1. razred OŠ
ŠKOLA NA TREĆEM
Ove će se školske godine reprizirati već snimljene emisije prvog razreda osnovne škole.
Emisije koje ćete gledati su osmislile i izradile: viša savjetnica Agencije za odgoj i obrazovanje mr. Šimica Mihaljević, učiteljice razredne nastave Gordana Lukenda, Viktorija Nevistić, Tatjana Orešković, Rosana Štrocinger, Iva Rogan, Marlena Bogdanović, Pavica Iveković, Snježana Turk, Andrea Kovač, Melita Pek i Sanja Basta.
S ekrana će vas i ove godine u repriznom emitiranju pozdravljati TV-učiteljice Sanja Polak ili Gordana Kralj.
Učitelji, čiji učenici tijekom nastave na daljinu prate Školu na Trećem, svojim učenicima trebaju biti potpora u smislu zadavanja dodatnih zadataka ako je to potrebno, pregledavanja radova i kontinuiranog vrednovanja.
Emisije koje ćete gledati su osmislile i izradile: viša savjetnica Agencije za odgoj i obrazovanje mr. Šimica Mihaljević, učiteljice razredne nastave Gordana Lukenda, Viktorija Nevistić, Tatjana Orešković, Rosana Štrocinger, Iva Rogan, Marlena Bogdanović, Pavica Iveković, Snježana Turk, Andrea Kovač, Melita Pek i Sanja Basta.
S ekrana će vas i ove godine u repriznom emitiranju pozdravljati TV-učiteljice Sanja Polak ili Gordana Kralj.
Učitelji, čiji učenici tijekom nastave na daljinu prate Školu na Trećem, svojim učenicima trebaju biti potpora u smislu zadavanja dodatnih zadataka ako je to potrebno, pregledavanja radova i kontinuiranog vrednovanja.
HRTi
VIDEOLEKCIJE I TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED
Na stranici 1. razreda nalaze se videolekcije nastavnih predmeta (Engleski i Njemački jezik, Informatika, Katolički vjeronauk, Islamski vjeronauk i Pravoslavni vjeronauk, Češki jezik i kultura – model C, Srpski jezik i književnost – model A, Srpski jezik i kultura – model C) koje ne predaje učitelj/učiteljica razredne nastave, već predmetni učitelji.
Tjedni raspored rada sastavljen je na temelju okvirnoga tematskog/mjesečnog plana koji će se kontinuirano objavljivati počevši od 27. rujna 2021. Nastavne teme ne prate udžbeničke komplete. Od učitelja se očekuje da prilagodi planirane sadržaje izabranim udžbenicima njihova razrednog odjela. Timovi koji osmišljavaju TV-sadržaj ograničeni su u izboru književnih tekstova zbog autorskih prava za javno emitiranje dok se učitelji u razredu mogu služiti izabranim udžbenicima i pripadajućim drugim obrazovnim materijalima. Stoga je konkretna prilagodba tjednog plana obveza za nastavu hrvatskoga jezika. Sadržaji ostalih nastavnih predmeta mogu se ostvariti redoslijedom kako je navedeno u mjesečnim i tjednim planovima.
Videolekcije - Engleski jezik za 1. razred OŠ
|
Engleski jezik, 1. razred osnovne škole |
|||
| Rb. radnog tjedna | Naziv teme/videolekcije | Poveznica na videolekciju | |
| 1. | Upoznavanje, pozdravi i razredni jezik Upoznavanje |
||
| 2. | Upoznavanje | ||
| 3. | Classroom language |
https://youtu.be/wgrlCmV_yA4 |
|
| 4. | Boje Colours |
https://youtu.be/wLOwnTUtwQA |
|
| 5. | My favourite colour | https://youtu.be/NcgTVb3ZMbU | |
| 6. | Brojevi Give me five! (1-5) |
https://youtu.be/TgH8PjXaYxo | |
| 7. | Ten bananas (6-10) | https://youtu.be/ofDCvhJFruo | |
| 8. | Obitelj i prijatelji Me |
https://youtu.be/jGl-OWOXC-E |
|
| 9. | My family | https://youtu.be/YWPU85V9Z74 | |
| 10. | Family tree | https://youtu.be/qncuuYT3pHA | |
| 11. | My best friend | https://youtu.be/3IPfjmuC3N0 | |
| 12. | Feelings, part 1 | https://youtu.be/Dsr2yRfImP4 | |
| 13. | Feelings, part 2 | https://youtu.be/B9mE_FZI-YA | |
| 14. | My birthday | https://youtu.be/nw9IRjvWQtg | |
| 15. | Ponavljanje | ||
| 16. | Posebni datumi - Christmas time | https://youtu.be/KGakkZmjYMY | |
| 17. | Škola My school |
https://youtu.be/XNnnUyxxTXM |
|
| 18. | In the classroom | https://youtu.be/vCBoB9ky_2U | |
| 19. | School things | https://youtu.be/ZctqcUG9Hhw | |
| 20. | How many? | https://youtu.be/flhx4vyNW9o | |
| 21. | In the playground | https://youtu.be/01lcxMIil8A | |
| 22. | Posebni datumi - Carnival | https://youtu.be/Do72K7mUd7s | |
| 23. | Igračke My toys, part 1 |
https://youtu.be/64MxH2dLw68 |
|
| 24. | My toys, part 2 | https://youtu.be/Fi6MaiMerxY | |
| 25. | Tijelo My body, part 1 |
https://youtu.be/r2eetgrPNOI |
|
| 26. | My body, part 2 | https://youtu.be/Ia5JsThQcIk | |
| 27. | Hrana i piće Food |
https://youtu.be/43VEdrz2VmY | |
| 28. | Food and colours | https://youtu.be/AW3X_cKQ1Ys | |
| 29. | Posebni datumi - Easter | https://youtu.be/N40voFMxYx8 | |
| 30. | Healthy food | https://youtu.be/5Jx_ljpPlLE | |
| 31. | Dairy products | https://youtu.be/b-RQpGl6pqg | |
| 32. | Životinje Forest animals |
https://youtu.be/F3nMNcB3_hU |
|
| 33. | Farm animals | https://youtu.be/hD7OyfFPev8 | |
| 34. | Zoo animals | https://youtu.be/oRhN4drWZOk | |
| 35. | Ponavljanje Ponavljanje/Zaključivanje ocjena |
||
Videolekcije - Njemački jezik za 1. razred OŠ
|
Njemački jezik, 1. razred osnovne škole |
|||
| Rb. radnog tjedna | Naziv teme/videolekcije | Poveznica na videolekciju | |
| 1. | Uvod u predmet | ||
| 2. | Uvod u predmet, internacionalizmi, osnovni pozdravi | ||
| 3. | Pozdravljanje, upoznavanje | https://youtu.be/lfOUZrXrhVM | |
| 4. | Upute i naredbe | https://youtu.be/_Fb_gctxsMA | |
| 5. | Što je tipično njemački? | https://youtu.be/jDAISam4GjM | |
| 6. | Brojevi (1-5), koliko je to? | https://youtu.be/cDUZtcB9V90 | |
| 7. | Brojevi (6-10), koliko imaš godina? | https://youtu.be/qLP9dmYwKps | |
| 8. | Škola, školske stvari, osnovne boje | https://youtu.be/L4bGr98VrKc | |
| 9. | Igramo se u jeseni | https://youtu.be/K4tKcAB7jI0 | |
| 10. | Moja obitelj | https://youtu.be/CW5TX9Jyxn4 | |
| 11. | Kakva je moja obitelj? | https://youtu.be/AEmOG7ooNCM | |
| 12. | Moji prijatelji | https://youtu.be/WVb9KywQRiA | |
| 13. | Igračke, boje | https://youtu.be/tsc1iY3EEME | |
| Sveti Nikola, Advent | https://youtu.be/_iFNDaBo28o | ||
| 14. | Što je tipično za zimu? | https://youtu.be/6eW2b1qgHsk | |
| 15. | Božić i Nova godina | https://youtu.be/bJ6l3HMxI1Q | |
| 16. | Bajka | https://youtu.be/CswrHzKUz-A | |
| Igramo se zimi | https://youtu.be/zoQ-hshrgoA | ||
| 18. | Što radim svaki dan? | https://youtu.be/UkzOVgp7C3g | |
| 19. | Moj dan u školi | https://youtu.be/AsYTWvhr37A | |
| 20. | Moja najdraža aktivnost i igre | https://youtu.be/5-VjPanQeDc | |
| 21. | Kućni ljubimci i životinje | https://youtu.be/XruwX9tdlSI | |
| 22. | Opis životinja - kakve su i što imaju? | https://youtu.be/Btp1zSZouig | |
| 23. | To jedemo i pijemo | https://youtu.be/3_KX1H1a524 | |
| 24. | Gusjenica Nimmersatt – prvi dio | https://youtu.be/YAO0512e4JI | |
| 25. | Gusjenica Nimmersatt – drugi dio | https://youtu.be/rYAEkOSK7qc | |
| 26. | Godišnja doba i vremenske prilike | https://youtu.be/dLY95Iwmg7U | |
| 27. | Proljeće | https://youtu.be/KFBesRVmoNY | |
| Igramo se u proljeće | https://youtu.be/eoEb_3LLINc | ||
| 28. | Uskrs, aktivnosti vezane uz Uskrs | https://youtu.be/UMhQKwXkxDU | |
| 29. | Priča/bajka | https://youtu.be/NhWVdZdgylA | |
| 30. | Kupovina poklona | https://youtu.be/VmRlKDl6i28 | |
| 31. | Proslava rođendana | https://youtu.be/18xirtlt6jY | |
| 32. | Rođendan i igre | https://youtu.be/tqQ9uJrn0ng | |
| 33. | Ljeto Ljetni praznici |
https://youtu.be/t3hdaYfpPWk https://youtu.be/Q2B-FWN_gKE |
|
| 34. | To sam ja | https://youtu.be/j4kIHCt1BQo | |
| 35. | Ponavljanje/Zaključivanje ocjena | ||
Videolekcije - Srpski jezik za 1. razred OŠ
1. Srpski jezik i književnost, 1. razred osnovne škole
2. Srpski jezik i kultura, 1. razred osnovne škole – model C
2. Srpski jezik i kultura, 1. razred osnovne škole – model C
|
Srpski jezik i književnost, 1. razred osnovne škole |
|||
| Rb. radnog tjedna | Naziv teme/videolekcije | Poveznica na videolekciju | |
| 1. | |||
| 2. | |||
| 3. | |||
| 4. | |||
| 5. | |||
| 6. | |||
| 7. | |||
| 8. | Glasovi i slova Zz i Vv | https://youtu.be/iEbo7laHkww | |
| 9. | |||
| 10. |
Veliko slovo u pisanju imena i jednočlanih geografskih pojmova
|
https://youtu.be/6DFO3DQrbWs | |
| Materina maza – Jovan Jovanović Zmaj | https://youtu.be/NkJQwZ9R5Jc | ||
