OŠ GK B.2.2. OŠ GK B.2.3 |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - izvodi glazbenu igru Žabe te prati glazbu pokretom i uvažava glazbeno-izražajne sastavnice: ritam i dobe - svira tjeloglazbom uz pjesmu Žabe |
| Nastavna jedinica: | Žabe (https://juhuhu.hrt.hr/gledaj/706/zabe) |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | zdr A.1.1 Opisuje važnost redovite tjelesne aktivnosti za rast i razvoj. • nabraja nekoliko vrsta tjelesnih aktivnosti • opisuje način i važnost pravilnoga držanja tijela (pri sjedenju, stajanju, hodanju) i nošenja torbe za zdravlje • nabraja osnovne rizike sjedilačkoga načina provođenja vremena, posebno vremena provedenoga pred ekranom |
| Tema: | Kvalitetno provođenje slobodnoga vremena |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
27. tjedan nastave
21. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
A.2.4.
|
A.2.4. | B.2.2. B.2.1. |
A.2.3. | |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- opisuje lik prema planu opisa
|
- piše veliko početno slovo u imenima ljudi, životinja, blagdana i naseljenih mjesta | - čita priču i u njoj određuje glavne i sporedne likove te mjesto i vrijeme radnje | -piše kratku poruku za Uskrs | |
| Nastavna jedinica: |
Opis lika
|
Veliko početno slovo | Priča „Sivko“ | Pisanje poruke za Uskrs | |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
A.2.4.; B.2.1.
|
A.2.4.; A.2.6.;B.2.1,E.2.1. | A.2.4.; B.2.1 | A.2.4.; A.2.6.; B.2.1.;E.2.1; |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- množi brojem 4 i rješava tekstualne zadatke
|
- množi brojem 4 i tumači podatke u tablicama
|
- dijeli brojem 4 i rješava tekstualne zadatke | - dijeli brojem 4 i tumači podatke u tablicama |
| Nastavna jedinica: |
Množenje brojem 4
|
Množenje brojem 4 |
Dijeljenje brojem 4
|
Dijeljenje brojem 4 |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | A.2.3., C.2.1., C.2.3. | A.2.3., C.2.1., C.2.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | -navodi primjere povijesne i kulturne baštine | -uspoređuje državne blagdane i opisuje što obilježavamo pojedinim blagdanom |
| Nastavna jedinica: | Povijesna i kulturna baština | Državni blagdan Uskrs |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | A.2.1., A.2.2., B.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | -slika na poticaj uskrsnu čestitku koristeći likovni jezik: ritam ploha i boja -koristi kolaž papir kao materijal u likovnom izražavanju -povezuje djelo s vlastitim iskustvom i opisuje osobni doživljaj djela |
| Nastavna jedinica: | |
| GLAZBENA KULTURA Sat nije održan zbog Uskrsnih blagdana | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | - osr.A.1.4. Opisuje svoje školske i radne navike -osr.B.1.2. Razvija komunikacijske kompetencije |
| Tema: | Knjiga – moja prijateljica |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
| HRVATSKI JEZIK Opis lika |
SAT RAZREDNIKA Knjiga - moja prijateljica |
PRIRODA I DRUŠTVO Državni blagdan Uskrs |
MATEMATIKA Dijeljenje brojem 4 |
| PRIRODA I DRUŠTVO Povijesna i kulturna baština zavičaja Povijesna i kulturna baština |
HRVATSKI JEZIK Veliko početno slovo Veliko početno slovo |
HRVATSKI JEZIK Priča: Zečić Sivko |
HRVATSKI JEZIK Pisanje poruke za Uskrs Pisanje poruke za Uskrs |
| MATEMATIKA Množenje broja i brojem 4 Množenje broja i brojem 4 |
MATEMATIKA Množenje broja i brojem 4 Moženje broja i brojem 4 |
MATEMATIKA Dijeljenje brojem 4 Množenje broja i brojem 4 Dijelenje brojem 4 |
LIKOVNA KULTURA Ritam ploha (uskrsna čestitka) |
26. tjedan nastave
26. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.2.2.
|
OŠ HJ A.2.5. | OŠ HJ A.2.6. | OŠ HJ C.2.2. | OŠ HJ A.2.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
– uočava obilježja igrokaza za djecu: osobine i postupke likova
|
-prepoznaje ogledne i česte imenice s konkretnim značenjem | – uspoređuje riječi mjesnoga govora i hrvatskoga standardnog jezika – sluša tekstove na mjesnome govoru prikladne učeničkomu iskustvu, jezičnomu razvoju i interesima |
-gleda animirane filmove | - piše pismo |
| Nastavna jedinica: |
Igrokaz
Jadranka Čunčić- Bandov: Medo pospanko |
Imenice | Pjesma – mjesni govor Marijana Andrišek: Proliće u zavičaju Fran Galović: Plavo nebo |
Animirani film Mišo i Robin - Krtko | Pisanje pisma |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.2.4.
MAT OŠ B.2.1. |
MAT OŠ A.2.4. MAT OŠ A.2.6. MAT OŠ B.2.1. MAT OŠ E.2.1. |
MAT OŠ A.2.4. MAT OŠ A.2.6. MAT OŠ B.2.1. MAT OŠ E.2.1. |
MAT OŠ A.2.4. MAT OŠ A.2.6. MAT OŠ B.2.1. MAT OŠ E.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- množi broj i brojem 3
- uočava pravilnost nizanja brojeva, objekata, aktivnosti i pojava - određuje višekratnike kao brojevni niz - primjenjuje usvojene matematičke spoznaje o brojevima, računskim operacijama i njihovim svojstvima u rješavanju različitih tipova zadataka u svakodnevnim situacijama - kombinira različite mogućnosti prikazivanja i tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma |
- množi broj i brojem 3
- primjenjuje usvojene matematičke spoznaje o brojevima, računskim operacijama i njihovim svojstvima u rješavanju različitih tipova zadataka u svakodnevnim situacijama - kombinira različite mogućnosti prikazivanja i tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma |
- dijeli brojem 3 - uočava pravilnost nizanja brojeva, objekata, aktivnosti i pojava - određuje višekratnike kao brojevni niz - primjenjuje usvojene matematičke spoznaje o brojevima, računskim operacijama i njihovim svojstvima u rješavanju različitih tipova zadataka u svakodnevnim situacijama |
- množi i dijeli broj i brojem 3 - određuje višekratnike kao brojevni niz - primjenjuje usvojene matematičke spoznaje o brojevima, računskim operacijama i njihovim svojstvima u rješavanju različitih tipova zadataka u svakodnevnim situacijama - kombinira različite mogućnosti prikazivanja i tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma |
| Nastavna jedinica: |
Množenje broja i brojem 3
|
Množenje broja i brojem 3 |
Dijeljenje brojem 3
|
Množenje i dijeljenje brojem 3 |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ A.2.3. PID OŠ C.2.1. PID OŠ C.2.3. |
PID OŠ A.2.3. PID OŠ C.2.1. PID OŠ C.2.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - razlikuje biljke u neposrednom okružju - objašnjava načine očuvanja prirode - povezuje djelatnost ljudi s okolišem |
- razlikuje životinje u neposrednom okružju - objašnjava načine očuvanja prirode - povezuje djelatnost ljudi s okolišem |
| Nastavna jedinica: | Biljke u zavičaju | Životinje u zavičaju |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK C.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | -razlikuje i interpretira karakteristike različitih pisama |
| Nastavna jedinica: | Pismo |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK B.2.3. OŠ GK B.2.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | -izvodi brojalicu Iš'o medo u dućan – učenik prati glazbu pokretom/plesom, a pritom opaža te uvažava glazbeno-izražajne sastavnice: metar/dobe (dvodobna, trodobna), tempo (brz, umjeren, spor) – učenik stvara/improvizira melodijske cjeline pjevanjem ili sviranjem |
| Nastavna jedinica: | Glazbena igra: Iš'o medo u šumicu |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | |
| Tema: | Gost glumac Adam Končić |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
25. tjedan nastave
25. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.2.4.
|
OŠ HJ B.2.1. OŠ HJ B.2.2. |
OŠ HJ A.2.4. |
OŠ HJ B.2.3. |
OŠ HJ B.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- piše veliko početno slovo u imenima ulica, trgova
|
- razlikuje pjesmu po obliku i sadržaju - razlikuje dijelove pjesme - prikazuje opisane situacije crtežom, |
- piše kratku obavijest o nekom događaju | - upoznaje dječje časopise - izabire tekstove iz dječjih časopisa ili knjiga |
-- prepoznaje početak, središnji dio i završetak priče - pronalazi i određuje početak, središnji dio i završetak priče u tekstu |
| Nastavna jedinica: |
Veliko slovo u imenima ulica i trgova
|
Pjesma „Dječak i oblak“ Stjepana Jakševca | Pisanje obavijesti | Dječji časopisi | Priča „Pipo“ Nade Iveljić |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.2.4.
|
MAT OŠ A.2.4. MAT OŠ A.2.6. MAT OŠ B.2.2. MAT OŠ E.2.1. |
MAT OŠ A.2.4. | MAT OŠ A.2.4. MAT OŠ A.2.6. MAT OŠ E.2.1. MAT OŠ E.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- množi uzastopnim zbrajanjem stih brojeva
- objašnjava ulogu brojeva 1 i 0 u množenju - množi brojevima 1 i 0 - imenuje članove kod množenja - nabraja višekratnike zadanog broja |
- imenuje članove kod množenja
- opisuje što je poznato u zadatku, a što ne - objašnjava ulogu brojeva 1 i 0 u množenju - množi brojevima 1 i 0 - analizira problemski zadatak i planira njegovo rješavanje - tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma |
- objašnjava ulogu brojeva 1 i 0 u dijeljenju - dijeli brojevima 1 i 0 - imenuje članove kod dijeljenja - objašnjava na zadacima vezu množenja i dijeljenja - predviđa je li neki događaj moguć ili nemoguć - primjenjuje vezu množenja i dijeljenja kod određivanja nepoznatoga b roja u jednakosti - kreira višekratnike nekog broja, kao brojevni niz |
- objašnjava ulogu brojeva 1 i 0 u dijeljenju - dijeli i množi brojevima brojevima 1 i 0 - tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma - odabire matematičke postupke za rješavanje problemskog zadatka - predviđa je li neki događaj moguć ili nije |
| Nastavna jedinica: |
1 i 0 u množenju
|
1 i 0 u množenju |
1 i 0 u dijeljenju
|
1 i 0 u dijeljenju |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ A.2.3. PID OŠ C.2.1. |
PID OŠ A.2.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - razlikuje prirodne oblike u svom okružju (vode, more, uzvisine, udubine) - imenuje prirodne oblike ( vode, more, uzvisine, udubine) u svome zavičaju - određuje zavičaj kao zajednicu povezanu događajima, interesima i vrijednostima - navodi primjere prirodne baštine zavičaja |
- uočava i prikazuje smještaj kulturnih, zdravstvenih i ostalih ustanova u svome mjestu |
| Nastavna jedinica: | Mjesto u kojem živim | Ustanove u mjestu |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.2.2. OŠ LK A.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - koristi kolaž papir kao materijal u likovnom izražavanju - slika na poticaj Moje mjesto koristeći likovni jezik ritam ploha |
| Nastavna jedinica: | Moje mjesto ritam ploha kolažni papir i papir iz časopisa |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK B.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - izvodi glazbenu igru Kiša pada te prati glazbu pokretom i uvažava glazbeno-izražajne sastavnice: dobe - svira tjeloglazbom uz pjesmu Kiša pada |
| Nastavna jedinica: | Kiša pada https://juhuhu.hrt.hr /gledaj/702/kisa-pada |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | osr C.1.4.Razvija nacionalni i kulturni identitet zajedništvom i pripadnošću skupini. |
| Tema: | Dan očeva |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
24. tjedan nastave
24. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
C.2.2
|
A.2.5. | B.2.2. | B.2.2. A.2.1. |
A.2.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
-gleda animirani film i razgovara o gledanom filmu
|
- prepoznaje ogledne i česte imenice i njihovo značenje - izdvaja imenice iz teksta |
- prepoznaje u igrokazu lica i dijalog - smješta likove u vrijeme radnje - smješta likove u prostor radnje - objašnjava zašto su prostor i vrijeme važni za tijek događaja |
-određuje redoslijed događaja u priči -pronalazi i određuje dijelove priče -koristi nove riječi koje je naučio |
-piše veliko početno slovo u imenima ljudi, životinja i naseljenih mjesta |
| Nastavna jedinica: |
Animirani film
Ho, hu i velika oluja |
Imenice | Igrokaz J. Čunčić-Bandov- Mudra žaba |
Priča Grigor Vitez- Ogledalce |
Veliko početno slovo |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
A.2.4.;
A.2.6.; B.2.1.; E.2.1; E.2.2. |
A.2.4.; B.2.1 |
A.2.4.; B.2.1 |
A.2.4.; A.2.6.; B.2.1.; E.2.1; E.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
-množi i dijeli brojevima 2, 5
-nabraja višekratnike brojeva 2 i 5 -rješava problemski zadatak -objašnjava svoje mišljenje |
-množi brojem 10
-rješava tekstualne zadatke |
-dijeli brojem 10 -rješava tekstualne zadatke |
množi i dijeli brojevima 2, 5 i 10 -nabraja višekratnike zadanog broja -tumači podatke -objašnjava svoje mišljenje |
| Nastavna jedinica: |
Množenje i dijeljenje s 2 i 5
|
Množenje broja 10 |
Dijeljenje brojem 10
|
Množenje i dijeljenje s 2, 5 i 10 |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | A.2.3., C.2.1., C.2.3. |
A.2.3., C.2.1., C.2.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | -razlikuje vode u prirodi i -određuje lijevu i desnu stranu obale - povezuje izgled zavičaja sa zanimanjima ljudi |
-prepoznaje prirodne oblike u svom okružju -imenuje prirodne oblike -povezuje izgled zavičaja sa zanimanjima ljudi |
| Nastavna jedinica: | Vode | Prirodni oblici |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | A.2.1., A.2.2., B.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | -povezuje djelo s vlastitim iskustvom i opisuje osobni doživljaj djela -koristi akvarel i slika tonove plave boje koristeći likovni jezik |
| Nastavna jedinica: | Tonovi plave boje |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | B.2.1., B.2.2, B.2.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | -sudjeluje u zajedničkoj izvedbi pjesme Vrbniče nad morem |
| Nastavna jedinica: | Pjevanje: Vrbniče nad morem |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | - osr.A.1.3. Opisuje svoje želje i interese - goo C.5.3. Promiče kvalitetu života u zajednici |
| Tema: | Prijateljstvo |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
| HRVATSKI JEZIK Animirani film Hu-Hu upoznaje gospođicu Mjesuljac |
HRVATSKI JEZIK Imenice Imenice |
MATEMATIKA Množenje broja 10 I brojem 10 Množenje broja 10 I brojem 10 |
HRVATSKI JEZIK Priča Grigor Vitez - Ogledalce |
HRVATSKI JEZIK Veliko početno slovo |
| SAT RAZREDNIKA Prijateljstvo |
MATEMATIKA Množenje broja 10 |
HRVATSKI JEZIK Igrokaz J.Čunčić Bandov: Mudra žaba |
MATEMATIKA Množenej I dijelnje brojem 10 Množenje i dijeljnje brojem 10 |
PRIRODA I DRUŠTVO Prirodni oblici |
| MATEMATIKA Množenje i dijeljenje s 2 i 5 Množenje i dijeljenje s 2 i 5 |
LIKOVNA KULTURA Tonovi plave boje |
PRIRODA I DRUŠTVO Vode Vode |
GLAZBENA KULTURA Pjevanje: Vrbniče nad morem |
MATEMATIKA Množenje i dijeljenje s 2, 5 i 10 |
23. tjedan nastave
23. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.2.1.
|
OŠ HJ A.2.3. | OŠ HJ A.2.3. | OŠ HJ B.2.2. | OŠ HJ A.2.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- pripovijeda kratku
priču kronološkim redom prema nizu slika |
- postavlja pitanja o pročitanome tekstu | - čita i piše kratku poruku | - sluša pjesmu Mladena Kušeca Pjesma o bojama - izražava misli i osjećaja |
– razlikuje dijelove
pjesme: stih, strofa - piše rukopisan slova abecede - primjenjuje abecedu u praktičnim primjerima
|
| Nastavna jedinica: |
Pričanje po nizu slika
|
Postavljanje pitanja o tekstu Irene Ivetić Tata koji prede |
Pisanje poruke | Pjesma Mladena Kušeca Pjesma o bojama | Abeceda pisanih slova |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.2.4.
MAT OŠ A.2.6.
MAT OŠ B.2.1.
MAT OŠ E.2.1.
|
MAT OŠ A.2.4.
MAT OŠ B.2.1.
|
MAT OŠ A.2.4.
MAT OŠ A.2.6.
MAT OŠ B.2.1.
MAT OŠ E.2.1.
|
MAT OŠ A.2.4. MAT OŠ A.2.6. MAT OŠ B.2.1. MAT OŠ E.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- množi i dijeli brojem 2
- primjenjuje usvojene matematičke spoznaje
o brojevima, računskim operacijama i njihovim svojstvima u rješavanju različitih tipova zadataka u svakodnevnim situacijama - kombinira različite
mogućnosti prikazivanja i tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma |
- množi broj i brojem 5
- uočava pravilnost nizanja brojeva, objekata, aktivnosti i pojava
- određuje višekratnike kao brojevni niz
|
- množi broj i brojem 5
- određuje višekratnike
kao brojevni niz - primjenjuje usvojene matematičke spoznaje o brojevima, računskim
operacijama i njihovim svojstvima u rješavanju različitih tipova zadataka u svakodnevnim situacijama - kombinira različite
mogućnosti prikazivanja i tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma |
- množi broj i brojem 5 - uočava pravilnost nizanja brojeva, objekata, aktivnosti i pojava - određuje višekratnike kao brojevni niz - primjenjuje usvojene matematičke spoznaje o brojevima, računskim operacijama i njihovim svojstvima u rješavanju različitih tipova zadataka u svakodnevnim situacijama - kombinira različite mogućnosti prikazivanja i tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma |
| Nastavna jedinica: |
Množenje i dijeljenje brojem 2
|
Množenje broja i brojem 5 |
Množenje broja i brojem 5
|
Dijeljenje brojem 5 |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.2.3.
PID OŠ C.2.1.
PID OŠ C.2.3.
|
PID OŠ A.2.3. PID OŠ C.2.1. PID OŠ C.2.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- razlikuje prirodne oblike u neposrednom
okružju - objašnjava načine očuvanja prirode
- povezuje djelatnost ljudi s okolišem
|
- razlikuje vode u neposrednom okružju - objašnjava načine očuvanja prirode - povezuje djelatnost ljudi s okolišem |
| Nastavna jedinica: |
Prirodni oblici u mome okružju
|
Vode |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.2.1. OŠ LK A.2.2. OŠ LK B.2.1. OŠ LK C.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - povezuje vizualno umjetničko djelo s vlastitim iskustvom, osobni doživljaj i tematski sadržaj djela - koristi glinu kao materijal u likovnom izražavanju - modelira lik u pokretu koristeći likovni jezik odnosi veličina masa: veće, manje, jednako - primjećuje osobitosti likovnih materijala prostorno-plastički glina te ih primjenjuje pri likovnom izražavanju |
| Nastavna jedinica: | Gošća akademska kiparica Marela Kovačević Đukez, Modeliranje lika u pokretu |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - sluša Camille Saint Saense: Karneval životinja, Akvarij i razlikuje glazbeno-izražajne sastavnice: ugođaj, tempo, izvođač i dinamiku |
| Nastavna jedinica: | Slušanje Camille Saint Saense: Karneval životinja, Akvarij |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | odr C.1.1. Identificira primjere dobroga odnosa prema prirodi odr B.1.1. Prepoznaje važnost dobronamjernoga djelovanja prema ljudima i prirodi. |
| Tema: | Proljetnice |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
PRIRODA I
DRUŠTVO Prirodni oblici u mome
okružju |
HRVATSKI JEZIK Postavljanje pitanja o tekstu Irene Ivetić Tata koji prede Postavi pitanje |
LIKOVNA KULTURA Modeliranje lika u pokretu Gošća akademska kiparica Marela Kovačević Đukez |
HRVATSKI JEZIK Pjesma Mladena Kušeca Pjesma o bojama Pjesma o bojama |
MATEMATIKA Dijeljenje brojem 5 Dijeljenje brojem 5 |
|
HRVATSKI JEZIK
Pričanje po nizu slika |
GLAZBENA KULTURA Slušanje Camille Saint Saense: Karneval životinja Akvarij 36:28 Akvarij |
HRVATSKI JEZIK Pisanje poruke Pisanje poruke |
PRIRODA I DRUŠTVO Vode Vode |
HRVATSKI JEZIK Abeceda pisanih slova Abecedni red |
|
MATEMATIKA
Množenje i dijeljenje brojem 2 |
MATEMATIKA Množenje broja i brojem 5 Množenje broja 5 |
MATEMATIKA Množenje broja i brojem 5 Množenje broja i brojem 5 |
MATEMATIKA Dijeljenje brojem 5 Dijeljenje brojem 5 |
SAT RAZREDNIKA Proljetnice Proljetnice |
22. tjedan nastave
22. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.2.1.
|
OŠ HJ B.2.1.
OŠ HJ B.2.2.
|
OŠ HJ A.2.4. | OŠ HJ B.2.4. | OŠ HJ B.2.2. OŠ HJ C.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- izriče kratku zamolbu zahvalu
|
- prikazuje opisane situacije crtežom, pokretom ili riječima
- razlikuje pjesmu, po obliku i sadržaju
|
- piše ogledne i česte riječi koristeći glasove č, ć, dž, đ, ije/je/e/i |
- preoblikovanje ili stvaranje novog svršetka teksta
- mijenjanje postupaka likova
- uvođenje novih likova u priči
|
- razlikuje bajku po obliku i sadržaju - sluša bajku |
| Nastavna jedinica: |
Molba, zahvala
|
Kućica na pruge, Natali Šrić, pjesma | Riječi sa đ, dž | Preoblikovana priča Snjegovići i vjeverica | Zlatna jabuka, hrvatska narodna bajka |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.2.4.
MAT OŠ B.2.1.
|
MAT OŠ A.2.4.
MAT OŠ B.2.1.
|
MAT OŠ A.2.4.
MAT OŠ B.2.1.
|
MAT OŠ A.2.4. MAT OŠ B.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- dijeli uzastopnim oduzimanjem istih
brojeva - objašnjava pravilnost
nizanja brojeva |
- dijeli brojem 2
- određuje polovinu zadanog broja
- kreira polovine kao brojevni niz
|
- imenuje članove kod dijeljenja
- primjenjuje vezu
množenja i dijeljenja kod određivanja nepoznatoga broja u jednakosti - rješava tekstualne zadatke
|
- određuje parne i neparne brojeve - objašnjava kriterije nizanja |
| Nastavna jedinica: |
Dijeljenje brojeva kao
skraćeno oduzimanje i pojam dijeljenja |
Dijeljenje brojem 2 |
Nazivi brojeva u dijeljenju,
veza množenja i dijeljenja |
Parni i neparni brojevi |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ D.2.1.
|
PID OŠ D.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- razlikuje različite izvore energije (hrana, Sunce, vjetar, voda, goriva: drvo, ugljen, benzin)
- povezuje prometna sredstva i izvore energije koji ih pokreću
|
- razlikuje različite oblike i izvore energije (hrana, Sunce, vjetar, voda, goriva: drvo, ugljen, benzin) -- opisuje oblike energije u svom okruženju (svjetlosnu, toplinsku i električnu) - povezuje izvore energije s oblicima energije |
| Nastavna jedinica: |
Energija
|
Energija |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.2.2. OŠ LK C.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - koristi flomaster i kolaž papir kao materijal u likovnom izražavanju - koristi različite odnose slike i teksta u izražavanju vlastitih ideja |
| Nastavna jedinica: |
1. Plakat – obnovljivi izvori energije, odnos slike i teksta
|
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - izvodi glazbenu igru Blistaj, blistaj te prati glazbu pokretom i uvažava glazbeno-izražajne sastavnice: tempo (brz, umjeren) - svira tjeloglazbom uz pjesmu Blistaj, blistaj |
| Nastavna jedinica: | Blistaj, blistaj https://juhuhu.hrt.hr/gledaj/261/blistaj-blistaj |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | osr A.1.2. Upravlja emocijama i ponašanjem osr B.1.2. Razvija komunikacijske kompetencije osr B.1.3. Razvija strategije rješavanja sukoba osr C.1.2. Opisuje kako društvene norme i pravila reguliraju ponašanje i međusobne odnose |
| Tema: | 24.2. Dan ružičastih majica-Nacionalni dan borbe protiv vršnjačkog nasilja |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
HRVATSKI JEZIK
Molba i zahvala
|
HRVATSKI JEZIK Kućica na pruge, Natali Šarić, pjesma Što je na slici? |
SAT RAZREDNIKA Dan ružičastih majica- Nacionalni dan borbe protiv vršnjačkog nasilja |
HRVATSKI JEZIK Snjegomrazić i Snjegoledić, uvođenje novog lika u priču Snjegovići i vjeverica |
HRVATSKI JEZIK Zlatna jabuka, hrvatska narodna bajka otkrij skrivene riječi Zlatna jabuka |
| PRIRODA I DRUŠTVO Izvori energije Obnovljivi i neobnovljivi izvori energije |
GLAZBENA KULTURA
Blistaj, blistaj, pjevanje, sviranje ritma
|
HRVATSKI JEZIK Riječi sa dž i đ Đuro i džip Riječi s dž i đ |
PRIRODA I DRUŠTVO Oblici i izvori energije Oblici i izvori energije |
MATEMATIKA Parni i neparni brojevi Parni i neparni brojevi |
| MATEMATIKA Dijeljenje brojeva kao skraćeno oduzimanje Množenje brojeva – ponavljanje Dijeljenje brojeva |
MATEMATIKA Dijeljenje na brojevnoj crti Dijeljenje na brojevnoj crti |
MATEMATIKA Dijeljenje brojem 2 Dijeljenje brojem 2 |
MATEMATIKA Nazivi brojeva u dijeljenju, Veza množenja i dijeljenja Brojevi u dijeljenju |
LIKOVNA KULTURA Plakat- obnovljivi izvori energije, odnos slike i teksta, kolaž papir i flomaster |
21. tjedan nastave
21. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.2.1.