| 11. | |||
| 12. | Da li mi verujete – Dušan Radović | https://youtu.be/WNuMWVlTvyc | |
| 13. |
Naučili smo štamapana slova azbuke
|
https://youtu.be/4WVeVfi9Fco | |
| 14. | Rečenica; Veliko početno slovo | https://youtu.be/DQSBonoXN-A | |
| 15. | |||
| 16. |
Mudri dedica – narodna priča
|
https://youtu.be/BdSbuwejpO4 | |
| 17. | Pada sneg – Petar Stokić | https://youtu.be/Qc4YMiLqD0o | |
| 18. |
Pisano slovo Tt
|
https://youtu.be/PNa_viEYgEY | |
| Sveti Sava i đaci – narodna priča | https://youtu.be/bGGUATXWjEU | ||
| 19. | |||
| 20. | |||
| 21. |
Lisica i miš – narodna priča
|
https://youtu.be/y2RJusQIsCY | |
| 22. | Sastavi reči i rečenice | https://youtu.be/YlYYmRNKwR0 | |
| 23. | DRUGI DIO ZIMSKOGA ODMORA | ||
| 24. |
Bajka o labudu – Desanka Maksimović
|
https://youtu.be/vZA7Rm-enTk | |
| 25. | |||
| 26. |
Proleće – Voja Carić
|
https://youtu.be/cIJEV4Om9Lk | |
| 27. |
Tužibaba – Dušan Radović
|
https://youtu.be/EIO6WFTo70Y | |
| 28. | Zec i vuk – Toma Slavković | https://youtu.be/NgndwoFCxZ4 | |
| Kad proleće dođe, sve nabolјe pođe – Božidar Timotijević | https://youtu.be/rlapUl8bPZ8 | ||
| 29. | Zunzarina palata – Brana Cvetković | https://youtu.be/kCX14m5DB9E | |
| 30. | Različite rečenice | https://youtu.be/y8PKI_lWONg | |
| 31. | PROLJETNI ODMOR UČENIKA | ||
| 32. | Smešna priča – Dragan Lukić | https://youtu.be/5QCRQ7Ak7l4 | |
| 33. | Golub i pčela – narodna priča | https://youtu.be/pK_SFBlCfbU | |
| Sunčev pjevač -– Branko Ćopić | https://youtu.be/MHsLuYuhjZY | ||
| Jabuka – Dragan Lukić | https://youtu.be/qAa5e2xw-hQ | ||
| 34. | Neće uvek da bude prvi – Aleksandar Popović | https://youtu.be/UvC7-QasUMM | |
| 35. |
Kiša – Dragomir Đorđević
|
https://youtu.be/NDOxjyycVpU | |
| Dve koze; Dva jarca - Dositej Obradović | https://youtu.be/bv_Lb1HSBio | ||
| Ponavljanje/Zaključivanje ocjena | |||
|
Srpski jezik i kultura, 1. razred osnovne škole – model C |
|||
| Rb. radnog tjedna | Naziv teme/videolekcije | Poveznica na videolekciju | |
| 1. | Ponavljanje | ||
| 2. | Ponavljanje | ||
| 3. | Ponavljanje | ||
| 4. | Kolariću, Paniću – narodna igra | https://youtu.be/hlmjBlEwqns | |
| 5. | |||
| 6. | Velika i mala štampana slova ćirilice Аа, Ии, Мм | https://youtu.be/4oULrmMEsUs | |
| 7. | Velika i mala štampana slova ćirilice Тт, Оо, Нн | https://youtu.be/gmeqd15Qdxw | |
| Velika i mala štampana slova ćirilice Сс, Ее, Јј | https://youtu.be/yczucXAdiks | ||
| 8. | Velika i mala štampana slova ćirilice Рр | https://youtu.be/czrMvS73Gw8 | |
| Velika i mala štampana slova ćirilice Уу, Шш | https://youtu.be/kCQwHLF8sKs | ||
| 9. | Velika i mala štampana slova ćirilice Лл, Љљ | https://youtu.be/ZqVtCMVD8Vg | |
| Narodna nošnja | https://youtu.be/MWnrWgbFnnI | ||
| 10. | Velika i mala štampana slova ćirilice Гг, Пп | https://youtu.be/lv4vfJzAcjU | |
| 11. | Velika i mala štampana slova ćirilice Зз, Вв | https://youtu.be/DVZszbQQKWk | |
| 12. | Velika i mala štampana slova ćirilice Кк, Дд | https://youtu.be/2uJBWtn9DaE | |
| 13. | Velika i mala štampana slova ćirilice Бб, Чч | https://youtu.be/qZJucXZpaZs | |
| Velika i mala štampana slova ćirilice Ћћ, Хх | https://youtu.be/HeDtMKFXB10 | ||
| 14. | Velika i mala štampana slova ćirilice Жж, Фф | https://youtu.be/RVIsR-Z1GH0 | |
| 15. | Velika i mala štampana slova ćirilice Цц, Њњ | https://youtu.be/M8i3tsxDPc8 | |
| 16. |
Velika i mala štampana slova ćirilice Ђђ, Џџ
|
https://youtu.be/rvWcbqRbASQ | |
| Azbuka | https://youtu.be/vgjaLdFj69E | ||
| 17. | Božić | https://youtu.be/QsD5TXZGW6w | |
| 18. | Nema za mačke škole, G. Vitez | https://youtu.be/qgV9CAeLWqA | |
| 19. | Au što je škola zgodna, Lj. Ršumović | https://youtu.be/z5LwPk_YW64 | |
| 20. | Znakovi na kraju rečenice, pravopisna pravila | https://youtu.be/62IX9C-Yu24 | |
| 21. |
Lav i miš, Ezop
|
https://youtu.be/yLTHcHRzwbU | |
| 22. | Pačja škola, J. J. Zmaj | https://youtu.be/unZmibGa558 | |
| Golub i pčela, narodna priča | https://youtu.be/FvuHCMs8I3s | ||
| 23. | Lisica i gavran, basna | https://youtu.be/0bG-wxp_RoI | |
| 24. | Dete i leptir, J. J. Zmaj | https://youtu.be/frRNOMHZ6bg | |
| 25. | Deca su ukras sveta, Lj. Ršumović | https://youtu.be/o4HcUtCBpRc | |
| 26. | Proleće, V. Carić | https://youtu.be/5gJUllE0ZgA | |
| 27. | Razbole se lisica, M. Tešić | https://youtu.be/VhqGt8p5_Gk | |
| 28. | Slikovnica, M. Tešić | https://youtu.be/8w6m09lOWVA | |
| 29. | Ja posejah lubenice, narodna igra i pesma | https://youtu.be/eSo_pKXz8uE | |
| 30. | Ponavljanje | ||
| 31. | Zaključivanje ocjena | ||
Videolekcije - Češki jezik i kultura za 1. razred OŠ
|
Češki jezik i kultura, 1. razred osnovne škole |
|||
| Rb. radnog tjedna | Naziv teme/videolekcije | Poveznica na videolekciju | |
| 5. | Kde to je? | https://youtu.be/n2ns5fbv-p8 | |
| 6. | Co mám/nemám ve školní tašce? | https://youtu.be/RFvhONlHvng | |
| 10. | Počítáme od jedné do deseti | https://youtu.be/UdpfWGmP2zQ | |
| 11. | Jaká je to barva? | https://youtu.be/yoxdawf8H1M | |
| 12. | Naše rodina | https://youtu.be/05No2FhTTM4 | |
| 13. | Na Mikuláše, Náš, náš Mikuláš - písnička | https://youtu.be/9g-DQU9yt3c | |
| 15. | Na Vánoce Vánoční koledy |
https://youtu.be/tcffRtkTT-k | |
| 20. |
Hlásky CH, H
|
https://youtu.be/pG4EZYfmLvI | |
| 21. | Hláska Ř | https://youtu.be/_mYZ14cYmIw | |
| 22. | Hlásky Ď, Ť, Ň | https://youtu.be/u2HWzii-Nv4 | |
| 23. |
Domácí zvířata
Pásla ovečky - písnička
|
https://youtu.be/2acNnuiXaY4 | |
| 24. |
Lesní zvířata
Běží liška k Táboru - písnička
|
https://youtu.be/txopY0nbTeo | |
| 25. | Jarní zahrádka | https://youtu.be/JLXA4jTJ4ns | |
| 26. | Velikonoce | https://youtu.be/-Pk7_QGslCA | |
| 27. | Týden malých zahradníků | https://youtu.be/tqT-aVyyqDs | |
| 28. | Zelenina a ovoce | https://youtu.be/S1d_XAUhTcs | |
| 31. | Svátek matek | https://youtu.be/kpXvmDGKdmM | |
Videolekcije - Informatika za 1. razred OŠ
|
Informatika, 1. razred osnovne škole |
|||
| Rb. radnog tjedna | Naziv teme/videolekcije | Poveznica na videolekciju | |
| 1. | Ponavljanje | ||
| 2. | Ponavljanje | ||
| 3. | Ponavljanje | ||
| 4. | Uporaba miša i tipkovnice | https://youtu.be/JPrvqmZxEZQ | |
| 5. | Uporaba miša i tipkovnice | https://youtu.be/yORjwZeB5rk | |
| 6. | Pokretanje programa | https://youtu.be/hChbWeZLjFg | |
| 7. | Digitalni programi | https://youtu.be/gp8qspUsYKU | |
| 8. | Vrijeme za računalom | https://youtu.be/GJ6STMUWXds | |
| 9. | Zdravlje je najvažnije | https://youtu.be/LEPKly0YrPc | |
| 10. | Igramo se školice | https://youtu.be/G9K61TVQomU | |
| 11. | Ponavljanje | ||
| 12. | Logički zadaci | https://youtu.be/r74LS27-unY | |
| 13. | Tangrami | https://youtu.be/smxbb74U17o | |
| 14. | Računalno razmišljanje i logičko zaključivanje | https://youtu.be/eUp_xQ9uBzc | |
| 15. | Mozgalice s riječima | https://youtu.be/LmRCHQi-mVw | |
| 16. | Matematičke mozgalice | https://youtu.be/dBI7fvoldgQ | |
| 17. | Scratch za najmlađe | https://youtu.be/uz5Xu3wInNI | |
| 18. | Moj prvi program, 1. dio | https://youtu.be/xtSp1SlnZSo | |
| 19. | Moj prvi program, 2. dio | https://youtu.be/i8hKOnpy06Q | |
| 20. | Komunikacija uz pomoć računala | https://youtu.be/9Ox4UEgiWeU | |
| 21. | Poruke na internetu | https://youtu.be/HOEcGQOggXQ | |
| Obilježavanje Dana sigurnijeg interneta – 9. 2. 2021. | |||
| 22. | Ponašanje na internetu | https://youtu.be/9JfACGA1nX4 | |
| 23. | Osobni podatci | https://youtu.be/Vox87XG75ZI | |
| 24. | Alati za komunikaciju na internetu | https://youtu.be/CR5yALZo618 | |
| 25. | Moj digitalni trag | https://youtu.be/VSHGsrPgAqM | |
| 26. | Istražujemo sigurno - Čuvaj svoje tajne- kako smisliti sigurnu lozinku? | https://youtu.be/SAHsD7MM_M4 | |
| 27. | Crtam i uživam, 1. dio | https://youtu.be/mj3d610pffA | |
| 28. | Crtam i uživam, 2. dio | https://youtu.be/U37vvANwXY8 | |
| 29. | Crtam i uživam, 3. dio | https://youtu.be/vKCvkYjD_F4 | |
| 30. | Pišem i brišem, 1. dio | https://youtu.be/Az23c9kuUx8 | |
| 31. | Pišem i brišem, 2. dio | https://youtu.be/_Vq-tkzH-VI | |
| 32. |
Uređujem digitalni crtež
Pišem i brišem, 3. dio
|
https://youtu.be/jSZTYn-XvPY |
|
| 33. | U potrazi za blagom | https://youtu.be/WqG8CKSCgl4 | |
| 34. | Sistematizacija gradiva | ||
Videolekcije - Katolički vjeronauk za 1. razred OŠ
|
Katolički vjeronauk, 1. razred osnovne škole |
|||
| Rb. radnog tjedna | Naziv teme/videolekcije | Poveznica na videolekciju | |
| 1. | Upoznajmo se | ||
| 2. | Zajedno u igri i molitvi | ||
| 3. | Zajedno u igri i molitvi | ||
| 4. | Moja obitelj | https://youtu.be/ASC6x1hOnZw | |
| Moja škola i župna zajednica | https://youtu.be/D-ljMVijR5I | ||
| 5. | Divni Božji svijet | https://youtu.be/IjUc_CtQL08 | |
| 6. | Čovjek – Božje stvorenje | https://youtu.be/whwy0iGw0gU | |
| 7. | Dani kruha i zahvalnosti | https://youtu.be/2p0ZkI88EFc | |
| 8. | Svi sveti i Dušni dan | https://youtu.be/rHhGPJawaOY | |
| 9. | Hvala što sam stvoren tako čudesno | https://youtu.be/p8T96rV7nfk | |
| 10. | Svi smo mi braća i sestre | https://youtu.be/JFYzAIL6aZ4 | |
| 11. | Svetci su Božji prijatelji (Majka Terezija) | https://youtu.be/qXc_BDx9ddk | |
| 11. | Svetci su Božji prijatelji (sveti Franjo) | https://youtu.be/urYn41ZxCek | |
| 12. | Anđeli | https://youtu.be/u9A8yILESGc | |
| 13. | Radosno čekamo Božić | https://youtu.be/QAjhX4LEBwQ | |
| 14. | Dobrota svetoga Nikole | https://youtu.be/5gPRaRh1vKY | |
| 15. | Zdravo, Marijo | https://youtu.be/kNgtXrwJ8Xs | |
| 16. | Rodio se u štalici | https://youtu.be/lp8gSH_I0nU | |
| 16. | Slavimo Božić | https://youtu.be/dEz2qDKmBWQ | |
| 17. | Isus poziva učenike i poziva nas | https://youtu.be/TanspQDmVH8 | |
| 18. | Isus pomaže ljudima | https://youtu.be/_bS5pw00Upo | |
| 19. | Isus posebno voli djecu | https://youtu.be/0jBWXVtQK2o | |
| 20. | Isus nas uči moliti | https://youtu.be/7Ua_dyUCksY | |
| 21. | Isus nas uvijek traži i oprašta nam | https://youtu.be/Cb7UkAzexPo | |
| 22. | Isus nas poziva da opraštamo | https://youtu.be/MWpJrDDlZeE | |
| 23. | Znakovi oproštenja i pomirenja | https://youtu.be/zW8JNTiox3o | |
| 24. | Ususret Uskrsu | https://youtu.be/TNw2U49shaM | |
| 25. | Isus ulazi u Jeruzalem | https://youtu.be/B3l26eybjw8 | |
| 26. | Posljednja večera s učenicima | https://youtu.be/oJmZCAoH2pI | |
| 27. | Isus raspet na križu | https://youtu.be/P-nfNEHb71s | |
| 28. | Isusovo uskrsnuće | https://youtu.be/d7eW15SD9AE | |
| 29. | Božje sam dijete | https://youtu.be/BETGaBtz3AU | |
| 30. | Zajedno nedjeljom u župnoj zajednici | https://youtu.be/VJdESoley9A | |
| 31. | Zajedno nedjeljom u obitelji | https://youtu.be/4CCEyn5pZN8 | |
| 32. | Majčin dan | https://youtu.be/Hd5Sq1hKIq0 | |
| 33. | Zajedno s Isusovom majkom | https://youtu.be/8f7yw6KoY1I | |
| S Marijom u svibnju | https://youtu.be/mVe8Iq2VJlI | ||
| 34. | U mislima i molitvi uvijek zajedno | https://youtu.be/dkGTXdaJJ2U | |
| 35. | Zaključivanje ocjena | ||
Videolekcije - Islamski vjeronauk za 1. razred OŠ
|
Islamski vjeronauk, 1. razred osnovne škole |
|||
| Rb. radnog tjedna | Naziv teme/videolekcije | Poveznica na videolekciju | |
| 1. | Uvodni sat | ||
| 2. | Upoznajemo se međusobno | ||
| 3. | Upoznajemo novi školski predmet Islamski vjeronauk | ||
| 4. | Islamski pozdrav | https://youtu.be/NA1-Eo23nLY | |
| Vjeronauk i prvi dan u školi | https://youtu.be/kGnvgYEm3i0 | ||
| 5. | Lijepo ponašanje prema svemu što me okružuje i neprihvatljivo ponašanje | https://youtu.be/eTjY2BYtKPU | |
| 6. | Islam me uči i praktični musliman | https://youtu.be/iRv9EV3djCM | |
| 7. | Euzubillah i Bismillah | https://youtu.be/tPU4f7kmYxw | |
| 8. | Ponašanje na ulici | https://youtu.be/N5Ip5H7W7go | |
| 9. | Prva dova-Rabbi Jessir | https://youtu.be/Xg6iTcffRrg | |
| 10. | Ponašanje u džamiji | https://youtu.be/Ph4tiuC-5mQ | |
| 11. | Ponavljanje kroz igru | https://youtu.be/mCuxd9MfzAk | |
| 12. | Islamski propisi kod objedovanja | https://youtu.be/p6PrAvTewlg | |
| 13. | Zdrava prehrana | https://youtu.be/-i1Pj0WPJro | |
| 14. | Dozvoljeno i zabranjeno jelo i piće | https://youtu.be/7HCvBlBP-Es | |
| 15. | Ponavljanje i vrednovanje kroz igru o prehrani | https://youtu.be/77fuY348hfo | |
| 16. | Provjeri svoje znanje o halal prehrani | https://youtu.be/T9_RtwWU67w | |
| 17. | Blagdani i blagdanske radosti | https://youtu.be/IO4XGbuyEEM | |
| 18. | Ramazanski bajram | https://youtu.be/614AcUO8kSY | |
| 19. | Kurban bajram | https://youtu.be/zrOOLlENG3Y | |
| 20. | Učenje o blagdanima kroz igru | https://youtu.be/bR606Hq9MRE | |
| 21. | Abdest | https://youtu.be/KfsmeAcNOvQ | |
| 22. | Subhaneke | https://youtu.be/fMNARWPsYfU | |
| 23. | Fatiha - prva sura u Kur’anu | https://youtu.be/_1s_Z97e-2Y | |
| 24. | Ponovimo abdest | https://youtu.be/UxHqnQuLZME | |
| 25. | Sura Kewser | https://youtu.be/-a41qlWpQck | |
| 26. | Sura Ihlas | https://youtu.be/uJFN4DKrdek | |
| 27. | Sura Felek | https://youtu.be/x0Xly0BGCAE | |
| 28. | Sura Nas | https://youtu.be/yf4zfAyBbds | |
| 29. | Ponovimo naučene sure | https://youtu.be/QipnxrPY-Rk | |
| 30. | Ponovimo abdest | https://youtu.be/1dALrZqKVpo | |
| 31. | Dove u svakodnevnim životnim situacijama | https://youtu.be/FV-e7F6nPqQ | |
| 32. | Ponovimo naučene dove | https://youtu.be/KGSCnQNdAJ4 | |
| 33. | Arapsko pismo | https://youtu.be/nKMx4pAx300 | |
| 34. | Ponavljanje kroz igru | https://youtu.be/_sav_P0UUXE | |
| 35. | Zaključivanje ocjena | ||
Videolekcije - Pravoslavni vjeronauk za 1. razred OŠ
|
Pravoslavni vjeronauk, 1. razred osnovne škole |
|||
| Rb. radnog tjedna | Naziv teme/videolekcije | Poveznica na videolekciju | |
| 1. | Ponavljanje | ||
| 2. | Ponavljanje | ||
| 3. | Naučimo se prekrstiti | https://youtu.be/-u7sCttdadk | |
| 4. | Molitva Gospodnja Oče naš – zovemo našeg Boga |
https://youtu.be/8U6uMICH-o4 | |
| 5. | Moja obitelj, moja škola i drugari | https://youtu.be/En7xjIJp9w4 | |
| 6. | Mi smo dio Božje obitelji | https://youtu.be/yvoP14fncEc | |
| 7. | Crkva je zajednica ljubavi | https://youtu.be/uYiT1_CF3JU | |
| 8. | Molitva Presvetoj Bogorodici | https://youtu.be/-XSnRIjmUK8 | |
| 9. | Poslušnost | https://youtu.be/Vq08KxVMvIM | |
| 10. | Darivanje – naša ljubav | https://youtu.be/1tjGezZinlY | |
| 11. | Cijeli svijet na dar | https://youtu.be/ZaLOBLaFx5k | |
| 12. | Crkva je brod spasenja | https://youtu.be/_qL-T7qpnTU | |
| 13. | Svijet je naš dom | https://youtu.be/CLkQq_0sP0w | |
| 14. | Prihvatimo darove Božje | https://youtu.be/Sb4f_zNO_3U | |
| 15. | Sveti Nikola | https://youtu.be/ppFVkqEM3as | |
| 16. | Rođenje Kristovo | https://youtu.be/eRkKhPTCW1Y | |
| 17. | Praznici ljubavi (detinjci, materice i oci) | https://youtu.be/uybxQt2jC5c | |
| 18. | Hristos se rodi – Božić u mome domu | https://youtu.be/CFOnz15YK4w | |
| 19. | Kako je Rastko postao Sveti Sava | https://youtu.be/5af2GGHkSoo | |
| 20. | Sveti Sava – slava u školi i u mojoj obitelji | https://youtu.be/ZvrWFjBm4Ho | |
| 21. | Gdje je ljubav, tu je Bog | https://youtu.be/qdLI_Usf_HQ | |
| 22. | Kristova večera sa učenicima | https://youtu.be/nSmNoMfd2QE | |
| 23. | Liturgija - okupljanje Božje obitelji | https://youtu.be/3xIB_J9j4-E | |
| 24. | Svešteničke službe i moja služba u Crkvi | https://youtu.be/aNbTMy4CoUw | |
| 25. | Post – staza ljubavi | https://youtu.be/Ye68LA-TOZQ | |
| 26. | Kristova ljubav prema ljudima i svijetu | https://youtu.be/b5DPb5FHpGk | |
| 27. | Prepoznajmo ljubav Kristovu | https://youtu.be/58gsDI0npJE | |
| 28. | Vrbica i Cvjetnica | https://youtu.be/DL-m4Y5ewBs | |
| 29. | Uskrs | https://youtu.be/hmYsKLAUuC4 | |
| 30. | Vaznesenje i Pedesetnica | https://youtu.be/wJtkGq7FZ24 | |
| 31. | Čovjek domaćin u svijetu (Radost služenja) | https://youtu.be/WJ-QeZ_sYJA | |
| 32. | Svaki čovjek je za nas Krist | https://youtu.be/4LTDJuqonMU | |
| 33. | Ljubav nas povezuje | https://youtu.be/Fhd4DiMMCd4 | |
| 34. | Dobro čini, dobru se nadaj | https://youtu.be/ph1A1n2gKBY | |
| 35. | Zaključivanje ocjena | ||
38. tjedan nastave
38. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
|||||
| PONEDJELJAK | UTORAK | ||||
|
Prigodni program povodom posljednjeg dana
nastavne godine |
||||
37. tjedan nastave
36. tjedan nastave
36. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