|
OŠ HJ A.2.4. | OŠ HJ A.2.4. | OŠ HJ A.2.4. | OŠ HJ A.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- izražava vlastito mišljenje o događajima u priči i postupcima likova
- povezuje postupke likova iz književnoga teksta s vlastitim postupcima i postupcima osoba koje ga okružuju
|
- piše školskim rukopisnim pismom slova, riječi i kratke rečenice zasićene slovom K. |
- razlikuje pojam glas, slovo, slog, riječ
- piše riječi i rečenice školskim rukopisnim pismom
|
- piše veliko početno slovo u nazivima naseljenih mjesta
|
- sluša kratke tekstove (reklame, najave filmova) - odgovara na pitanja o slušanome tekstu |
| Nastavna jedinica: |
Priča
|
Veliko i malo školsko rukopisno pismo slovo F | Slovo, slog, riječ, rečenica | Veliko slovo u nazivima naseljenih mjesta | Reklame i najave filmova |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.2.4.
|
MAT OŠ A.2.4. |
MAT OŠ A.2.4
MAT OŠ B.2.1.
|
MAT OŠ A.2.4 MAT OŠ B.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- množi uzastopnim
zbrajanjem stih brojeva - množi brojem 2
|
- imenuje članove
kod množenja - množi brojem 2a |
- imenuje članove
kod množenja - množi brojem 2
- kreira višekratnike
nekog broja, kao brojevni niz |
- imenuje članove kod množenja - kreira višekratnike nekog broja, kao brojevni niz - kreira polovine (trećine, četvrtine…) kao brojevni niz - objašnjava kriterije nizanja |
| Nastavna jedinica: |
Množenje brojem 2
|
Množenje brojem 2, zamjena mjesta faktora |
Višekratnici broja 2
|
Množenje brojem 2 |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.2.3.
|
PID OŠ A.2.3. PID OŠ C.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- opisuje zanimanja članova obitelji
- opisuje zanimanja u mjestu u kojem živi
|
- objašnjava važnost i vrijednost svakog zanimanja i rada - opisuje povezanost rada i zarade - objašnjava važnost odgovornog odnosa prema novcu |
| Nastavna jedinica: |
Zanimanja ljudi
|
Važnost rada |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.2.1. OŠ LK A.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik u stvaralačkom procesu i izražavanju koristi kombinaciju veličine likova te kontrast toplih i hladnih boja. Učenik istražuje tehniku - kaširanje, uočava važnost preciznosti kao uvjeta primjenjivosti nekog uporabnog predmeta ( maska). |
| Nastavna jedinica: | Modeliranje maske kaširanjem koristeći likovni jezik osnovne i izvedene boje |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik sluša skladbu i razlikuje glazbeno-izražajne sastavnice: ugođaj, tempo, izvođač i dinamiku. |
| Nastavna jedinica: | C. Saint Seans: Karneval životinja-Finale |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | osr.A.1.3. Opisuje svoje želje i interese goo C.5.3. Promiče kvalitetu života u zajednici |
| Tema: | Obilježavamo narodne običaje |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
SAT RAZREDNIKA
Maškare
|
HRVATSKI JEZIK
Veliko i malo školsko
rukopisno pismo slovo F |
MATEMATIKA Množenje i množenje brojem 2, zamjena mjesta faktora Množenje |
HRVATSKI JEZIK Veliko slovo u imenima naseljenih mjesta Veliko slovo u nazivima naseljenih mjesta |
HRVATSKI JEZIK Reklame i najave filmova |
|
HRVATSKI JEZIK
Priča
|
MATEMATIKA Množenje broja i brojem 2 Množenje broja i brojem 2 |
HRVATSKI JEZIK Slovo, slog, riječ, rečenica Od slova do rečenice |
MATEMATIKA Višekratnici broja 2 Višekratnici broja 2 Čiji je ovo višekratnik |
PRIRODA I DRUŠTVO Važnost rada Tko gdje radi |
|
MATEMATIKA
Množenje brojem 2
|
LIKOVNA KULTURA
Modeliranje maske
kaširanjem koristećilikovni jezik osnovne i izvedene boje |
PRIRODA I DRUŠTVO Zanimanja ljudi Zanimanja ljudi |
GLAZBENA KULTURA Slušanje: C. Saint Seans: Karneval životinja-Finale 57:20 Finale |
MATEMATIKA Množenje brojem 2 |
20. tjedan nastave
20. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.2.3.
|
OŠ HJ A.2.4. | OŠ HJ A.2.1. | OŠ HJ C.2.2. | OŠ HJ A.2.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- pronalazi podatke u čitanome tekstu prema uputi
|
- piše veliko i malo slovo G g školskim rukopisnim pismom
- piše riječi i rečenice školskim rukopisnim pismom
|
- postavlja pitanja cjelovitom rečenicom o slici | - gleda animirani film i razgovara o njemu izražavajući vlastito mišljenje |
- piše veliko i malo slovo H h školskim rukopisnim pismom
- piše riječi i rečenice školskim rukopisnim pismom
|
| Nastavna jedinica: |
Uputa
|
Veliko i malo rukopisno slovo G |
Upitne rečenice i postavljanje pitanja o slici | Animirani film o sovici Hu Hu |
Veliko i malo rukopisno slovo H |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ C.2.2.
MAT OŠ C.2.1.
|
MAT OŠ B.2.1. | MAT OŠ A.2.4. | MAT OŠ A.2.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- crta dužinu i primjenjuje
oznaku za dužinu - određuje pripadnost točaka dužini
- određuje bridove
geometrijskih tijela i stranice geometrijskih likova kao dužine - opisuje stranice i vrhove trokuta, pravokutnika i
kvadrata kao dužine, odnosno točke |
- uočava pravilnost nizanja brojeva, objekata, aktivnosti i pojava
- određuje višekratnike kao brojevni niz
- kreira nizove
- objašnjava kriterije nizanja
|
- množi uzastopnim zbrajanjem istih brojeva | - množi uzastopnim zbrajanjem istih brojeva na brojevnoj crti |
| Nastavna jedinica: |
Dužine, likovi, tijela
|
Nizovi |
Množenje brojeva kao skraćeno zbrajanje i pojam množenja
|
Množenje na brojevnoj crti |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ B.2.2.
PID OŠ A.B.C.D.2.1.
|
PID OŠ B.2.2. PID OŠ A.B.C.D.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- prepoznaje promjene u prirodi unutar godišnjeg doba zima, uspoređuje duljinu dana i noći, početak i kraj zime, promjene u životu biljaka, životinja i ljudi
- prati promjene i bilježi ih u kalendar prirode
- objašnjava uočeno, iskustveno doživljeno ili istraženo
|
- prepoznaje promjene u prirodi unutar godišnjeg doba zima, uspoređuje duljinu dana i noći, početak i kraj zime, promjene u životu biljaka, životinja i ljudi - objašnjava uočeno, iskustveno doživljeno ili istraženo - uočava probleme i predlaže rješenja |
| Nastavna jedinica: |
Usporedba kalendara prirode iz krajeva RH
|
Ponavljanje o zimi |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.2.1. OŠ LK A.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - koristi pastel u likovnom izražavanju te slika rukavice koristeći likovni jezik: boja, kontrast toplih i hladnih boja |
| Nastavna jedinica: | Slikanje rukavica koristeći boje, kontrast toplih i hladnih boja |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - sluša Antonio Vivaldi Četiri godišnja doba, Zima i razlikuje glazbeno-izražajne sastavnice: ugođaj, tempo, izvođač i dinamiku |
| Nastavna jedinica: | Slušanje Antonio Vivaldi Četiri godišnja doba, Zima |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | odr C.1.1. -identificira primjere dobrog odnosa prema prirodi |
| Tema: | Odnos čovjeka prema prirodi i životinjama |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
PRIRODA I
DRUŠTVO Usporedba kalendara prirode
iz krajeva RH |
HRVATSKI JEZIK Veliko i malo rukopisno slovo G Snjegović u kaputu |
MATEMATIKA Nizovi Nastavi niz |
HRVATSKI JEZIK Animirani film o sovici Hu Hu Doktorica Zdravka |
MATEMATIKA Množenje na brojevnoj crti Množenje na brojevnoj crti |
|
MATEMATIKA
Dužina, likovi, tijela
|
GLAZBENA KULTURA Slušanje Antonio Vivaldi: Č etiri godišnja doba Zima Zima |
HRVATSKI JEZIK Upitne rečenice i postavljanje pitanja o slici Rečenice |
MATEMATIKA Množenje brojeva kao skraćeno zbrajanje i pojam množenja Množenje kao uzastopno zbrajanje istih pribrojnika |
HRVATSKI JEZIK Veliko i malo rukopisno slovo H Riječi sa slovom H |
|
HRVATSKI JEZIK
Uputa |
MATEMATIKA Dužina, likovi, tijela Geometrijski objekti |
LIKOVNA KULTURA Slikanje rukavica koristeći boje, kontrast oplih i hladnih boja Tople i hladne boje |
PRIRODA I DRUŠTVO Ponavljanje o zimi Otkrij godišnje doba |
SAT RAZREDNIKA Odnos čovjeka prema prirodi i životinjama Otkrij parove |
19. tjedan nastave
19. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.2.4.
|
OŠ HJ A.2.3.
OŠ HJ B.2.2.
|
OŠ HJ A.2.4. | OŠ HJ B.2.2. | OŠ HJ A.2.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- piše veliko i malo slovo Ž ž školskim rukopisnim pismom
- piše riječi i rečenice školskim rukopisnim pismom
|
- čita priču
- odgovara na pitanja o priči
- razlikuje priču po obliku i sadržaju
- prepoznaje početak, središnji dio i završetak priče
|
- piše veliko i malo slovo Đ đ školskim rukopisnim pismom - piše riječi i rečenice školskim rukopisnim pismom |
- razlikuje igrokaz po obliku i sadržaju - prepoznaje u igrokazu lica i dijalog |
- piše veliko i malo slovo DŽ dž školskim rukopisnim pismom - piše riječi i rečenice školskim rukopisnim pismom |
| Nastavna jedinica: |
Veliko i malo rukopisno slovo Ž ž
|
Priča Snjegomrazić i Snjegoledić | Veliko i malo rukopisno slovo Đ đ | Igrokaz Zeko i snjegović | Veliko i malo rukopisno slovo DŽ dž |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ C.2.1.
|
MAT OŠ C.2.1. | MAT OŠ C.2.1. MAT OŠ C 2.2. |
MAT OŠ C.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- spaja točke crtama
- označava točke slovima
- crta dužinu
- opisuje dužinu kao
najkraću spojnicu dviju točaka - imenuje krajnje točke dužine
|
- određuje pripadnost točaka dužini
- crta dužinu - imenuje krajnje točke dužine |
- opisuje ( kvadrat,
pravokutnik i trokut) - imenuje vrhove
(pravokutnika, kvadrata i trokuta) kao krajnje točke dužine - imenuje stranice
(pravokutnika, kvadrata i trokuta) kao dužine - opisuje stranice trokuta,
pravokutnika i kvadrata kao dužine - opisuje vrhove
pravokutnika, kvadrata i trokuta kao krajnje točke dužine - određuje bridove i vrhove geometrijskih tijela kao dužine - imenuje tijela
- opisuje plohe (strane) kocke,
kvadra i piramide kao likove |
- opisuje bridove kocke, kvadra i piramide kao dužine - opisuje vrhove kocke, kvadra i piramide kao krajnje točke dužine |
| Nastavna jedinica: |
Dužina
|
Dijelovi i crtanje dužine |
Vrhovi i stranice likova
|
Plohe, bridovi i vrhovi tijela |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ B.2.2.
PID OŠ A.B.C.D.2.1.
|
PID OŠ B.2.2. PID OŠ A.B.C.D.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- prati i bilježi promjene u
prirodi zimi - uspoređuje duljinu dana
i noći - određuje početak i kraj
godišnjeg doba - kreira dnevnik promatranja s
vlastitim osvrtima |
- povezuje vremenske promjene s radom ljudi i promjenama kod biljaka i životinja |
| Nastavna jedinica: |
Obilježja zime
|
Biljke i životinje zimi |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.2.1. OŠ LK A.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - slika na poticaj Veselog snjegovića koristeći likovni jezik: kontrast oblika i veličina ploha - crta na poticaj prirodu zimi koristeći likovni jezik: tok i karakter crta - koristi flomaster i kolaž iz časopisa kao materijal u likovnom izražavanju |
| Nastavna jedinica: | 1. Boja i crta- (crni flomaster, kolaž iz časopisa) Veseli snjegović |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK B.2.3. OŠ GK B.2.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - svira tjeloglazbom uz pjesmu Zeko i potočić - izvodi glazbenu igru Zeko i potočić te prati glazbu pokretom i uvažava glazbeno-izražajne sastavnice: tempo (brz, umjeren) |
| Nastavna jedinica: | Zeko i potočić https://juhuhu.hrt.hr/gledaj/705/zeko-i-potocic |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | IKT A.1.3. Učenik primjenjuje pravila za odgovorno i sigurno služenje programima i uređajima. |
| Tema: | Dan sigurnijeg interneta |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
PRIRODA I
DRUŠTVO Obilježja zime kao godišnjega doba |
HRVATSKI JEZIK Priča Snjegomrazić i Snjegoledić Snjegomrazić i Snjegoledić Kviz |
HRVATSKI JEZIK Čitanje i pisanje velikog i malog rukopisnog slova Đ đ |
PRIRODA I DRUŠTVO Biljke. životinje i rad ljudi zimi Zima |
HRVATSKI JEZIK Čitanje i pisanje velikog i malog rukopisnog slova DŽ dž |
|
HRVATSKI JEZIK
Čitanje i pisanje velikog
i malog rukopisnog slova Ž ž |
GLAZBENA KULTURA Zeko i potočić, dobe i tempo |
MATEMATIKA Vrhovi i stranice geometrijskih likova Vrhovi i stranice geometrijskih likova |
HRVATSKI JEZIK Zeko i snjegović, igrokaz ( lica i dijalog) Zeko i snjegović |
MATEMATIKA Dužina, geometrijski likovi i tijela Dužina |
|
MATEMATIKA
Crtanje dužine |
MATEMATIKA Dužina i krajnje točke dužine Krajnje točke dužine |
LIKOVNA KULTURA Veseli snjegović, kontrast oblika i veličina ploha, crni flomaster i kolaž iz časopisa |
MATEMATIKA Vrhovi i bridovi tijela Vrhovi i bridovi tijela |
SAT RAZREDNIKA Dan sigurnijeg interneta |
18. tjedan nastave
18. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.2.3.
OŠ HJ B.2.4.
|
OŠ HJ A.2.4. | OŠ HJ B.2.4. | OŠ HJ A.2.4. | OŠ HJ A.2.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- koristi rječnike za otkrivanje značenja nepoznatih riječi
- stvara svoj mjesni rječnik kao kreativan
i originalan uradak |
- piše riječi u kojima su slova Č i Ć | - oblikuje originalan uradak mijenjajući postupak lika u bajci |
- piše veliko i malo slovo školskim rukopisnim pismom
- piše riječi i kratke rečenice zasićene slovom Z.
|
- piše veliko početno slovo u imenima životinja |
| Nastavna jedinica: |
Rječnik mjesnog
govora |
Pisanje riječi sa Č i Ć |
Bajka – Crvenkapica i dodri vuk | Veliko i malo školsko rukopisno slovo Z | Veliko početno slovo u imenima životinja |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.2.3.
MAT OŠ E.2.2.
|
MAT OŠ A.2.3.
MAT OŠ A.2.5.
|
MAT OŠ A.2.3.
MAT OŠ A.2.5.
MAT OŠ E.2.1.
|
MAT OŠ A.2.3. MAT OŠ A.2.5. MAT OŠ E.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- procjenjuje rezultat zbrajanja i oduzimanja
- predviđa je li neki događaj moguć ili nemoguć
|
- zbraja i oduzima više brojeva do 100
- rješava zadatke sa zagradama
|
- zbraja i oduzima više brojeva do 100
- rješava zadatke sa zagradama
- istražuje i prikuplja podatke te ih analizira i prikazuje
|
- zbraja i oduzima više brojeva do 100 - primjenjuje pravila u rješavanju tekstualnih zadataka - istražuje i prikuplja podatke te ih analizira i prikazuje |
| Nastavna jedinica: |
Procjena rezultata
|
Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 100 |
Zbrajanje i oduzimanje više brojeva do 100
|
Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 100 |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ B.2.3.
|
PID OŠ C.2.1. PID OŠ B.2.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- istražuje stara zanimanja
|
- istražuje tradicijske uporabne predmete - istražuje igračke, nošnje i stare predmete iz prošlosti |
| Nastavna jedinica: |
Stara zanimanja
|
Predmeti iz prošlosti |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.2.1. OŠ LK A.2.2. OŠ LK B.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - modelira na poticaj stroj iz budućnosti koristeći likovni jezik-odnosi veličina masa-veće, manje, jednako - koristi ambalažu kao materijal u likovnom izražavanju - izbjegava šablonske prikaze |
| Nastavna jedinica: | Odnosi veličina masa: veće, manje, jednako |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.2.1. OŠ GK A.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - prepoznaje skladbu: Paul Dukas: Čarobnjakov učenik - sluša i razlikuje glazbeno-izražajne sastavnice ugođaj, tempo i izvođače |
| Nastavna jedinica: | Slušanje: Čarobnjakov učenik |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | osr. A.1.2.-prepoznaje i imenuje svoje potrebe |
| Tema: | Naše potrebe |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
HRVATSKI JEZIK
Rječnik mjesnog govora
|
HRVATSKI JEZIK Pisanje riječi sa Č I Ć Č ili Ć |
MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje više brojeva do 100 |
HRVATSKI JEZIK
Veliko i malo rukopisno
slovo Z |
MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 100 |
|
PRIRODA I
DRUŠTVO Stara zanimanja
|
GLAZBENA KULTURA Slušanje: Paul Dukas: Čarobnjakov učenik Čarobnjak https://www.youtube.com/ watch?v=dhl2tExKPDY |
HRVATSKI JEZIK Bajka-Crvenkapica i dobri vuk Bajka |
PRIRODA I DRUŠTVO Predmeti iz prošlosti Kulturna baština |
HRVATSKI JEZIK Veliko početno slovo u imenima životinja Veliko početno slovo |
|
MATEMATIKA
Procjena rezultata
|
MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 100 Zbrajanje i oduzimanje do 100 |
LIKOVNA KULTURA
Odnosi veličina masa- veće, manje, jednako
|
MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 100 Odaberi račun čiji je rezultat 61 |
SAT RAZREDNIKA Naše potrebe |
17. tjedan nastave
17. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.2.1.
|
OŠ HJ A.2.4. | OŠ HJ A.2.3. |
OŠ HJ A.2.2.
OŠ HJ B.2.2.
|
OŠ HJ A.2.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- pripovijeda kratku priču prema nizu slika
|
- piše veliko i malo slovo Č č školskim rukopisnim pismom
- piše riječi i rečenice školskim rukopisnim pismom
|
- čita kratki obavijesni tekst tematski primjeren iskustvu, dobi i interesima - samostalno odgovara na pitanja o tekstu |
-sluša pjesmu Stjepana Jakševca Pjesma cipela
- izražava misli i osjećaja verbalnom i neverbalnom komunikacijom
- piše veliko i malo slovo Ć ć školskim rukopisnim pismom |
- piše riječi i rečenice školskim rukopisnim pismom |
| Nastavna jedinica: |
Pričanje po nizu slika
|
Veliko i malo rukopisno slovo Č | Obavijesni tekst o nekom događaju iz sadašnjosti | Pjesma Stjepana Jakševca Pjesma cipela | Veliko i malo rukopisno slovo Ć |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.2.3
MAT OŠ D.2.1.
|
MAT OŠ A.2.3
MAT OŠ E.2.1.
|
MAT OŠ A.2.5. | MAT OŠ A.2.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- zbraja i oduzima u skupu prirodnih brojeva do 100
- kombinira različite mogućnosti prikazivanja i tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma
|
- zbraja i oduzima u skupu prirodnih brojeva do 100
- opisuje što je poznato u
zadatku, a što ne te kombinira različite mogućnosti prikazivanja i tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma |
- zbraja i oduzima u skupu prirodnih brojeva do 100
- rješava zadatke sa zagradama
|
- zbraja i oduzima u skupu prirodnih brojeva do 100 - primjenjuje svojstvo komutativnosti |
| Nastavna jedinica: |
Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 100
|
Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 100 |
Zadaci sa zagradama
|
Zamjena mjesta pribrojnika |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ B.2.3.
|
PID OŠ B.2.3. PID OŠ A.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- uspoređuje nedavnu prošlost i sadašnjost i predviđa buduće događaje te promjene i odnose u budućnosti
|
- smješta događaje povezane s neposrednim okružjem u prošlost, sadašnjost i budućnost - povezuje događaje i promjene u vremenu - prikazuje vremenski slijed događaja na vremenskoj crti |
| Nastavna jedinica: |
Prošlost, sadašnjost, budućnost
|
Moja vremenska crta od rođenja do danas |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.2.1. OŠ LK A.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - povezuje djelo s vlastitim iskustvom i opisuje osobni doživljaj djela - koristi kolaž kao materijal u likovnom izražavanju - slika ornament koristeći likovni jezik: ritam ploha - opisuje osobitosti slikarske likovne tehnike kolaž papir |
| Nastavna jedinica: | Slikanje ornamenta narodne nošnje |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - sluša Camille Saint Saense: Karneval životinja, Fosili i razlikuje glazbeno-izražajne sastavnice: ugođaj, tempo, izvođač i dinamiku |
| Nastavna jedinica: | Slušanje Camille Saint Saense: Karneval životinja, Fosili |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | uku A.1.2. -jednostavno organizira sadržaje učenja |
| Tema: | Učimo učiti |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
PRIRODA I
DRUŠTVO Prošlost, sadašnjost,
budućnost |
HRVATSKI JEZIK Veliko i malo rukopisno slovo Č Pronađi riječi Razvrstaj riječi |
MATEMATIKA Zadaci sa zagradama Zadatci sa zagradama |
HRVATSKI JEZIK Pjesma Stjepana Jakševca Pjesma cipela |
MATEMATIKA Zamjena mjesta pribrojnika Zamjena mjesta pribrojnika |
| HRVATSKI JEZIK Pričanje po nizu slika Bakina zimska priča |
GLAZBENA KULTURA Slušanje Camille Saint Saense: Karneval životinja Fosili Kakav je ton? |
HRVATSKI JEZIK Obavijesni tekst o nekom događaju iz sadašnjosti Obavijest |
MATEMATIKA Zadaci sa zagradama Zadatci sa zagradama |
HRVATSKI JEZIK Veliko i malo rukopisno slovo Ć Pronađi riječ |
|
MATEMATIKA
Zbrajanje i oduzimanje
brojeva do 100 |
MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 100 Zbrajanje i oduzimanje brojeva |
LIKOVNA KULTURA Slikanje ornamenta narodne nošnje |
PRIRODA I DRUŠTVO Moja vremenska crta od rođenja do danas Prošlost, sadašnjost ili budućnost Moja vremenska crta - Ana Moja vremenska crta - Boris |
SAT RAZREDNIKA Učimo učiti |
16. tjedan nastave
16. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
||||
| HRVATSKI JEZIK | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.2.4.
|
OŠ HJ B.2.2.
OŠ HJ B.2.1.
|
OŠ HJ A.2.3. | Prigodni božićni program |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- piše veliko početno slovo u imenima blagdana i praznika
|
- izražava svoje mišljenje o pjesmi
- razlikuje pjesmu po obliku i sadržaju
- razlikuje dijelove pjesme
|
- čita poruku - piše poruku za Božić i Novu godinu |
|
| Nastavna jedinica: |
Pisanje imena blagdana i praznika velikim početnim slovom
|
Pjesma- Ukrasi sa ruba neba | Pisanje božićnih i novogodišnjih poruka | |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.2.3
MAT OŠ B.2.2
MAT OŠ D.2.3
MAT OŠ E.2.1.
|
MAT OŠ E.2.2. | MAT OŠ E.2.2. | Prigodni božićni program |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Zbraja i oduzima
dvoznamenkaste brojeva u skupu brojeva do 100 - računa s jedinicama
za vrijeme u skupu brojeva do 100 te primjenjuje računanje s jedinicama za vrijeme u tekstualnim zadacima - tumači podatke iz
jednostavnih tablica i piktograma |
- predviđa je li neki događaj moguć ili nemoguć
|
- predviđa je li neki događaj moguć ili nemoguć | |
| Nastavna jedinica: |
Zbrajanje i oduzimanje dvoznamenkastih brojeva
|
Moguće i nemoguće |
Moguće i nemoguće
|
|
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ C.2.1.
|
Prigodni božićni program |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- navodi Božić kao blagdan
- navodi da na Božić obilježavamo Isusovo rođenje
- opisuje narodne običaje vezane uz Božić
|
|
| Nastavna jedinica: |
Božić ( blagdan, običaji: slama, jaslice, bor, darivanje, pjesme…)
|
|
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.2.1. OŠ LK A.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - koristi monotipiju u grafičkom izražavanju - slika božićne motive koristeći kontrast crvene i zelene tempere - koristi temperu kao materijal u likovnom izražavanju |
| Nastavna jedinica: | Boje Božića- monotipija |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ GK A.2.1 prepoznaje cjelovitu tradicijsku skladbu
OŠ GK A.2.2. sluša skladbu i razlikuje glazbeno-izražajnu sastavnicu: izvođači Prigodni božićni progra
|
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- prepoznaje cjelovitu božićnu tradicijsku skladbu Veselje ti navješćujem,
- sluša skladbu Veselje ti navješćujem i razlikuje ženski pjevački zbor.
|
| Nastavna jedinica: | Slušanje božićne tradicijske pjesme Veselje ti navješćujem https://www.youtube.com/watch?v=M0P74PZjWGE&list=PLuEWODEWd3kMTJZZ4pfIXsW9oHZZZ9bhL&index=1 |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | |
| Tema: | Prigodni božićni program |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
PRIRODA I
DRUŠTVO Božić
|
HRVATSKI JEZIK
Pjesma: Ukrasi sa ruba neba
|
HRVATSKI JEZIK Pisanje božićnih i novogodišnjih poruka Božićni ukras |
Prigodni božićni program |
Zimski odmor učenika |
| HRVATSKI JEZIK Pisanje imena blagdana i praznika velikim početnim slovom Imena blagdana i praznika |
GLAZBENA KULTURA Slušanje božićne tradicijske pjesme: Veselje ti navješćujem Veselje ti navješćujem |
MATEMATIKA Moguće i nemoguće |
||
|
MATEMATIKA
Zbrajanje i oduzmanje
brojeva do 100 |
MATEMATIKA Moguće i nemoguće Moguće i nemoguće |
LIKOVNA KULTURA
Boje Božića- monotipija
|
15. tjedan nastave
15. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.2.3.