||||||
| PONEDJELJAK | UTORAK | SRIJEDA | ČETVRTAK | PETAK | ||
| Integrirani dan Tema: Dobro - loše |
Integrirani dan Tema: Putovanje |
Integrirani dan Tema: Igram se i učim |
Integrirani dan Tema: Škola i ja |
Integrirani dan Tema: Suradnja |
||
Osobni i socijalni razvoj: Razlikovati primjereno i neprimjereno ponašanje |
|
Pjesma Boje oko nas Brojevi do 20; zadaci riječima Godišnja doba Slušanje, Boje https://www.youtube. com/watch?v=naENDYUoCAk Stvaralaštvo i produktivnost: Crtanje; osnovne i izvedene boje, flomasteri Zdravlje: Igra kao tjelesna aktivnost Građanski odgoj i obrazovanje: Prava i obveze učenika https://learningapps. org/ display?v=pjuo7q7na21 |
Priča Dan kad je Gogo Grozni krenuo u školu https://juhuhu.hrt.hr/ gledaj/364/ dan-kada-je-gogo-grozni-krenuo-u-skolu https://wordwall.net/ hr/resource/ 16304852 Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20 Prostorije u školi, školski pribor https://wordwall.net/hr/ resource/ 16297835/hrvatski-jezik /prostorije-u-%C5%A1koli Pjevanje, Darko Indijanac https://juhuhu.hrt.hr/ gledaj/265/darko-indijanac Doživljaj i kritički stav: Boje Građanski odgoj i obrazovanje: Razredna pravila https://wordwall.net/hr/ resource/16326707 |
Priča
Kraljevski kuhar https://juhuhu.hrt.hr/ gledaj/ 360/kraljevski-kuhar https://wordwall.net/ hr/resource/ 16351249 Zadaci riječima Primjereno ponašanje Slušanje, Timski rad https://juhuhu.hrt.hr/ gledaj/1520/timski-rad Stvaralaštvo i produktivnost: Slikanje; osnovne i izvedene boje; slikar, slika; slobodni i geometrijski oblici https://wordwall.net/ hr/resource/ 16500086/ razredna-nastava/osnovne-i-izvedene-boje Učiti kako učiti: Suradnja s drugima, emocije |
||
Napomena: U tablici su navedeni sadržaji određenoga integriranog dana koji će se prikazivati u Školi na Trećem.
35. tjedan nastave
35. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.1.2.
|
OŠ HJ A.1.6. | OŠ HJ A.1.4. | OŠ HJ C.1.2. | |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik sluša čitanu priču po izboru.
Izražava mišljenje o postupcima likova. Opisuje situacije, događaje i likove u književnom tekstu. Odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta. |
Učenik prepoznaje različitost u riječima (izraznu i sadržajnu) između mjesnoga govora i standardnoga hrvatskog jezika. | Učenik čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. Povezuje veliko slovo s početkom rečenice, imenima i prezimenima ljudi te imenima naseljenih mjesta. |
Učenik izdvaja primjerene medijske sadržaje i razgovara o njima. | |
| Nastavna jedinica: |
Priča
|
Mjesni govor i hrvatski standardni jezik | Veliko slovo, rečenični znak | Medijski sadržaji | |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ D.1.1.
|
MAT OŠ C.1.1. | MAT OŠ C.1.1. | MAT OŠ C.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik uspoređuje, razvrstava i niže objekte prema mjerivu svojstvu.
|
Učenik imenuje i opisuje kuglu, valjak, kocku, kvadar, piramidu i stožac. Imenuje ravne i zakrivljene plohe.
Ravne plohe geometrijskih tijela imenuje kao geometrijske likove: kvadrat, pravokutnik, trokut i krug. Imenuje i opisuje kvadrat, pravokutnik, krug i trokut. |
Učenik imenuje i opisuje kuglu, valjak, kocku, kvadar, piramidu i stožac. Imenuje ravne i zakrivljene plohe. Ravne plohe geometrijskih tijela imenuje kao geometrijske likove: kvadrat, pravokutnik, trokut i krug. Imenuje i opisuje kvadrat, pravokutnik, krug i trokut. |
Učenik imenuje i opisuje kuglu, valjak, kocku, kvadar, piramidu i stožac. Imenuje ravne i zakrivljene plohe. Ravne plohe geometrijskih tijela imenuje kao geometrijske likove: kvadrat, pravokutnik, trokut i krug. Imenuje i opisuje kvadrat, pravokutnik, krug i trokut. |
| Nastavna jedinica: |
Odnosi među predmetima, vježbanje i ponavljanje
|
Geometrijska tijela i likovi, vježbanje i ponavljanje |
Geometrijska tijela i likovi,
vježbanje i ponavljanje |
Geometrijska tijela i likovi, vježbanje i ponavljanje |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ B.1.1. PID OŠ B.1.2. |
PID OŠ B.1.1. PID OŠ B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik opisuje vremenske prilike, rast i razvoj biljke, svoj rast i razvoj. Povezuje izmjenu dana i noći i godišnjih doba s promjenama u životu biljaka, životinja i ljudi. Prepoznaje smjenu godišnjih doba i svoje navike prilagođava određenome godišnjem dobu. Promatra, prati i bilježi promjene i aktivnosti s obzirom na izmjenu dana i noći i smjenu godišnjih doba. |
Učenik opisuje vremenske prilike, rast i razvoj biljke, svoj rast i razvoj. Povezuje izmjenu dana i noći i godišnjih doba s promjenama u životu biljaka, životinja i ljudi. Promatra i predviđa promjene u prirodi u neposrednome okolišu. Prepoznaje smjenu godišnjih doba i svoje navike prilagođava određenome godišnjem dobu. Promatra, prati i bilježi promjene i aktivnosti s obzirom na izmjenu dana i noći i smjenu godišnjih doba. |
| Nastavna jedinica: | Bliži nam se ljeto | Bliži nam se ljeto |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK C.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik povezuje vizualni i likovni te tematski sadržaj umjetničkog djela s iskustvom iz svakodnevnog života; razlikuje područja umjetničkog izražavanja te vrste zanimanja (slikar, fotograf, kipar). |
| Nastavna jedinica: | Vidljivo-nevidljivo; ruke; oblikovanje žicom |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | zdr C.1.2. Opisuje osnovne korake postupanja pri krvarenju iz nosa, pri padovima i površinskim ozljedama |
| Tema: | Ozljede i krvarenje iz nosa |
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
| PRIRODA I DRUŠTVO Bliži nam se ljeto, 1. dio Bliži se ljeto - Kviz (wordwall.net) |
HRVATSKI JEZIK Mjesni govor i hrvatski standardni jezik Žito, Marijana Andrišek Zavičajni govor - Anagram (wordwall.net) |
HRVATSKI JEZIK Veliko početno slovo, rečenični znak REČENICE (learningapps.org) |
HRVATSKI JEZIK Medijski sadržaji Boje duge - Juhuhu (hrt.hr) Ninin kutak: Boje - Kviz (wordwall.net) |
| HRVATSKI JEZIK Plesna haljina žutog maslačka, Sunčna Škrinjarić, Razvrstajte kukce i cvijeće - Vrsta grupe (wordwall.net) |
MATEMATIKA Geometrijska tijela i likovi, vježbanje i ponavljanje |
MATEMATIKA Geometrijska tijela i likovi, vježbanje i ponavljanje |
MATEMATIKA Geometrijska tijela i likovi, vježbanje i ponavljanje |
| MATEMATIKA Odnosi među predmetima, vježbanje i ponavljanje Dulji i kraći - Kviz (wordwall.net) Veći i manji - Kviz (wordwall.net) Viši i niži - Kviz (wordwall.net) Veći- manji, viši- niži, dulji- kraći - Dijagram s okvirima (wordwall.net) |
LIKOVNA KULTURA Vidljivo - nevidljivo; ruke; oblikovanje žicom |
PRIRODA I DRUŠTVO Bliži nam se ljeto, 2. dio Dolazi nam ljeto 2 - Kviz (wordwall.net) |
SAT RAZREDNIKA Ozljede i krvarenje iz nosa |
34. tjedan nastave
34. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ C.1.2.
|
OŠ HJ B.1.1. | OŠ HJ B.1.2. | OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ B.1.4. |
OŠ HJ B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik izdvaja primjerene medijske sadržaje i razgovara o njima.
|
Učenik govori o čemu razmišlja i kako se osjeća nakon slušanja književnoga teksta. Prepoznaje pjesmu te prepoznaje i izdvaja riječi koje se rimuju u pjesmi. | Učenik sluša čitanu priču po izboru. Izražava mišljenje o postupcima likova. Opisuje situacije, događaje i likove u književnom tekstu. Odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta. |
Učenik oblikuje kratak pisani tekst primjeren početnomu opismenjavanju. | Učenik sluša bajku po izboru. Izražava mišljenje o postupcima likova. Odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja tekst. Prepričava tekst vlastitim riječima. |
| Nastavna jedinica: |
Kazališna predstava za djecu
|
Pjesma | Priča | Pisanje kratkog teksta |
Bajka |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1. |
MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. |
MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. |
MAT OŠ D.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik zbraja i oduzima brojeve do 20.
Određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja. Primjenjuje svojstva komutativnosti i asocijativnosti. |
Učenik zbraja i oduzima brojeve do 20.
Određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja. Primjenjuje svojstva komutativnosti i asocijativnosti. |
Učenik zbraja i oduzima brojeve do 20. Određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja. Primjenjuje svojstva komutativnosti i asocijativnosti. |
Učenik prepoznaje odnose među predmetima: dulji – kraći – jednako dug, veći – manji – jednak. Određuje najdulji, najkraći, najveći, najmanji objekt |
| Nastavna jedinica: |
Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20, vježbanje i ponavljanje
|
Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20, vježbanje i ponavljanje |
Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20, vježbanje i ponavljanje
|
Odnosi među predmetima, vježbanje i ponavljanje |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ C.1.2. PID OŠ A.B.C.D.1.1. |
PID OŠ A.1.1. PID OŠ B.1.1. PID OŠ C.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik upoznaje prava djece i razgovara o njima. Prepoznaje svoju posebnost i vrijednost kao i posebnosti i vrijednosti drugih osoba i zajednica kojima pripada te uočava važnost različitosti i ravnopravnosti. Otkriva svoju ulogu u zajednici, povezanost s ostalim članovima s kojima je povezan događajima, interesima, vrijednostima. Ponaša se u skladu s pravima djece i razgovara o njima. Opaža i opisuje svijet oko sebe služeći se svojim osjetilima i mjerenjima. Uočava probleme i predlaže rješenja. Raspravlja, uspoređuje i prikazuje na različite načine rezultate – crtežom, slikom (piktogramima), grafom i sl. Donosi jednostavne zaključke. |
Učenik imenuje dijelove svoga tijela i prepoznaje razlike između djevojčice i dječaka. Opisuje svoj rast i razvoj. Brine se za očuvanje osobnoga zdravlja i okružja u kojemu živi i boravi. Ponaša se u skladu s pravima djece i razgovara o njima. Ponaša se odgovorno prema svome zdravlju i okolišu. |
| Nastavna jedinica: | Moje slobodno vrijeme | Moje tijelo, zdravlje |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK C.1.1. OŠ LK C.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik izražava doživljaj umjetničkih djela temeljen na iskustvu, mislima i informacijama , osjećajima. Prepoznaje granice određenog prostora te interpretira svoj doživljaj prostora i aktivnosti koje se u njemu odvijaju |
| Nastavna jedinica: | Umjetnost i zajednica: Posjet likovnoj izložbi |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | Odgojno-obrazovna očekivanja: |
| Tema: | uku D.1.1. 1. Fizičko okružje učenja Učenik stvara prikladno fizičko okružje za učenje s ciljem poboljšanja koncentracije i motivacije. uku D.1.2. 2. Suradnja s drugima Učenik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspješno surađuje u različitim situacijama i spreman je zatražiti i ponuditi pomoć. |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
| PRIRODA I DRUŠTVO Moje slobodno vrijeme |
MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20 , vrednovanje |
HRVATSKI JEZIK Priča Umišljene jabuke, Zvonimir Balog https://bit.ly/3husP70 |
PRIRODA I DRUŠTVO Moje tijelo, zdravlje https://bit.ly/2SWtgNp |
HRVATSKI JEZIK Bajka Cvilidreta, Braća Grimm https://juhuhu.hrt.hr/gledaj/376/cvilidreta |
| HRVATSKI JEZIK Kazališna predstava za djecu |
HRVATSKI JEZIK Pjesma Mjesečeva priča, Grigor Vitez https://bit.ly/3ygJOzW |
MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20 , vježbanje i ponavljanje |
HRVATSKI JEZIK Sastavljanje kraćeg teksta Što raste u selu, Vera Zemunić https://bit.ly/3hqMhBM |
MATEMATIKA Odnosi među predmetima, vježbanje i ponavljanje |
| MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20 , vježbanje i ponavljanje https://bit.ly/3byw89x |
LIKOVNA KULTURA Umjetnost i zajednica: Posjet likovnoj izložbi |
PRIRODA I DRUŠTVO Vježbanje i zdravlje (Dan sporta) https://bit.ly/33RBCYG https://bit.ly/3uV6MdN |
GLAZBENA KULTURA Slušanje Duet mačaka, Gioachino Rossini, |
SAT RAZREDNIKA Učiti kako učiti: Koncentracija i motivacija |
33. tjedan nastave
33. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ HJ B.1.2. | OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
OŠ HJ A.1.4. | OŠ HJ A.1.6. | OŠ HJ B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik gleda i sluša čitani strip po izboru. Izražava mišljenje o postupcima likova. Opisuje situacije, događaje i likove u tekstu. Odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta.
|
Učenik sluša čitani tekst po izboru. Pravilno izgovara i piše skupove ije i je u češće rabljenim riječima. |
Učenik čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. Povezuje veliko slovo s početkom rečenice, imenima i prezimenima ljudi te imenima naseljenih mjesta. |
Učenik prepoznaje različitost u riječima (izraznu i sadržajnu) između mjesnoga govora i standardnoga hrvatskog jezika. | Učenik sluša čitanu priču po izboru. Izražava mišljenje o postupcima likova. Opisuje situacije, događaje i likove u književnom tekstu. Odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta. |
| Nastavna jedinica: | Strip | Čitanje i pisanje riječi sa skupovima ije i je |
Pisanje velikog početnog slova | Mjesni govor i hrvatski standardni jezik | Priča |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1. |
MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. |
MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. |
MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik zbraja i oduzima brojeve do 20. Određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja. Primjenjuje svojstva komutativnosti i asocijativnosti. |
Učenik zbraja i oduzima brojeve do 20. Određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja. Primjenjuje svojstva komutativnosti i asocijativnosti. |
Učenik zbraja i oduzima brojeve do 20. Određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja. Primjenjuje svojstva komutativnosti i asocijativnosti. |
Učenik zbraja i oduzima brojeve do 20. Određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja. Primjenjuje svojstva komutativnosti i asocijativnosti. |
| Nastavna jedinica: |
Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20, vježbanje i ponavljanje
|
Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20, vježbanje i ponavljanje | Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20, vježbanje i ponavljanje | Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20, vježbanje i ponavljanje |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ B.1.1. PID OŠ C.1.2. |
PID OŠ A.1.1. PID OŠ B.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik se brine za očuvanje osobnoga zdravlja i okružja u kojemu živi i boravi. Ponaša se u skladu s pravima djece i razgovara o njima. Ponaša se odgovorno prema svome zdravlju i okolišu. | Učenik navodi dnevne obroke i primjere redovitoga održavanja osobne čistoće i tjelovježbe povezujući s očuvanjem zdravlja. Brine se za očuvanje osobnoga zdravlja i okružja u kojemu živi i boravi. |
| Nastavna jedinica: | Brinem o zdravlju | Brinem o sebi i okolišu |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.1.1. OŠ LK B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik odgovara likovnim i vizualnim izražavanjem na razne vrste poticaja. U stvaralačkom procesu i izražavanju koristi likovni jezik, iskustvo usmjerenog opažanja, kreće od doživljaja cjeline prema detalju. Primjećuje osobitosti likovnih materijala i postupaka te ih primjenjuje pri likovnom izražavanju. Opisuje osobni doživljaj djela i nastajanje pojedinih oblika. |
| Nastavna jedinica: | Vidljivo-nevidljivo; Volim svoju obitelj; slikanje, tempera; tonovi boje, miješanje boje, mrlja, potez |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | osr B.1.2. Razvija komunikacijske kompetencije. |
| Tema: | Aktivno slušanje |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
| PRIRODA I DRUŠTVO Brinem o zdravlju, 1. dio https://bit.ly/33s6VJl |
MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20, vježbanje i ponavljanje https://bit.ly/3mEAMXT |
HRVATSKI JEZIK Veliko početno slovo: prva riječ u rečenici, imena i prezimena ljudi i imena naselja i mjesta https://bit.ly/3sudIwn |
PRIRODA I DRUŠTVO Brinem o sebi i okolišu |
HRVATSKI JEZIK Priča Raščupani jež, Ivana Bolfan https://bit.ly/2QYqZRj |
| HRVATSKI JEZIK Pričanje prema slikama |
HRVATSKI JEZIK Izgovor i pisanje glasova (skupovi ije/je) Veliki događaj, Vera Zemunić https://bit.ly/33wcNBE https://bit.ly/3f5mvQF https://bit.ly/3haNptb |
MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20, vježbanje i ponavljanje |
HRVATSKI JEZIK Pjesma Kaj, Dragutin Domjanić |
MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20, vježbanje i ponavljanje |
| MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20, vježbanje i ponavljanje https://bit.ly/3vQ5JMf |
LIKOVNA KULTURA Vidljivo-nevidljivo; Volim svoju obitelj (slikanje, tempera, tonovi boje, miješanje boje, mrlja, potez) |
PRIRODA I DRUŠTVO Brinem o zdravlju, 2. dio https://bit.ly/3o0OjtH |
GLAZBENA KULTURA Slušanje Tradicijske pjesme Vuprem oči, Međimurje Tiček i tičica, Hrvatsko zagorje |
SAT RAZREDNIKA Aktivno slušanje |
32. tjedan nastave
32. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.1.6.
|
OŠ HJ B.1.1. OŠ HJ B.1.2. |
OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
OŠ HJ B.1.2. | OŠ HJ A.1.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik prepoznaje različitost u riječima (izraznu i sadržajnu) između mjesnoga govora i standardnoga hrvatskog jezika.
|
Učenik sluša čitani igrokaz po izboru. Uočava obilježja kratkog igrokaza. |
Učenik sluša čitani tekst po izboru. Određuje položaj glasova Č, Ć, Đ i DŽ u riječima. Pravilno izgovara i piše Č, Ć, Đ i DŽ u rabljenim riječima. |
Učenik sluša čitanu pjesmu po izboru. Govori o čemu razmišlja i kako se osjeća nakon slušanja pjesme. Prepoznaje pjesmu. Prepoznaje i izdvaja riječi koje se rimuju u pjesmi. | Učenik čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. Povezuje veliko slovo s početkom rečenice, imenima i prezimenima ljudi te imenima naseljenih mjesta. |
| Nastavna jedinica: |
Mjesni govor i hrvatski standardni jezik
|
Igrokaz | Izgovor i pisanje glasova Č, Ć, DŽ i Đ |
Pjesma | Veliko slovo |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1. |
MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. |
MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. |
MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik zbraja i oduzima brojeve do 20.
Određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja. Primjenjuje svojstva komutativnosti i asocijativnosti. |
Učenik zbraja i oduzima brojeve do 20.
Određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja. Primjenjuje svojstva komutativnosti i asocijativnosti. |
Učenik zbraja i oduzima brojeve do 20. Određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja. Primjenjuje svojstva komutativnosti i asocijativnosti. |
Učenik zbraja i oduzima brojeve do 20. Određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja. Primjenjuje svojstva komutativnosti i asocijativnosti. |
| Nastavna jedinica: |
Oduzimanje (15 – 12), vježbanje i ponavljanje
|
Oduzimanje (15 – 12), vježbanje i ponavljanje |
Zbrajanje i oduzimanje
brojeva do 20, vježbanje i ponavljanje |
Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20, vježbanje i ponavljanje |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ A.1.1. PID OŠ B.1.1 |
PID OŠ B.1.2. PID OŠ C.1.2 |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik navodi primjere redovitoga održavanja osobne čistoće. Brine se za očuvanje osobnoga zdravlja. |
Učenik razlikuje dan i noć te povezuje doba dana s vlastitim obvezama i aktivnostima. Obavlja dužnosti i pomaže u obitelji te preuzima odgovornost. Otkriva svoju ulogu u zajednici, povezanost s ostalim članovima s kojima je povezan događajima, interesima, vrijednostima. Ponaša se odgovorno u domu, prema svome zdravlju i okolišu. |
| Nastavna jedinica: | Čistoća je pola zdravlja | Obitelj i ja (Dan obitelji) |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.1.1. OŠ LK B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik odgovara likovnim i vizualnim izražavanjem na razne vrste poticaja. U stvaralačkom procesu i izražavanju koristi likovni jezik, iskustvo usmjerenog opažanja, kreće od doživljaja cjeline prema detalju. Primjećuje osobitosti likovnih materijala i postupaka te ih primjenjuje pri likovnom izražavanju. Opisuje osobni doživljaj djela i nastajanje pojedinih oblika. |
| Nastavna jedinica: | Vidljivo-nevidljivo; Zdravlje - poruka; kolaž papir/papir iz časopisa i crni flomaster; slikanje, crtanje; smještaj na plohi i u prostoru, poruka |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | pod A.1.2.Snalazi se s neizvjesnošću i rizicima koje donosi |
| Tema: | Naše želje i kako ih ostvariti |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
| MATEMATIKA Oduzimanje (15 – 12), vježbanje i ponavljanje https://bit.ly/3tdraFg |
MATEMATIKA Oduzimanje (15 – 12), vježbanje i ponavljanje |
PRIRODA I DRUŠTVO Čistoća je pola zdravlja, 2. dio https://bit.ly/2RmmVtz |
PRIRODA I DRUŠTVO Obitelj i ja (Dan obitelji) |
MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20, vježbanje i ponavljanje |
| HRVATSKI JEZIK Mjesni govor i hrvatski standardni jezik |
HRVATSKI JEZIK Igrokaz Plava trava Jadranka Čunčić-Bandov https://bit.ly/2SmbByl https://bit.ly/3aSsd7h |
HRVATSKI JEZIK Izgovor I pisanje glasova Č, Ć, DŽ i Đ https://bit.ly/3ufeiQm |
HRVATSKI JEZIK Pjesma Dar za mamu, Vera Zemunić |
HRVATSKI JEZIK Veliko početno slovo https://bit.ly/3u9vqqy |
| PRIRODA I DRUŠTVO Čistoća je pola zdravlja, 1. dio |
LIKOVNA KULTURA Vidljivo-nevidljivo; Zdravlje - poruka ; kolaž papir/papir iz časopisa i crni flomaster; slikanje, crtanje; smještaj na plohi i u prostoru, poruka |
MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20, vježbanje i ponavljanje |
GLAZBENA KULTURA Pjevanje Mama Kukunka |
SAT RAZREDNIKA Naše želje i kako ih ostvariti |
31. tjedan nastave
31. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.1.2.
|
OŠ HJ A.1.4. |
OŠ HJ B.1.1. | OŠ HJ B.1.2. | OŠ HJ A.1.1. OŠ HJ C.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik sluša čitanu priču po izboru.
Izražava mišljenje o postupcima likova. Opisuje situacije, događaje i likove u književnom tekstu. Odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta. |
Učenik čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. Povezuje veliko slovo s početkom rečenice, imenima i prezimenima ljudi te imenima naseljenih mjesta. |
Učenik sluša čitani tekst po izboru. Traži značenje nepoznatih riječi. Izražava mišljenje o postupcima likova. Opisuje situacije, događaje i likove u književnom tekstu. Odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta. |
Učenik sluša čitanu pjesmu po izboru. Govori o čemu razmišlja i kako se osjeća nakon slušanja pjesme. Prepoznaje pjesmu. Prepoznaje i izdvaja riječi koje se rimuju u pjesmi. | Učenik sluša i razumije uputu te postupa prema uputi. Izdvaja jedan ili više podataka iz teksta prema unaprijed zadanim pitanjima. Slaže riječi prema abecednome poretku. |
| Nastavna jedinica: |
Priča
|
Veliko početno slovo | Pripovijetka | Pjesma | Abeceda |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1. |
MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. |
MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. |
MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik oduzima brojeve do 20.
|
Učenik oduzima brojeve do 20.
|
Učenik oduzima brojeve do 20. | Učenik oduzima brojeve do 20. |
| Nastavna jedinica: |
Oduzimanje (12 – 10)
|
Oduzimanje (12 – 10) , vježbanje I ponavljanje |
Oduzimanje (15 – 12)
|
Oduzimanje (15 – 12), vježbanje i ponavljanje |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ A.1.1. PID OŠ B.1.2 PID OŠ C.1.2 |
PID OŠ A.1.1. PID OŠ A.B.C.D.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik otkriva da cjelinu čine dijelovi, da se različite cjeline mogu dijeliti na sitnije dijelove te da dijelovi i cjeline mogu imati različita svojstva/obilježja. Razlikuje svojstva tvari koja istražuje svojim osjetilima. Otkriva da se tvari mogu miješati te osjetilima istražuje njihova nova svojstva. Promatra, prati i bilježi promjene i aktivnosti s obzirom na izmjenu dana i noći i smjenu godišnjih doba. Navodi dnevne obroke. Ponaša se odgovorno prema svome zdravlju i okolišu. |
Učenik otkriva da cjelinu čine dijelovi, da se različite cjeline mogu dijeliti na sitnije dijelove te da dijelovi i cjeline mogu imati različita svojstva/obilježja. Otkriva da se tvari mogu miješati te osjetilima istražuje njihova nova svojstva. Opaža i opisuje svijet oko sebe služeći se svojim osjetilima i mjerenjima. Crta opaženo i označava/imenuje dijelove. Raspravlja, uspoređuje i prikazuje na različite načine rezultate – crtežom, slikom (piktogramima), grafom i sl. Donosi jednostavne zaključke. |
| Nastavna jedinica: | Zdravlje – pravilna prehrana | Pravilna prehrana |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.1.1. OŠ LK B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik odgovara likovnim i vizualnim izražavanjem na razne vrste poticaja. U stvaralačkom procesu i izražavanju koristi likovni jezik, iskustvo usmjerenog opažanja, kreće od doživljaja cjeline prema detalju. Primjećuje osobitosti likovnih materijala i postupaka te ih primjenjuje pri likovnom izražavanju. Opisuje osobni doživljaj djela i nastajanje pojedinih oblika. |
| Nastavna jedinica: | Vidljivo-nevidljivo; Brojevi, crtanje; flomasteri u boji, točka, crta |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | odr A.1.3. Uočava povezanost između prirode i zdravoga života. odr C.1.1. Identificira primjere dobroga odnosa prema prirodi. |
| Tema: | Povezanost prirode i zdravog života |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
| HRVATSKI JEZIK Priča Pipo, Nada Iveljić |
HRVATSKI JEZIK Veliko početno slovo Pravilna prehrana, Mirna Grbec https://bit.ly/3nlrdxe |
PRIRODA I DRUŠTVO Zdravlje – pravilna prehrana, 2. dio https://bit.ly/3etFUKS |
PRIRODA I DRUŠTVO Pravilna prehrana |
HRVATSKI JEZIK Abecedni poredak riječi Igre https://bit.ly/3xpOdji https://bit.ly/2QmG7Yp |
| PRIRODA I DRUŠTVO Zdravlje – pravilna prehrana, 1. dio https://bit.ly/3etFyE2 |
MATEMATIKA Oduzimanje (12 – 10) , vježbanje I ponavljanje |
HRVATSKI JEZIK Pripovijetka Stolnjak na anteni, Sanja Polak https://bit.ly/3tRCjga |
HRVATSKI JEZIK Pjesma Svađa u glazbenoj školi, Marica Balen https://bit.ly/3njfmzS |
MATEMATIKA Oduzimanje (15 – 12), vježbanje i ponavljanje |
| MATEMATIKA Oduzimanje (12 – 10) https://bit.ly/3vonZMB |
LIKOVNA KULTURA Vidljivo-nevidljivo; Brojevi, crtanje; flomasteri u boji, točka, crta |
MATEMATIKA Oduzimanje (15 – 12) |
GLAZBENA KULTURA Slušanje Četvrttonski valcer, Goran Tudor |
SAT RAZREDNIKA Povezanost prirode i zdravog života |
30. tjedan nastave
30. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.1.4.
|
OŠ HJ B.1.1. | OŠ HJ A.1.4. | OŠ HJ B.1.1. | OŠ HJ B.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima.