OŠ HJ B.2.2.
|
OŠ HJ A.2.3.
OŠ HJ B.2.2.
|
OŠ HJ A.2.4. | OŠ HJ.A.2.6. | OŠ HJ C.2.1. OŠ HJ B.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- odgovara na pitanja o pročitanoj bajci
- razlikuje bajku po obliku i sadržaju
|
- odgovara na pitanja o pročitanoj bajci
- razlikuje bajku po obliku i sadržaju
|
- piše veliko i malo slovo školskim rukopisnim pismom
- piše riječi i kratke rečenice zasićene slovom C.
|
- uspoređuje riječi mjesnog govora i hrvatskog standardnog jezika | - pronalazi podatke u elektroničkom tekstu - razlikuje slikovnicu po njezinim obilježjima |
| Nastavna jedinica: |
Bajkaonica
|
Bajka o usamljenoj gitari | Veliko i malo rukpisno slovo C | Mjesni govor i hrvatski standardni jezik | Multimedijska slikovnica „Rođendan“ |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.2.3.
|
MAT OŠ A.2.3.
MAT OŠ D.2.1.
MAT OŠ D.2.3.
|
MAT OŠ A.2.3.
MAT OŠ D.2.3.
|
MAT OŠ A.2.3. MAT OŠ B.2.2. MAT OŠ E.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- oduzima dvoznamenkaste
brojeve |
- oduzima dvoznamenkaste brojeve
- računa s hrvatskim novcem
- tumači podatke iz tablice
|
- oduzima dvoznamenkaste brojeve
- tumači podatke iz dijagrama
|
- zbraja i oduzima dvoznamenkaste brojeve - određuje vrijednost nepoznatog člana u jednakosti te tumači podatke iz dijagrama |
| Nastavna jedinica: |
Oduzimanje brojeva (72-57)
|
Oduzimanje brojeva (72-57) |
Oduzimanje brojeva (72-57)
|
Zbrajanje i oduzimanje dvoznamenkastih brojeva |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ C.2.1.
|
PID OŠ C.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- razlikuje osobine i vještine
|
- opisuje adventske običaje |
| Nastavna jedinica: |
Tko sam ja?
|
Naša povijesna baština |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK C.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - objašnjava namjenu i ulogu čuvanja baštine |
| Nastavna jedinica: | Muzej, spomenik, izložba |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.2.2 OŠ GK C.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - sluša pjevanje pjevača i razlikuje glazbeno-izražajne sastavnice: ugođaj, tempo i izvođači |
| Nastavna jedinica: | Klanjam ti se, o Kraljiću |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | osr. A.1.1.-opisuje svoje tjelesne i osobne karakteristike osr.A.1.3.-iskazuje svoje želje i interese goo. C.1.4.-objašnjava postupke kojim doprinosi razrednoj zajednici |
| Tema: | Ja- moja osobna iskaznica |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
HRVATSKI JEZIK
Bajkaonica
Bajka o usamljenoj gitari
|
PRIRODA I DRUŠTVO Tko sam ja? Osobine i vještine |
HRVATSKI JEZIK Veliko i malo rukopisno slovo C |
GLAZBENA
KULTURA Pjevanje-
Klanjam ti se, o Kraljiću |
HRVATSKI JEZIK Multimedijska slikovnica “Rođendan” Rođendan |
|
HRVATSKI JEZIK
Bajka o usamljenoj gitari
|
SAT RAZREDNIKA
Ja- moja osobna iskaznica
|
MATEMATIKA Oduzimanje dvoznamenkastih brojeva (72 – 57) Oduzimanje dvoznamenkastih brojeva |
HRVATSKI JEZIK
Mjesni govor i hrvatski standardni jezik
|
MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje dvoznamenkastih brojeva Zbrajanje i oduzimanje u skupu brojeva do 100 Zbrajanje i oduzimanje do 100 |
|
MATEMATIKA
Oduzimanje dvoznamenkastih
brojeva (72 – 57) |
MATEMATIKA Oduzimanje dvoznamenkastih brojeva (72 – 57) Odaberi: 37 ili 73 Oduzimanje dvoznamenkastih brojeva 2 |
LIKOVNA KULTURA Muzej, spomenik, izložba Priča o vili |
MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje dvoznamenkastih brojeva Zbrajanje i oduzimanje |
PRIRODA I DRUŠTVO Naša povijesna baština |
14. tjedan nastave
14. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.2.1.
|
OŠ HJ A.2.2. | OŠ HJ A.2.4. | OŠ HJ A.2.5. | OŠ HJ A.2.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- razgovara o igri i poštuje pravila uljudnoga ophođenja
|
- izražava svoje misli i osjećaje crtežom, pismom, govorom, pokretom |
- piše veliko i malo slovo Lj lj školskim rukopisnim pismom
- piše riječi i rečenice školskim rukopisnim pismom
|
- piše jesnu i niječnu rečenicu školskim rukopisnim pismom | - piše veliko i malo slovo Nj nj školskim rukopisnim pismom - piše riječi i rečenice školskim rukopisnim pismom |
| Nastavna jedinica: |
Razgovor
|
Verbalna i neverbalna komunikacija | Veliko i malo rukopisno slovo Lj | Ponavljanje, čitanje i pisanje jesnih i niječnih rečenica rukopisnim pismom | Veliko i malo rukopisno slovo Nj |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.2.3
MAT OŠ B.2.2
MAT OŠ E.2.1.
|
MAT OŠ D.2.3. |
MAT OŠ A.2.3..
MAT OŠ D.2.3
MAT OŠ E.2.1.
|
MAT OŠ A.2.3. MAT OŠ D.2.1. MAT OŠ D.2.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- oduzima dvoznamenkaste brojeve, ( 67 – 34)
- kombinira različite mogućnosti prikazivanja i tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma
|
- navodi standardne mjerne jedinice za vrijeme (sekunda, minuta, sat, dan, tjedan, mjesec, godina)
- procjenjuje i mjeri prolaznost vremena odgovarajućim mjernim instrumentom i zapisuje duljinu vremenskoga intervala.
- navodi odnose mjernih jedinica za vrijeme
|
- računa s jedinicama za vrijeme (u skupu brojeva do 100) i tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma
- kombinira različite mogućnosti prikazivanja vremenskih jedinica i tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma
|
- zbraja dvoznamenkaste brojeve ( 37 + 28) - opisuje što je poznato u zadatku, a što ne te kombinira različite mogućnosti prikazivanja i tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma |
| Nastavna jedinica: |
Oduzimanje brojeva (67 -34)
|
Jedinice za vrijeme |
Jedinice za vrijeme
|
Zbrajanje ( 37 + 28 ) |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ B.2.1.
|
PID OŠ B.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- opisuje važnost osobne higijene za razvoj
svoga tijela i zdravlja i brine se za okružje u kojem živi i boravi |
- prepoznaje zvučno i svjetlosno onečišćenje okoliša |
| Nastavna jedinica: |
Čistoća tijela
|
Zvučna i svjetlosna onečišćenja |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK B.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - povezuje djelo s vlastitim iskustvom i opisuje osobni doživljaj djela - opisuje materijale i postupke, likovne elemente i kompozicijska načela te tematski sadržaj |
| Nastavna jedinica: | Likovna i vizualna umjetnost |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK B.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - pjeva pjesmu Tijelo |
| Nastavna jedinica: | Pjevanje pjesme Tijelo |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | goo A.1.1. Ponaša se u skladu s dječjim pravima u svakodnevnom životu. - primjenjuje socijalnu osjetljivost, empatiju i uzajamno poštovanje u razredu odr C.1.2. Identificira primjere dobroga odnosa prema drugim ljudima - razlikuje dobar od lošega odnosa između ljudi osr B.1.1. Prepoznaje i uvažava potrebe i osjećaje drugih -prepoznaje potrebe i osjećaje drugih osr C.1.2. Opisuje kako društvene norme i pravila reguliraju ponašanje i međusobne odnose. - opisuje zašto su važna pravila ponašanja u odnosu na drugu djecu i odrasle |
| Tema: | Ljudska prava i Dan UNICEF-a |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
PRIRODA I DRUŠTVO
Čistoća tijela |
HRVATSKI JEZIK Verbalna i neverbalna komunikacija |
MATEMATIKA Jedinice za vrijeme Odnosi između mjernih jedinica |
HRVATSKI JEZIK Ponavljanje, čitanje i pisanje jesnih i niječnih rečenica rukopisnim pismom Jesna i niječna rečenica |
MATEMATIKA Zbrajanje brojeva (37 + 28) Zbrajanje brojeva |
|
HRVATSKI JEZIK
Razgovor |
LIKOVNA KULTURA Likovna i vizualna umjetnost |
HRVATSKI JEZIK Veliko i malo rukopisno slovo Lj Križaljka Gdje je lj? |
MATEMATIKA Zbrajanje brojeva (37 + 28) Zbrajanje s prijelazom desetice |
HRVATSKI JEZIK Veliko i malo rukopisno slovo Nj Poveži sliku i riječ |
|
MATEMATIKA
Oduzimanje brojeva (67 -34) |
MATEMATIKA Jedinice za vrijeme Vremenske mjerne jedinice |
GLAZBENA KULTURA Pjevanje pjesme Tijelo Tijelo |
PRIRODA I DRUŠTVO Zvučna i svjetlosna onečišćenja Zdravlju koristi ili šteti |
SAT RAZREDNIKA Ljudska prava i Dan UNICEF-a Ljudska prava |
13. tjedan nastave
13. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.2.3.
|
OŠ HJ A.2.4. | OŠ HJ A.2.4. | OŠ HJ A.2.5. | OŠ HJ A.2.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- čita obavijesni tekst
- izdvaja tražene podatke iz teksta
|
- piše veliko i malo slovo D d školskim rukopisnim pismom
- piše riječi i rečenice školskim rukopisnim pismom
|
- piše ogledne i česte riječi koristeći glasovne skupine ije/je/e/i |
- piše izjavnu, upitnu i uskličnu rečenicu školskim rukopisnim pismom
- piše jesnu i niječnu rečenicu
|
- piše kratku obavijest o nekom događaju |
| Nastavna jedinica: |
Obavijesni tekst
|
Veliko i malo rukopisno slovo L l | Pisanje čestih riječi s ije i je | Pisanje upitnih, uskličnih i izjavnih rečenica rukopisnim pismom | Pisanje obavijesti o dolasku svetog Nikole |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.2.3
MAT OŠ B.2.2
MAT OŠ D.2.1
MAT OŠ E.2.1.
|
MAT OŠ A.2.3. |
MAT OŠ A.2.3.
MAT OŠ D.2.1
MAT OŠ E.2.1.
|
MAT OŠ A.2.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- zbraja i oduzima dvoznamenkaste brojeve i desetice ( 43 + 20), ( 67 – 30)
- opisuje što je poznato u zadatku, a što ne,
- kombinira različite mogućnosti prikazivanja novčanih iznosa i tumači podatke iz jednostavnih
tablica i piktograma |
- zbraja i oduzima dvoznamenkaste brojeve i desetice ( 43 + 20), ( 67 – 30)
- opisuje što je poznato u zadatku, a što ne
|
- zbraja dvoznamenkaste brojeve ( 34 + 25) i opisuje
što je poznato u zadatku, a što ne - računa s jedinicama za novac (u skupu brojeva do 100) i tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma
|
- oduzima dvoznamenkaste brojeve ( 67 – 34) - primjenjuje vezu među računskim operacijama kod zbrajanja i oduzimanja |
| Nastavna jedinica: |
Zbrajanje (43 + 20) i oduzimanje (67 - 30)
|
Zbrajanje (34 + 25) |
Zbrajanje ( 34 + 25)
|
Oduzimanje ( 67 - 34 ) |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.2.2.
PID OŠ B.2.2.
|
PID OŠ B.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- služi se kalendarom i označava u kalendaru
važne datume (blagdane, praznike, početak zime …) - prati i bilježi promjene u prirodi i uspoređuje
duljinu dana i noći |
- imenuje i opisuje ulogu osnovne dijelove tijela te opisuje ulogu osnovnih dijelova tijela - zaključuje što je invalidnost i primjenjuje prihvatljivo ponašanje prema osobama s invaliditetom |
| Nastavna jedinica: |
Rana i kasna jesen, kalendar za prosinac
|
Moje tijelo |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.2.1. OŠ LK A.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - povezuje izražavanje (pokret, zvuk, glumu) s likovnim izražavanjem kroz kreativnu igru - opisuje osobitost likovne tehnike i postupka modeliranja i koristi papir-plastiku kao materijal u likovnom izražavanju |
| Nastavna jedinica: | Izrada lutke svetog Nikole tehnikom papir-plastike |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.2.2. OŠ GK C.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - sluša skladbu Can Can i razlikuje glazbeno-izražajnu sastavnicu: tempo - prepoznaje glazbu za ples |
| Nastavna jedinica: | Slušanje: Jacques Offenbach: Can Can |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | odr C.1.2. Identificira primjere dobroga odnosa prema drugim ljudima - razlikuje dobar od lošega odnosa između ljudi osr C.1.4. Razvija nacionalni i kulturni identitet zajedništvom i pripadnošću skupini. - opisuje običaje i način života u svojoj užoj zajednici (proslava blagdana) |
| Tema: | Sveti Nikola, zaštitnik djece i pomoraca |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
PRIRODA I
DRUŠTVO Rana i kasna jesen,
kalendar za prosinac |
HRVATSKI JEZIK Veliko i malo rukopisno slovo L Lemuri |
LIKOVNA
KULTURA Izrada lutke svetog
Nikole tehnikom papir-plastike |
HRVATSKI JEZIK
Pisanje izjavnih, upitnih
i uskličnih rečenica rukopisnim pismom |
SAT RAZREDNIKA Sveti Nikola, zaštitnik djece i pomoraca |
|
MATEMATIKA
Zbrajanje (43 + 20),
oduzimanje brojeva ( 67 -30) |
MATEMATIKA Zbrajanje (43 + 20), oduzimanje brojeva (67-30 ) Zbrajanje i oduzimanje |
HRVATSKI JEZIK Pisanje čestih riječi sa ije/je/e/i Riječi sa ije/je |
PRIRODA I
DRUŠTVO Moje tijelo
|
HRVATSKI JEZIK Pisanje obavijesti o dolasku svetoga Nikole |
|
HRVATSKI JEZIK
Obavijest
|
GLAZBENA
KULTURA Slušanje: Jacques O
ffenbach: Can Can |
MATEMATIKA
Zbrajanje (34 + 25)
|
MATEMATIKA
Zbrajanje (34 + 25)
|
MATEMATIKA
Oduzimanje ( 67 - 34 )
|
12. tjedan nastave
12. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.2.2.
OŠ HJ A.2.4.
|
OŠ HJ A.2.5. |
OŠ HJ A.2.2.
OŠ HJ A.2.4.
|
OŠ HJ B2.3. | OŠ HJ A.2.4 |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- piše veliko i malo
slovo školskim rukopisnim pismom -piše riječi i kratke rečenice zasićene slovom S.
|
- poznaje rad gradske knjižnice | - razlikuje jesne i niječne rečenice |
- piše veliko i malo
slovo školskim rukopisnim pismom - piše riječi i kratke rečenice zasićene slovom Š.
|
- piše rečenice školskim rukopisnim pismom |
| Nastavna jedinica: |
Veliko i malo školsko rukopisno pismo
slovo S |
Knjižnica |
Jesne i niječne rečenice | Veliko i malo školsko rukopisno pismo slovo Š | Pisanje rečenica |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.2.3.
MAT OŠ B.2.2.
|
MAT OŠ A.2.3.
MAT OŠ B.2.2.
MAT OŠ D.2.1.
|
MAT OŠ A.2.3. | MAT OŠ A.2.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- zbraja i oduzima dvoznamenkaste i jednoznamenkaste brojeve
te računa s hrvatskim novcem |
- zbraja i oduzima dvoznamenkaste i jednoznamenkaste brojeve
- računa s hrvatskim novcem te tumači podatke iz tablice |
- zbraja dvoznamenkasti broj s deseticama | - oduzima deseticu od dvoznamenkastog broja |
| Nastavna jedinica: |
Zbrajanje i oduzimanje brojeva (28+5), (35-8)
|
Zbrajanje i oduzimanje brojeva (28+5), (35-8) |
Zbrajanje ( 70+15)
|
Oduzimanje ( 68-20) |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.2.1.
PID OŠ A.B.C.D. 2.1.
|
PID OŠ A.2.1. PID OŠ A.B.C.D. 2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- opisuje sličnosti i razlike žive i
nežive prirode - opisuje i uspoređuje obilježja
živih biča |
- imenuje neživu prirodu - istražuje svojstva tvari |
| Nastavna jedinica: |
Živa i neživo u prirodi
|
Živo i neživo u prirodi |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.2.1. OŠ LK A.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - slika na poticaj koristeći likovni jezik: tonovi boja - opisuje osobitost likovne tehnike slikanja - koristi temperu kao likovnu tehniku u likovnom izražavanju - izbjegava šablone u slikanju |
| Nastavna jedinica: | Tonovi boja |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.2.2. OŠ GK C.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - sluša pjesmu „Osjetila“ i razlikuje glazbeno-izražajne sastavnice: ugođaj, tempo i izvođači |
| Nastavna jedinica: | Slušanje-Luka Bilić: Osjetila |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | odr.-razlikuje pozitivne i negativne utjecaje čovjeka na prirodu i okoliš odr.-identificira primjere dobroga odnosa prema prirodi |
| Tema: | Što je ekologija? |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
SAT RAZREDNIKA
Što je ekologija?
|
HRVATSKI JEZIK
Knjižnica
|
MATEMATIKA Zbrajanje ( 70 + 15) Rastavljanje dvoznamenkastih brojeva Zbrajanje (70+15) |
PRIRODA I
DRUŠTVO Neživo u prirodi
|
HRVATSKI JEZIK
Pisanje rečenica
|
|
PRIRODA I
DRUŠTVO Živo i neživo priroda
|
MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 100 Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 100 |
HRVATSKI JEZIK Jesne i niječne rečenice Jesne i niječne rečenice |
MATEMATIKA
Zbrajanje ( 70 + 15)
|
PRIRODA I DRUŠTVO Živo i neživo u prirod Živo i neživo u prirodi |
|
HRVATSKI JEZIK
Veliko i malo rukopisno
slovo S, s |
PRIRODA I DRUŠTVO Živo u prirodi Živo u prirodi |
LIKOVNA
KULTURA Tonovi boja
|
HRVATSKI JEZIK Veliko i malo rukopisno slovo Š, š |
GLAZBENA KULTURA Slušanje pjesme „Osjetila“ Osjetila- pjesma |
|
MATEMATIKA
Zbrajanje i oduzimanje
brojeva do 100 |
MATEMATIKA Oduzimanje( 68-20) |
11. tjedan nastave
11. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
||||
| HRVATSKI JEZIK | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.2.5.
|
OŠ HJ A.2.4. |
OŠ HJ A.2.4.
OŠ HJ A.2.3.
|
OŠ HJ A.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik piše izjavnu, upitnu i uskličnu rečenicu.
|
Učenik piše školskim rukopisnim pismom kratke rečenice do sada naučenim slovom. |
Učenik piše školskim rukopisnim pismom slova, riječi i kratke rečenice zasićene slovom T. |
Učenik izriče kratku zahvalu. |
| Nastavna jedinica: |
Rečenice
|
Pisanje kraćih rečenica pisanim slovima | Veliko i malo školsko rukopisno pismo slovo T | Kratka zahvala |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.2.3.
MAT OŠ B.2.2.
MAT OŠ D.2.1.
MAT OŠ E.2.1.
|
MAT OŠ A.2.3.
MAT OŠ D.2.1.
MAT OŠ E.2.1.
|
MAT OŠ A.2.3.
MAT OŠ D.2.1.
|
MAT OŠ A.2.3. MAT OŠ D.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik zbraja dvoznamenkaste i jednoznamenkaste brojeve tip (28+5).
|
Učenik zbraja dvoznamenkaste i jednoznamenkaste brojeve tip (28+5).
|
Učenik oduzima jednoznamenkaste brojeve do dvoznamenkastih brojeva tip (35-8). | Učenik oduzima jednoznamenkaste brojeve do dvoznamenkastih brojeva tip (35-8). |
| Nastavna jedinica: |
Zbrajanje brojeva
(28+5)
|
Zbrajanje brojeva
(28+5)
|
Oduzimanje brojeva (35-8)
|
Oduzimanje brojeva (35-8) |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ B.2.1.
|
PID OŠ A.2.1. PID OŠ A.B.C.D.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik povezuje tjelesnu aktivnost sa zdravljem, daje primjere tjelesnih aktivnosti koje pridonose zdravlju, objašnjava kako čistoća prostorija u kojima boravi utječe na zdravlje.
|
Učenik opisuje svojstva tvari, povezuje svojstva tvari s njihovom upotrebom, povezuje svojstva tvari s važnošću razvrstavanja otpada, razlikuje smeće i otpad, razvrstava otpad. |
| Nastavna jedinica: |
Tjelesna aktivnosti i odmor i briga za okoliš
|
Otpad i smeće |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.2.1. OŠ LK A.2.2. OŠ LK C.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik modelira drvo papir-plastikom koristeći likovni jezik: kontrast veličina oblika - izbjegava šablone u modeliranju |
| Nastavna jedinica: | Modelirati drvo papir-plastikom koristeći kontrast veličina oblika |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Prema rasporedu rada Škole na Trećem nastava glazbene kulture nije planirana u ovom skraćenom tjednu. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | osr A.1.3. Razvija svoje potencijale. osr B.1.1. Prepoznaje i uvažava potrebe i osjećaje drugih. |
| Tema: | Obilježavamo važne datume – Međunarodni dan dječjih prava, Svjetski dječji dan - dječja prava |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
PETAK
|
|
SAT RAZREDNIKA
Obilježavamo važne datume
– Međunarodni dan dječjih prava, Svjetski dječji dan |
HRVATSKI JEZIK
Pisanje kraćih rečenica
pisanim slovima |
PRIRODA I
DRUŠTVO Briga za okoliš |
HRVATSKI JEZIK Kratka zahvala |
| PRIRODA I DRUŠTVO Tjelesna aktivnost i odmor Tjelesna aktivnost i odmor |
MATEMATIKA
Zbrajanje brojeva (28+5)
|
MATEMATIKA Oduzimanje brojeva (33-5) Oduzimanje brojeva s prijelazom desetice |
PRIRODA I DRUŠTVO Otpad i smeće |
|
HRVATSKI JEZIK
Rečenice
|
PRIRODA I
DRUŠTVO Tjelesna aktivnost i odmor
|
HRVATSKI JEZIK
Veliko i malo rukopisno
slovo T |
MATEMATIKA Oduzimanje brojeva (33-5) Oduzimanje brojeva s prijelazom preko desetice |
|
MATEMATIKA
Zbrajanje brojeva (28+5)
|
LIKOVNA KULTURA
Modeliranje drva papir
plastikom koristeći likovni jezik: kontrast veličina oblika |
10. tjedan nastave
9. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.2.4.
|
OŠ HJ A.2.4. OŠ HJ A.2.3. |
OŠ HJ B.2.2. OŠ HJ B.2.1. |
OŠ HJ A.2.3. OŠ HJ A.2.4. |
OŠ HJ B.2.2. OŠ HJ B.2.4. OŠ HJ C.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- upotrebljava spojnicu kod rastavljanja riječi na slogove na kraju retka
|
- piše veliko i malo slovo D d školskim rukopisnim pismom te riječi i rečenice
- odgovara na pitanja o tekstu
|
- smješta likove u vrijeme i prostor radnje
- izdvaja opisane situacije koje ga podsjećaju na doživljeno u vlastitom životu
|
- piše veliko i malo slovo B b školskim rukopisnim pismom te riječi i rečenice - čita rečenice napisane rukopisnim pismom |
- sluša bajku i prepoznaje početak, središnji dio i završetak priče |
| Nastavna jedinica: |
Rastavljanje riječi na kraju retka
|
Veliko i malo rukopisno slovo D d | Priča Dobar tek | Veliko i malo rukopisno slovo B b | H.Ch. Andersen: Trnoružica |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.2.3.
MAT OŠ D.2.1.
MAT OŠ E.2.1.
|
MAT OŠ A.2.3. | MAT OŠ A.2.3. MAT OŠ B.2.2. |
MAT OŠ A.2.3. MAT OŠ D.2.1. MAT OŠ E.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- zbraja i oduzima dvoznamenkaste i jednoznamenkaste brojeve
( 27 + 3) te računa s jedinicama za novac - tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma
|
- daje primjer i primjenjuje svojstvo komutativnosti u računskim operacijama
|
- zbraja dvoznamenkaste i jednoznamenkaste brojeve ( 28 + 5) i analizira zadatak s nepoznatim članom u jednakosti |
- zbraja dvoznamenkaste i jednoznamenkaste brojeve (28 + 5) te računa s jedinicama za novac - tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma |
| Nastavna jedinica: |
Zbrajanje(27+ 3) i oduzimanje( 60-7)
|
Zamjena mjesta pribrojnika |
Zbrajanje ( 28+5)
|
Zbrajanje ( 28+5) |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.B.C.D. 2.1.