Povezuje veliko slovo s početkom rečenice, imenima i prezimenima ljudi te imenima naselja. |
Učenik sluša čitanu bajku po izboru. Izražava mišljenje o postupcima likova. Opisuje situacije, događaje i likove u književnom tekstu. Odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta. |
Učenik sluša čitani tekst po izboru. Traži značenje nepoznatih riječi u rječniku. |
Učenik sluša čitanu pjesmu po izboru. Govori o čemu razmišlja i kako se osjeća nakon slušanja pjesme. Prepoznaje pjesmu. Prepoznaje i izdvaja riječi koje se rimuju u pjesmi. | Učenik sluša čitanu priču po izboru. Izražava mišljenje o postupcima likova. Opisuje situacije, događaje i likove u književnom tekstu. Odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta. |
| Nastavna jedinica: |
Veliko slovo
|
Bajka | Služimo se rječnikom | Pjesma | Priča |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1. MAT OŠ A.1.5 |
MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. MAT OŠ A.1.5 |
MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. MAT OŠ A.1.5 |
MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. MAT OŠ A.1.5 |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik zbraja i oduzima brojeve do 20.
Određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja. Primjenjuje svojstva komutativnosti i asocijativnosti. |
Učenik zbraja i oduzima brojeve do 20.
Određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja. Primjenjuje svojstva komutativnosti i asocijativnosti. |
Učenik zbraja i oduzima brojeve do 20. Određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja. Primjenjuje svojstva komutativnosti i asocijativnosti. |
Učenik zbraja i oduzima brojeve do 20. Određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja. Primjenjuje svojstva komutativnosti i asocijativnosti. |
| Nastavna jedinica: |
Zbrajanje i oduzimanje
(7 + 5 , 12 – 5), vježbanje i ponavljanje |
Zbrajanje i oduzimanje (7 + 5 , 12 – 5), vježbanje i ponavljanje |
Zbrajanje i oduzimanje
(7 + 5 , 12 – 5), vježbanje i ponavljanje |
Zbrajanje i oduzimanje (7 + 5 , 12 – 5), vježbanje i ponavljanje |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ A.1.1. PID OŠ B.1.1. |
PID OŠ A.1.1. PID OŠ B.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik imenuje dijelove svoga tijela i prepoznaje razlike između djevojčice i dječaka. Opisuje svoj rast i razvoj. Ponaša se u skladu s pravima djece i razgovara o njima. Uvažava različitosti u svome okružju. |
Učenik navodi primjere redovitog održavanja osobne čistoće i tjelovježbe, povezuje ih s očuvanjem zdravlja. Opisuje svoj rast i razvoj. Brine se za očuvanje osobnoga zdravlja. Ponaša se u skladu s pravima djece i razgovara o njima. Ponaša se odgovorno, prema svome zdravlju i okolišu. Objašnjava uočeno, iskustveno doživljeno ili istraženo. Uočava probleme i predlaže rješenja. |
| Nastavna jedinica: | Dijelovi tijela | Brinem o zdravlju |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.1.1. OŠ LK B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik odgovara likovnim i vizualnim izražavanjem na razne vrste poticaja. U stvaralačkom procesu i izražavanju koristi likovni jezik, iskustvo usmjerenog opažanja, kreće od doživljaja cjeline prema detalju. Primjećuje osobitosti likovnih materijala i postupaka te ih primjenjuje pri likovnom izražavanju. Opisuje osobni doživljaj djela i nastajanje pojedinih oblika. |
| Nastavna jedinica: | Umjetnost i zajednica -To sam ja (kip), glinamol, oblo i uglato tijelo, kip, kipar |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | pod C.1.1. Prepoznaje važnost ljudskog rada i stvaranja dobara za osiguranje sredstava za život pojedinca i dobrobit zajednice |
| Tema: | Vrijednost ljudskog rada |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
| HRVATSKI JEZIK Veliko slovo https://bit.ly/3sudIwn |
HRVATSKI JEZIK Bajka Braća Grimm, Uspavana ljepotica https://bit.ly/3vejFPZ https://bit.ly/3efXr91 |
PRIRODA I DRUŠTVO Dijelovi tijela, 2. dio https://bit.ly/3dtQ3YL |
PRIRODA I DRUŠTVO Brinem o zdravlju https://bit.ly/2RFS7UR |
HRVATSKI JEZIK Priča Najljepši posao, Stjepan Lice |
| MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje (7 + 5 , 12 – 5), vježbanje i ponavljanje |
MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje (7 + 5 , 12 – 5), vježbanje i ponavljanje |
HRVATSKI JEZIK Služimo se rječnikom Vjetar, Ljubica Balog |
HRVATSKI JEZIK Pjesma Koga se boji medo, Zvonimir Balog https://bit.ly/3sw3fQS |
MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje (7 + 5 , 12 – 5), vježbanje i ponavljanje |
| PRIRODA I DRUŠTVO Dijelovi tijela, 1. dio https://bit.ly/3mWP6eF |
LIKOVNA KULTURA Umjetnost i zajednica, To sam ja (kip), glinamol, oblo i uglato tijelo, kip, kipar |
MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje (7 + 5 , 12 – 5), vježbanje i ponavljanje |
GLAZBENA KULTURA Pjevanje: Nije lako bubamarcu https://bit.ly/32nRH7X |
SAT RAZREDNIKA Vrijednost ljudskog rada |
29. tjedan nastave
29. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.1.4.
|
OŠ HJ B.1.2. | OŠ HJ A.1.4. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik gleda i sluša čitani strip po izboru. Izražava mišljenje o postupcima likova. Opisuje situacije, događaje i likove u tekstu. Odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta.
|
Učenik sluša čitanu pjesmu po izboru. Govori o čemu razmišlja i kako se osjeća nakon slušanja pjesme. Prepoznaje pjesmu. Prepoznaje i izdvaja riječi koje se rimuju u pjesmi. | Učenik čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. Povezuje veliko slovo s početkom rečenice, imenima i prezimenima ljudi te imenima naselja. |
||
| Nastavna jedinica: |
Strip
|
Pjesma | Veliko slovo | ||
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1. |
MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. |
||
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik zbraja i oduzima brojeve do 20.
Određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja. Primjenjuje svojstva komutativnosti i asocijativnosti. |
Učenik zbraja i oduzima brojeve do 20.
Određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja. Primjenjuje svojstva komutativnosti i asocijativnosti. |
||
| Nastavna jedinica: |
Oduzimanje (12 – 5 ), vježbanje i ponavljanje
|
Oduzimanje (12 – 5 ), vježbanje i ponavljanje |
|
|
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ A.1.1 PID OŠ A.1.3. PID OŠ B.1.1. |
PID OŠ C.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik imenuje i razlikuje tvari u svome okružju (voda, zrak, zemlja, plastika, staklo, tkanine, drvo, metal i sl.). Razvrstava bića, tvari ili pojave u skupine primjenom određenoga kriterija, objašnjavajući sličnosti i razlike među njima. Prepoznaje važnost uređenja prostora u domu i školi te vodi brigu o redu u domu i školi. Brine se za očuvanje osobnoga zdravlja i okružja u kojemu živi i boravi. Razvija naviku isključivanja uređaja kad se ne koristi njime, brine se o čišćenju i čuvanju svojih uređaja te je svjestan štetnosti dugotrajne i nepravilne upotrebe tehnologije. |
Učenik sudjeluje u obilježavanju događaja. Ponaša se odgovorno u domu, školi, javnim mjestima, prometu, prema svome zdravlju i okolišu. Objašnjava uočeno, iskustveno doživljeno ili istraženo te uočava probleme i predlaže rješenja. Raspravlja, uspoređuje i prikazuje na različite načine rezultate – crtežom, slikom (piktogramima), grafom i sl. Donosi jednostavne zaključke. |
| Nastavna jedinica: | Ekologija i ja | Dan planeta Zemlje |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.1.1. OŠ LK B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik odgovara likovnim i vizualnim izražavanjem na razne vrste poticaja. U stvaralačkom procesu i izražavanju koristi likovni jezik, iskustvo usmjerenog opažanja, kreće od doživljaja cjeline prema detalju. Primjećuje osobitosti likovnih materijala i postupaka te ih primjenjuje pri likovnom izražavanju. Opisuje osobni doživljaj djela i nastajanje pojedinih oblika. |
| Nastavna jedinica: | Slika, igra, priča - ilustracija; slikanje, gvaš; osnovne i izvedene boje, smještaj na plohi i u prostoru |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | zdr B.1.3.A. Prepoznaje igru kao važnu razvojnu i društvenu aktivnost. zdr A.1.1.B. Opisuje važnost redovite tjelesne aktivnosti za rast i razvoj |
| Tema: | Važnost igre |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
| HRVATSKI JEZIK Ispričaj priču - strip |
HRVATSKI JEZIK Pjesma Čuvajmo prirodu, Edi Šupljika https://bit.ly/3s489o8 |
HRVATSKI JEZIK Veliko slovo: prva riječ u rečenici, imena i prezimena ljudi i imena naselja https://bit.ly/3d5nbpn |
||
| PRIRODA I DRUŠTVO Ekološki razmišljam https://bit.ly/3sdVy1I |
LIKOVNA KULTURA Slika, igra, priča - ilustracija; slikanje, gvaš; osnovne i izvedene boje smještaj na plohi i u prostoru |
MATEMATIKA Oduzimanje (12 – 5 ), vježbanje i ponavljanje |
||
| MATEMATIKA Oduzimanje (12 – 5 ), vježbanje i ponavljanje https://bit.ly/2Rt8oN1 |
MATEMATIKA Oduzimanje (12 – 5 ), vježbanje i ponavljanje https://bit.ly/3mEAMXT |
PRIRODA I DRUŠTVO Ekologija i ja |
28. tjedan nastave
28. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.1.4.
|
OŠ HJ B.1.2. | OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
OŠ HJ B.1.1. | OŠ HJ A.1.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima.