PID OŠ A.2.3.
|
PID OŠ C.2.2. PID OŠ D.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- određuje rodbinske odnose između članova šire obitelji i rodbine
- izrađuje obiteljsko stablo
- obrazlaže rodbinske odnose na izrađenom obiteljskom stablu
|
- razlikuje različite izvore energije (hrana, Sunce, vjetar, voda,) te opisuje oblike energije u svom okruženju (svjetlosnu, toplinsku i električnu) - služi se telefonskim brojevima službi za pomoć: 192, 193, 194, 112 |
| Nastavna jedinica: |
Obiteljsko stablo i dužnosti i prava u obitelji
|
Oblici energije, opasnosti u domu i odgovorno ponašanje |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.2.1. OŠ LK A.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - slika kolažnim papirom postavljeni stol , koristeći likovni jezik: ritam ploha i boja - opisuje osobitost likovne tehnike i postupka slikanja - koristi kolaž- papir kao materijal u likovnom izražavanju |
| Nastavna jedinica: | Ritam ploha i boja |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK B.2.2. OŠ GK B.2.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - sudjeluje u zajedničkoj izvedbi glazbene igre igra „Ringe ringe raja“ - izvodi glazbenu igru „Ringe ringe raja“, te prati glazbu pokretom uvažavajući glazbeno-izražajnu sastavnicu: dinamika (glasno, srednje glasno, tiho) |
| Nastavna jedinica: | Glazbena igra „Ringe ringe raja“ |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | odr B.1.2. Sudjeluje u aktivnostima škole na zaštiti okoliša i u suradnji škole sa zajednicom osr C.1.1. Prepoznaje potencijalno ugrožavajuće situacije i navodi što treba činiti u slučaju opasnosti. |
| Tema: | Opasnosti u domu, štednja energije |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
SAT RAZREDNIKA
Opasnosti u domu, štednja energije
|
HRVATSKI JEZIK
Veliko i malo rukopisno slovo D d
|
MATEMATIKA Zbrajanje dvoznamenkastog i jednoznamenkastog broja ( 28 + 5) |
PRIRODA I DRUŠTVO Opasnosti u domu i odgovorno ponašanje Energija u domu |
HRVATSKI JEZIK H.C .Andersen Trnoružica |
|
PRIRODA I
DRUŠTVO Obiteljsko stablo
|
MATEMATIKA Zamjena mjesta pribrojnika Zamjena mjesta pribrojnika |
HRVATSKI JEZIK Priča Dobar tek Priča Dobar tek |
MATEMATIKA Zbrajanje dvoznamenkastog i jednoznamenkastog broja ( 28 + 5) Zbrajanje brojeva |
PRIRODA I DRUŠTVO Obitelj i dom- ponavljanje Obitelj i dom |
|
HRVATSKI JEZIK
Rastavljanje riječi na kraju retka
|
PRIRODA I
DRUŠTVO Prava i dužnosti u obitelji
|
PRIRODA I DRUŠTVO Oblici energije Oblici energije |
HRVATSKI JEZIK
Veliko i malo rukopisno slovo D d
|
MATEMATIKA Zbrajanje dvoznamenkastog i jednoznamenkastog broja ( 28 + 5) Zbrajanje brojeva |
|
MATEMATIKA
Zbrajanje i oduzimanje dvoznamenkastih i jednoznamenkastih brojeva
|
LIKOVNA KULTURA | GLAZBENA KULTURA Glazbena igra: Ringe, ringe raja https://juhuhu.hrt.hr/ gledaj/224/ringe-ringe-raja |
9. tjedan nastave
9. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
||
| HRVATSKI JEZIK | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.2.2.
OŠ HJ A.2.4.
|
OŠ HJ A.2.1. OŠ HJ A.2.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- piše veliko i malo slovo školskim rukopisnim
pismom - piše riječi i kratke rečenice zasićene slovom R.
|
- izgovara glasove u riječima - razlikuje otvornike, zatvornike i slog - rastavlja riječi na slogove |
| Nastavna jedinica: |
Veliko i malo školsko rukopisno pismo slovo R
|
Otvornici, zatvornici, slog |
| MATEMATIKA | |||
| Odgojno-obrazovni ishod:
|
MAT OŠ A.2.3.
MAT OŠ D.2.1.
|
MAT OŠ A.2.3. MAT OŠ E.2.1. |
|
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- oduzima jednoznamenkaste brojeve od desetica tip
(60-7).
- računa s hrvatskim novčanicama
|
- zbraja i oduzima dvoznamenkaste i jednoznamenkaste brojeve tip (24+6), (60-7) - računa s hrvatskim novčanicama |
|
| Nastavna jedinica: |
Oduzimanje brojeva
(60-7)
|
Zbrajanje i oduzimanje brojeva (24+6), (60-7)
|
|
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ A.2.3 | |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - imenuje članove obitelji i rodbine - razlikuje nazive za članove obitelji i rodbine |
|
| Nastavna jedinica: | Rodbina | |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Prema rasporedu rada Škole na Trećem nastava likovne kulture nije planirana u ovom skraćenom tjednu. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK B.2.1.;B.2.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - sudjeluje u zajedničkoj izvedbi pjesme i prati lupkanjem ritma pjesme |
| Nastavna jedinica: | Pjevanje-Bila mama Kukunka, bio tata Taranta |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | Prema rasporedu rada Škole na Trećem Sat razrednika nije planirana u ovom skraćenom tjednu. |
| Tema: | |
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
GLAZBENA KULTURA
„Bila mama Kukunka“
|
PRIRODA I DRUŠTVO Obitelj i rodbina-ponavljanje https://learningapps.org/14337403 https://wordwall.net/hr/resource/5485590 |
| PRIRODA I DRUŠTVO Obitelj i rodbina https://wordwall.net/hr/resource/5130678 |
MATEMATIKA Oduzimanje ( 60 – 7) https://wordwall.net/hr/resource/5386374 |
|
HRVATSKI JEZIK
Veliko i malo školsko rukopisno pismo slovo R
|
HRVATSKI JEZIK
|
| MATEMATIKA Oduzimanje ( 60 -7 ) https://learningapps.org/watch?v=pivscpvwt20 |
8. tjedan nastave
8. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK. | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.2.4.
OŠ HJ A.2.2.
|
OŠ HJ A.2.4. | OŠ HJ C.2.2. | OŠ HJ A.2.4. OŠ HJ A.2.2. |
OŠ HJ A.2.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik piše školskim rukopisnim pismom
slova, riječi i kratke rečenice zasićene slovom K. |
Učenik piše i čita oznake za mjerne jedinice za vrijeme. | Učenik gleda animirani film | Učenik piše školskim rukopisnim pismom slova, riječi i kratke rečenice zasićene slovom P. |
Učenik piše i čita oznake za mjerne jedinice za novac. |
| Nastavna jedinica: |
Veliko i malo školsko rukopisno pismo slovo K
|
Mjerne jedinice za vrijeme | Animirani film Rođendan | Veliko i malo školsko rukopisno pismo slovo P | Mjerne jedinice za novac |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.2.3.
MAT OŠ A.2.3.
|
MAT OŠ E.2.1. | MAT OŠ A.2.3. MAT OŠ A.2.3. |
MAT OŠ E.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik oduzima jednoznamenkaste brojeve od dvoznamenkastih tip (27-3).
|
Učenik zbraja dvoznamenkaste i jednoznamenkaste brojeve tip (24+3) te prikazuje podatke na različite načine.
|
Učenik zbraja dvoznamenkaste i jednoznamenkaste brojeve do desetice tip (24+6). | Učenik zbraja i oduzima dvoznamenkaste i jednoznamenkaste brojeve tip (27-3), (24+3), (24+6) te prikazuje podatke na različite načine. |
| Nastavna jedinica: | Zbrajanje i oduzimanje brojeva unutar desetica ZBRAJANJE I ODUZIMANJE UNUTAR DESETICA |
Zbrajanje i oduzimanje brojeva ( 27-3), ( 24+3 ), (24+6) PONAVLAJNJE ZBRAJANJA I ODUZIMANJA |
||
| PRIRODA I DRUŠTVO | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.2.2.
PID OŠ A.B.C.D.2.1.
PID OŠ C.2.3.
|
PID OŠ A.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik imenuje mjesece u godini, navodi broj dana u mjesecu, reda mjesece u godini, izrađuje plan svojih aktivnosti po mjesecima, služi se kalendarom, označava u kalendaru važne obiteljske datume, interpretira zabilježene podatke i donosi jednostavne zaključke. Prikazuje podatke na različite načine.
|
Učenik opisuje ure različitog tipa, mjeri vrijeme urom i štopericom, očitava vrijeme na urama različitog tipa, mjeri trajanje svojih dnevnih aktivnosti, opisuje svoje dnevne aktivnosti, izrađuje vremensku crtu dnevnih aktivnosti po satima, planira tjedni raspored aktivnosti. Učenik objašnjava važnost odgovornog odnosa prema novcu. |
| Nastavna jedinica: | Kalendar SNALAŽENJE U VREMENU URA |
Snalaženje u vremenu, Svjetski dan štednje KALENDAR SNALAŽENJE NA SATU SNALAŽENJEU VREMENU |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.2.1. OŠ LK A.2.2. OŠ LK C.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik modelira na poticaj slova koristeći likovni jezik: odnosi veličina likova i masa- veće - opisuje osobitost likovne tehnike modeliranja/građenja - koristi glinamol/plastelin kao materijal u likovnom izražavanju - modelira na poticaj slova koristeći likovni jezik: odnosi veličina likova i masa- veće - izbjegava šablone u modeliranju |
| Nastavna jedinica: | Modelirati slova od gline/glinamola koristeći odnos veličina mase-veće manje |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.2.2. OŠ GK B.2.2. OŠ GK C.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik sluša pjevanje basa i razlikuje glazbeno-izražajne sastavnice: ugođaj, tempo, izvođač i dinamiku. Učenik izvodi tradicijsku pjesmu Škripi đeram. |
| Nastavna jedinica: | Gost: pjevač Zbora HRT-a bas Vjekoslav Hudeček |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | osr A.1.3. Razvija svoje potencijale. osr B.1.1. Prepoznaje i uvažava potrebe i osjećaje drugih. |
| Tema: | Obilježavamo važne datume – Međunarodni dan školske knjižnice, Svjetski dan štednje |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
SAT RAZREDNIKA
Međunarodni dan školske knjižnice
|
GLAZBENA
KULTURA Gost: pjevač Zbora HRT-a
bas Vjekoslav Hudeček |
MATEMATIKA Zbrajanje brojeva ( 24 + 6 ) |
HRVATSKI JEZIK Veliko i malo rukopisno slovo P |
HRVATSKI JEZIK Mjerne jedinice za novac |
| HRVATSKI JEZIK Veliko i malo rukopisno slovo K |
MATEMATIKA
Zbrajanje i oduzimanje brojeva unutar desetica
|
PRIRODA I DRUŠTVO
Snalaženje u vremenu- ponavljanje
|
LIKOVNA KULTURA Modelirati slova od gline/glinamola koristeći odnos veličina mase-veće manje |
PRIRODA I DRUŠTVO Kalendar Svjetski dan štednje |
|
MATEMATIKA
Oduzimanje brojeva
(27-3)
|
PRIRODA I DRUŠTVO Kalendar-2.dio |
MATEMATIKA Zbrajanje brojeva (24 + 6) |
PRIRODA I DRUŠTVO Snalaženje u vremenu - ponavljanje |
MATEMATIKA
Zbrajanje i oduzimanje brojeva
(27-3), (24+3 ), (24+6)
|
|
PRIRODA I
DRUŠTVO Kalendar-1.dio
|
HRVATSKI JEZIK Mjerne jedince za vrijeme |
MATEMATIKA Zbrajanje brojeva (24 + 6) |
7. tjedan nastave
7. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ HJ A.2.4. OŠ HJ A.2.2. |
OŠ HJ A.2.4. | OŠ HJ C.2.2. | .OŠ HJ A.2.4. OŠ HJ A.2.2. |
OŠ HJ A.2.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik piše školskim rukopisnim pismom slova, riječi i kratke rečenice zasićene slovom K.
|
Učenik piše i čita oznake za mjerne jedinice za vrijeme. | Učenik gleda animirani film. | Učenik piše školskim rukopisnim pismom slova, riječi i kratke rečenice zasićene slovom P. |
Učenik piše i čita oznake za mjerne jedinice za novac.
|
| Nastavna jedinica: |
Veliko i malo školsko rukopisno pismo slovo K
|
Mjerne jedinice za vrijeme, čitanje i pisanje
|
Animirani film Rođendan |
Veliko i malo školsko rukopisno pismo slovo P
|
Mjerne jedinice za novac, čitanje i pisanje |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: | MAT OŠ A.2.3. | MAT OŠ A.2.3. MAT OŠ E.2.1. |
MAT OŠ A.2.3. | MAT OŠ A.2.3. MAT OŠ E.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik oduzima jednoznamenkaste brojeve od dvoznamenkastih tip (27-3).
|
Učenik zbraja dvoznamenkaste i jednoznamenkaste brojeve tip (24+3).
|
Učenik zbraja dvoznamenkaste i jednoznamenkaste brojeve do desetice tip (24+6).
|
Učenik zbraja i oduzima dvoznamenkaste i jednoznamenkaste brojeve tip (27-3), (24+3), (24+6). |
| Nastavna jedinica: | Oduzimanje brojeva (27-3) VJEŽBA 1. ODUZIMANJA VJEŽBA 2. ODUZIMANJA |
Zbrajanje brojeva (24+3) ZBRAJANJE I ODUZIMANJE UNUTAR DESETICA |
Zbrajanje brojeva (24+6) ZBRAJANJE BROJEVA |
Zbrajanje i oduzimanje brojeva ( 27-3), ( 24+3 ), (24+6) PONAVLJANJE ZBRAJANJA I ODUZIMANJA |
| PRIRODA I DRUŠTVO | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ A.2.2. | PID OŠ A.2.2. PID OŠ A.B.C.D.2.1. PID OŠ C.2.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik opisuje ure različitog tipa, mjeri vrijeme urom i štopericom, očitava vrijeme na urama različitog tipa, mjeri trajanje svojih dnevnih aktivnosti, opisuje svoje dnevne aktivnosti, izrađuje vremensku crtu dnevnih aktivnosti po satima, planira tjedni raspored aktivnosti.
|
Učenik imenuje mjesece u godini, navodi broj dana u mjesecu, reda mjesece u godini, izrađuje plan svojih aktivnosti po mjesecima, služi se kalendarom, označava u kalendaru važne obiteljske datume, interpretira zabilježene podatke i donosi jednostavne zaključke. Prikazuje podatke na različite načine. Učenik objašnjava važnost odgovornog odnosa prema novcu. |
| Nastavna jedinica: | Snalaženje u vremenu, ura. SNALAŽENJE U VREMENU URA |
Snalaženje u vremenu, kalendar. Svjetski dan štednje. KALENDAR SNALAŽENJE NA SATU SNALAŽENJEU VREMENU |
| LIKOVNA KULTURA. | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.2.1. OŠ LK A.2.2. OŠ LK C.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik modelira na poticaj slova koristeći likovni jezik: odnosi veličina likova i masa- veće
- opisuje osobitost likovne tehnike modeliranja/građenja
- koristi glinamol/plastelin kao materijal u likovnom izražavanju
- modelira na poticaj slova koristeći likovni jezik: odnosi veličina likova i masa- veće
- izbjegava šablone u modeliranju
|
| Nastavna jedinica: | Modelirati slova od gline/glinamola koristeći odnos veličina mase-veće manje |
| GLAZBENA KULTURA. | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.2.2. OŠ GK B.2.2. OŠ GK C.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik sluša pjevanje basa i razlikuje glazbeno-izražajne sastavnice: ugođaj, tempo, izvođač i dinamiku. Učenik izvodi tradicijsku pjesmu Škripi đeram. |
| Nastavna jedinica: | Pjevač Zbora HRT-a bas Vjekoslav Hudeček |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno – obrazovna očekivanja | osr A.1.3. Razvija svoje potencijale. osr B.1.1. Prepoznaje i uvažava potrebe i osjećaje drugih. |
| Tema: | Obilježavamo važne datume – Međunarodni dan školske knjižnice, Svjetski dan štednje |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
SAT RAZREDNIKA
Međunarodni dan školske knjižnice
|
GLAZBENA
KULTURA Gost: pjevač Zbora HRT-a
bas Vjekoslav Hudeček |
MATEMATIKA Zbrajanje brojeva ( 24 + 6) |
HRVATSKI JEZIK Veliko i malo rukopisno slovo P |
HRVATSKI JEZIK Mjerne jedinice za novac |
| HRVATSKI JEZIK Veliko i malo rukopisno slovo K |
MATEMATIKA
Zbrajanje i oduzimanje brojeva unutar desetica
|
PRIRODA I DRUŠTVO
Snalaženje u vremenu- ponavljan
je |
LIKOVNA KULTURA Modelirati slova od gline/ glinamola koristeći odnos veličina mase-veće manje |
PRIRODA I DRUŠTVO Kalendar Svjetski dan štednje |
|
MATEMATIKA
Oduzimanje brojeva
(27-3)
|
PRIRODA I DRUŠTVO
Kalendar-2.dio
|
MATEMATIKA Zbrajanje brojeva (24 + 6) |
PRIRODA I DRUŠTVO
Snalaženje u vremenu-ponavljanje
|
MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje brojeva (27-3), (24+3 ), (24+6) |
|
PRIRODA I DRUŠTVO
Kalendar-1.dio
|
HRVATSKI JEZIK Mjerne jedince za vrijeme |
MATEMATIKA Zbrajanje brojeva (24 + 6) |
6. tjedan nastave
6. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
C.2.2.
|
OŠ HJ A.2.4.
OŠ HJ A.2.2.
|
OŠ HJ A.2.1. |
OŠ HJ A.2.2.
OŠ HJ A.2.4.
|
OŠ HJ B.2.1. OŠ HJ B.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- razlikuje vrste sadržaje dječjeg časopisa
|
- piše veliko i malo slovo V v školskim rukopisnim pismom te piše riječi i rečenice naučenim slovima | - demonstrira telefonski razgovor i usvaja pravilo uljudnog vođenja telefonskog razgovora |
- piše veliko i malo slovo J j školskim rukopisnim pismom te piše riječi i rečenice naučenim slovima
|
- opisuje svoje osjećaje vezane uz tekst , imenuje glavne i sporedne likove te prepoznaje početak, središnji dio i završetak priče |
| Nastavna jedinica: |
Dječji časopisi
|
Veliko i malo rukopisno slovo V v | Telefonski razgovor | Veliko i malo rukopisno slovo J j | Priča |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.2.3.
|
MAT OŠ A.2.3. MAT OŠ B.2.2. |
MAT OŠ A.2.3..
MAT OŠ E.2.1.
|
MAT OŠ A.2.3. MAT OŠ E.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- oduzima jednoznamenkaste brojeve od dvoznamenkastih
primjenjuje vezu među računskim operacijama kod zbrajanja i oduzimanja
(26 – 6)
|
- oduzima jednoznamenkaste brojeve od dvoznamenkastih te analizira zadatak s nepoznatim članom u jednakosti |
- zbraja deseticu i jednoznamenkasti broj
- oduzima jednoznamenkaste brojeve od dvoznamenkastih te tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma |
- zbraja deseticu i jednoznamenkasti broj - oduzima jednoznamenkaste brojeve od dvoznamenkastih te tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma |
| Nastavna jedinica: |
Oduzimanje bojeva
(26-6) |
Oduzimanje bojeva (26-6) |
Zbrajanje i oduzimanje brojeva
(20+6) (26-6)
|
Zbrajanje i oduzimanje brojeva (20+6) (26-6) |
| PRIRODA I DRUŠTVO | |||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.2.2.
|
PID OŠ A.2.2. | |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- mjeri i očitava vrijeme urom i štopericom
|
- izrađuje vremensku crtu dnevnih aktivnosti po satima - služi se kalendarom, redom navodi mjesece u godini i broj dana u pojedinim mjesecima te označava u kalendaru važne obiteljske datume |
|
| Nastavna jedinica: |
Vrste ura, snalaženje na satu, plan dnevnih aktivnosti
|
Mjeseci u godini (nazivi, redni broj mjeseca i broj dana) | |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.2.1. OŠ LK A.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - različitim crtama po toku i karakteru, flomasterom, crta neobičnu uru |
| Nastavna jedinica: | Neobična ura |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK B.2.1. OŠ GK B.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - izvodi pjesmu Bratec Martin“, uvažavajući glazbeno-izražajnu sastavnicu: tempo |
| Nastavna jedinica: | Pjesma Bratec Martin |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | uku B.1.1. Planiranje - određuje redoslijed aktivnosti učenja i igre te ga se pridržava. |
| Tema: | Moj dnevni plan aktivnosti |
5. tjedan nastave
5. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.2.1.
|
OŠ HJ B.2.2. | OŠ HJ A.2.4. |
OŠ HJ B.2.1.
OŠ HJ B.2.2.
|
OŠ HJ A.2.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- opisuje slike i stvara priču prema nizu slika
|
- razlikuje igrokaz prema obliku i sadržaju | - piše veliko i malo slovo M m školskim rukopisnim pismom - piše riječi i rečenicu školskim rukopisnim pismom |
- izražava svoje misli i osjećaje nakon slušanja priče
|
- piše veliko i malo slovo N n školskim rukopisnim pismom, - piše riječi i rečenice školskim rukopisnim pismom |
| Nastavna jedinica: |
Pričanje po nizu slika
|
Igrokaz | Veliko i malo rukopisno slovo M | Priča | Veliko i malo rukopisno slovo n |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ D.2.1.
|
MAT OŠ D.21. MAT OŠ E.2.1. |
MAT OŠ A.2.3. | MAT OŠ A.2.3. MAT OŠ E.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
- imenuje hrvatske novčanice i kovanice i određuje im vrijednost
|
- računa s hrvatskim novčanicama i kovanicama te ih prikazuje vrijednosti tablicama i piktogramima |
- bzbraja deseticu i jednoznamenkasti broj te tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma
|
- zbraja deseticu i jednoznamenkasti broj, oduzima desetice i tumači podatke iz jednostavnih tablica i piktograma |
| Nastavna jedinica: |
Hrvatske novčanice i kovanice
|
Hrvatske novčanice i kovanice |
Zbrajanje brojeva
( 20+6)
|
Zbrajanje i oduzimanje (20+6) (80- 20) |
| PRIRODA I DRUŠTVO | |||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ B.2.1. | PID OŠ C.2.2. ABCD 2.1 |
|
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - opisuje važnost plodova zemlje za čovjeku prehranu |
- opisuje sličnosti i razlike voća i povrća te objašnjava važnost hrane za čovjekovo zdravlje |
|
| Nastavna jedinica: |
Dan zahvalnosti za plodove zemlje
|
Svjetski dan hrane | |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.2.1. OŠ LK A.2.2. OŠ LK B.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - slika na poticaj košaru s hranom koristeći likovni jezik: kontrast toplih i hladnih boja - opisuje osobitost likovne tehnike i postupka slikanja - koristi kolaž papir kao materijal u likovnom izražavanju |
| Nastavna jedinica: | Košara s hranom- slikanje |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.2.2. OŠ GK C.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - sluša skladbu „Tržnica u Limogesu“ i prepoznaje instrumente |
| Nastavna jedinica: | Slušanje: „Tržnica u Limogesu“ |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | zdr. A.2.2.A Razlikuje pravilnu od nepravilne prehrane i razumije važnost pravilne prehrane za zdravlje. |
| Tema: | Dan kruha |
4. tjedan nastave
4. TJEDNI PLAN RADA ZA 2. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK. | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: | HJ OŠ B.2.2. | HJ OŠ A.2.2. HJ OŠ A.2.4. |
HJ OŠ C.2.1. HJ OŠ B.2.4. |
.HJ OŠ A.2.4. HJ OŠ A.2.2. |
HJ OŠ A.2.3. HJ OŠ B.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | -razlikuje pjesmu po obliku i sadržaju |
- piše velika i mala slova o školskim rukopisnim pismom |
-sluša bajku i imenuje čudesne i izmišljene elemente u njoj -uvodi novi lik u bajku. |
- piše veliko i malo slova E školskim rukopisnim pismom. |
- čita tekst poruke i prepoznaje poruku po obliku |
| Nastavna jedinica: | Dijelovi pjesme | Veliko i malo pisano slovo O | Bajka | Veliko i malo pisano slovo E | Čitanje poruke |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: | MAT OŠ A.2.1. | MAT OŠ A.2.1. MAT OŠ E.2.1. |
MAT OŠ A.2.2. | MAT OŠ A.2.3. MAT OŠ E.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - razlikuje glavne i redne brojeve do 100 | - piše redne brojeve do 100 te prikazuje podatke tablicama ili piktogramima. | - primjenjuje pravilo pisanja rimskih brojki do 12. | - zbraja i oduzima desetice u skupu brojeva do 100 te prikuplja podatke, analizira ih i prikazuje u tablici. |
| Nastavna jedinica: | Redni brojevi do 100 | Redni brojevi do 100 | Rimske brojke do 12 | Zbrajanje i oduzimanje desetica |
| PRIRODA I DRUŠTVO | |||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ B.2.2. | PID OŠ B.2.2. PID OŠ A.B.C.D.2.1. |
|
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - prati i bilježi promjene u prirodi u jesen - povezuje vremenske promjene s radom ljudi i promjenama kod biljaka i životinja |
- prikazuje podatke u kalendaru prirode crtežom ili pisano - interpretira i uspoređuje zabilježene podatke te donosi zaključke |
|
| Nastavna jedinica: | Kalendar prirode | ||
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.2.1. OŠ LK A.2.2. OŠ LK C.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | - koristeći likovni jezik: tok i karakter crta, crta ples kišnih kapi - opisuje osobitost likovne tehnike i postupka crtanja - koristi flomaster kao materijal u likovnom izražavanju - izbjegava šablone u crtanju |
| Nastavna jedinica: | Različitim crtama po toku i karakteru olovkom/flomasterom nacrtati kišne kapi u igri |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.2.2. OŠ GK C.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik sluša i razlikuje glazbeno-izražajne sastavnice: izvođač, tempo, dinamiku i ugođaj.. |
| Nastavna jedinica: | Slušanje skladbe „Tržnica u Limogesu“ M.P. Mussorgskog i M. Ravela |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| osr A.1.3. Razvija svoje potencijale. osr B.1.1. Prepoznaje i uvažava potrebe i osjećaje drugih. |
|
| Tema: | Obilježavamo važne datume – Međunarodni dan djeteta, Dječji tjedan i Međunarodni dan učitelja |
Dokumenti
- Godišnji izvedbeni kurukulum za 2. razred osnovne škole (678kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma za Engleski jezik u 2. razredu osnovne škole za školsku godinu 2021./2022. (564kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma za Njemački jezik u 2. razredu osnovne škole (2. godina učenja, 70 sati) za školsku godinu 2021./2022. (677kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma za Francuski jezik u 2. razredu osnovne škole za školsku godinu 2021./2022. (975kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma za Talijanski jezik u 2. razredu osnovne škole za školsku godinu 2021./2022. (2. godina učenja) (464kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma za Srpski jezik u 2. razredu osnovne škole za školsku godinu 2021./2022. (949kb)
- Prijedlog Godišnji izvedbeni kurikulum Srpski jezik i kultura školska godina 2021./2022. 2. razred (520kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma za Češki jezik i kulturu (Model C) u 2. razredu osnovne škole za školsku godinu 2021./2022. (224kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma za Informatiku u 2. razredu osnovne škole za nastavnu godinu 2021./2022. (815kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma Katoličkog vjeronauka za 2. razred osnovne škole za nastavnu godinu 2021./2022. (70 sati) (907kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma za Islamski vjeronauk u 2. razredu osnovne škole za školsku godinu 2021./2022.“ (510kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma za Pravoslavni vjeronauk u 2. razredu osnovne škole za školsku godinu 2021./2022. (453kb)