Povezuje rečenicu s rečeničnim znakom. |
Učenik sluša čitanu pjesmu po izboru. Govori o čemu razmišlja i kako se osjeća nakon slušanja pjesme. Prepoznaje pjesmu. Prepoznaje i izdvaja riječi koje se rimuju u pjesmi. | Učenik sluša čitani tekst po izboru. Određuje položaj glasova Č, Ć, Đ i DŽ u riječima. Pravilno izgovara i piše Č, Ć, Đ i DŽ u rabljenim riječima. |
Učenik sluša čitanu priču po izboru. Izražava mišljenje o postupcima likova. Opisuje situacije, događaje i likove u književnom tekstu. Odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta. |
Učenik čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. Povezuje veliko slovo s početkom rečenice te imenima naselja. |
| Nastavna jedinica: |
Glas, slovo, riječ, rečenica, rečenični
znakovi |
Pjesma | Izgovor i pisanje glasova Č, Ć, DŽ i Đ |
Priča | Pisanje velikog početnog slova u imenima mjesta ili naselja |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1. |
MAT OŠ A.1.5. | MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. |
MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik zbraja brojeve do 20
|
Učenik tumači podatke u jednostavnim tablicama.
Zbraja i oduzima brojeve do 20. Koristi se rednim brojevima do 20. |
Učenik oduzima brojeve do 20. | Učenik zbraja i oduzima brojeve do 20. Određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja. Primjenjuje svojstva komutativnosti i asocijativnosti. |
| Nastavna jedinica: |
Zbrajanje (7+5), vježbanje i ponavljanje
|
Zbrajanje (7+5), vježbanje i ponavljanje |
Oduzimanje (12 – 5 )
|
Oduzimanje (12-5), vježbanje i ponavljanje |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ A.1.1. PID OŠ A.1.3. |
PID OŠ A.1.3. PID OŠ C.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik imenuje i razlikuje tvari u svome okružju (voda, zrak, zemlja, plastika, staklo, tkanine, drvo, metal i sl.). Razvrstava bića, tvari ili pojave u skupine primjenom određenoga kriterija, objašnjavajući sličnosti i razlike među njima. Prepoznaje važnost uređenja prostora u domu te vodi brigu o redu u domu. Opisuje svoje dužnosti u zajednicama kojima pripada. Ponaša se odgovorno u domu, prema svome zdravlju i okolišu. |
Učenik imenuje i razlikuje tvari u svome okružju (voda, zrak, zemlja, plastika, staklo, tkanine, drvo, metal i sl.). Razvrstava bića, tvari ili pojave u skupine primjenom određenoga kriterija, objašnjavajući sličnosti i razlike među njima. Prepoznaje važnost uređenja prostora u školi te vodi brigu o redu u školi. Opisuje svoje dužnosti u zajednicama kojima pripada. Ponaša se odgovorno u školi, prema svome zdravlju i okolišu. |
| Nastavna jedinica: | Brinem se o okolišu (dom) | Brinem se o okolišu (škola) |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.1.1. OŠ LK B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik odgovara likovnim i vizualnim izražavanjem na razne vrste poticaja. U stvaralačkom procesu i izražavanju koristi likovni jezik, iskustvo usmjerenog opažanja, kreće od doživljaja cjeline prema detalju. Primjećuje osobitosti likovnih materijala i postupaka te ih primjenjuje pri likovnom izražavanju. Opisuje osobni doživljaj djela i nastajanje pojedinih oblika. |
| Nastavna jedinica: | Priroda i oblik – mačka; ploha, slobodni likovi, crta; slikanje i crtanje; kolaž - novinski papir, crni flomaster |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | odr B.1.2.Sudjeluje u aktivnostima škole na zaštiti okoliša i u suradnji škole sa zajednicom. zdr A.1.3. Opisuje načine održavanja i primjenu osobne higijene i higijene okoline. |
| Tema: | Volim svoj okoliš |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
| HRVATSKI JEZIK Glas, slovo, riječ, rečenica, rečenični znakovi Tako je to, Stjepan Jakševac |
HRVATSKI JEZIK Pjesma Mačak i abeceda Ratko Zvrko https://bit.ly/39qBW41 |
PRIRODA I DRUŠTVO Brinem se o okolišu (škola) |
PRIRODA I DRUŠTVO Brinem se o okolišu |
MATEMATIKA Oduzimanje (12-5), vježbanje i ponavljanje |
| PRIRODA I DRUŠTVO Brinem se o okolišu (dom) |
MATEMATIKA Zbrajanje (7+5), vježbanje i ponavljanje https://bit.ly/3ctuOps |
HRVATSKI JEZIK Izgovor i pisanje glasova Č, Ć, DŽ i Đ |
HRVATSKI JEZIK Priča Ekonadmetanje Nada Mihoković-Kumrić https://bit.ly/39ocjR4 |
HRVATSKI JEZIK Pisanje velikog početnog slova u imenima mjesta ili naselja 1. https://bit.ly/2P96kci 2.https://bit.ly/39ownmy 3. https://bit.ly/3foxrLc 4. https://bit.ly/3rwhEwe 5. https://bit.ly/2PBfbTZ |
| MATEMATIKA Zbrajanje (7+5), vježbanje i ponavljanje |
LIKOVNA KULTURA Priroda i oblik – mačka ploha, slobodni likovi, crta slikanje i crtanje; kolaž - novinski papir, crni flomaster |
MATEMATIKA Oduzimanje (12-5) |
GLAZBENA KULTURA Slušanje Proljeće, Antonio Vivaldi |
SAT RAZREDNIKA Volim svoj okoliš |
27. tjedan nastave
27. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.1.2.
|
OŠ HJ A.1.4. | OŠ HJ B.1.1. | OŠ HJ B.1.1. OŠ HJ B.1.2. |
|
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik sluša čitanu pjesmu po izboru. Govori o čemu razmišlja i kako se osjeća nakon slušanja pjesme. Prepoznaje pjesmu. Prepoznaje i izdvaja riječi koje se rimuju u pjesmi.
|
Učenik čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. Povezuje veliko slovo s početnom riječi u rečenici te imenima ljudi i životinja. |
Učenik sluša čitanu priču po izboru. Izražava mišljenje o postupcima likova. Opisuje situacije, događaje i likove u književnom tekstu. Odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta. |
Učenik sluša čitani igrokaz po izboru. Uočava obilježja kratkog igrokaza. |
|
| Nastavna jedinica: |
Pjesma
|
Veliko slovo | Priča | Igrokaz | |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.1.5.
|
MAT OŠ A.1.5. | MAT OŠ A.1.5. | |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik se koristi stečenim spoznajama u rješavanju različitih tipova zadataka.
|
Učenik se koristi stečenim spoznajama u rješavanju različitih tipova zadataka.
|
Učenik se koristi stečenim spoznajama u rješavanju različitih tipova zadataka. | |
| Nastavna jedinica: |
Zbrajanje (7+5), vježbanje i ponavljanje
|
Zbrajanje (7+5), vježbanje i ponavljanje |
Zbrajanje (7+5), vježbanje i ponavljanje
|
|
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ A.1.2. PID OŠ B.1.2. |
PID OŠ C.1.1. PID OŠ A.B.C.D. 1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik određuje i imenuje godišnja doba opažajući organiziranost vremena. Prepoznaje smjenu godišnjih doba i svoje navike prilagođava određenomu godišnjem dobu promatra, prati i bilježi promjene i aktivnosti s obzirom na izmjenu dana i noći i smjenu godišnjih doba. |
Učenik sudjeluje u obilježavanju događaja, praznika, blagdana. Opaža i opisuje svijet oko sebe služeći se svojim osjetilima i mjerenjima. Crta opaženo i označava/imenuje dijelove. Objašnjava uočeno, iskustveno doživljeno ili istraženo. |
| Nastavna jedinica: | Proljeće u mjestu | Uskrs |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.1.1. OŠ LK B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik odgovara likovnim i vizualnim izražavanjem na razne vrste poticaja. U stvaralačkom procesu i izražavanju koristi likovni jezik, iskustvo usmjerenog opažanja, kreće od doživljaja cjeline prema detalju. Primjećuje osobitosti likovnih materijala i postupaka te ih primjenjuje pri likovnom izražavanju. Opisuje osobni doživljaj djela i nastajanje pojedinih oblika. |
| Nastavna jedinica: | Priroda i oblik Pisanice; ploha, tople i hladne boje, crte; akvarel i flomaster |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | |
| Tema: | Prema rasporedu rada Škole na Trećem u 1. razredu sat razrednika nije planirana u ovom skraćenom tjednu. Može se odabrati prema GIK-u; tada je to 25. (26. sat). |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
| PRIRODA I DRUŠTVO Proljeće u mjestu, 1. dio http://bit.ly/3c5AtSq |
HRVATSKI JEZIK Veliko slovo na početku rečenice i u imenima http://bit.ly/2JuyMT0 |
PRIRODA I DRUŠTVO Proljeće u mjestu, 2.dio |
PRIRODA I DRUŠTVO Uskrs |
Proljetni odmor učenika 2. 4. 2021. - 9. 4. 2021. |
| HRVATSKI JEZIK Životinjska abeceda, Ivanka Borovac http://bit.ly/39l0ETt |
MATEMATIKA Zbrajanje (7+5), vježbanje i ponavljanje |
HRVATSKI JEZIK Priča Uskrsni zečić, Vera Fučko-Trstoglavec http://bit.ly/3f1p33M |
HRVATSKI JEZIK Igrokaz Izgubljeno jaje Jadranka Čunčić-Bandov http://bit.ly/3vLRc51 |
|
| MATEMATIKA Zbrajanje (7+5), vježbanje i ponavljanje http://bit.ly/3cNlj36 |
LIKOVNA KULTURA Priroda i oblik Pisanice; ploha, tople i hladne boje, crte akvarel i flomaster |
MATEMATIKA Zbrajanje (7+5), vježbanje i ponavljanje |
GLAZBENA KULTURA Slušanje Slike s izložbe, Modest Petrovich Mussorgsky: Ples pilića u ljuskama |
26. tjedan nastave
26. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.1.2.
|
OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
OŠ HJ A.1.4. | OŠ HJ B.1.1. | OŠ HJ A.1.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik sluša čitanu pjesmu po izboru. Govori o čemu razmišlja i kako se osjeća nakon slušanja pjesme. Prepoznaje pjesmu. Prepoznaje i izdvaja riječi koje se rimuju u pjesmi.
|
Učenik sluša čitani tekst po izboru. Određuje položaj glasa DŽ u riječima. Opisuje formalno slovo Dž. Piše niz slova i riječi. |
Učenik čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. Povezuje rečenicu s rečeničnim znakom. |
Učenik sluša čitanu priču po izboru. Izražava mišljenje o postupcima likova. Opisuje situacije, događaje i likove u književnom tekstu. Odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta. |
Učenik čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. Povezuje rečenicu s rečeničnim znakom. |
| Nastavna jedinica: |
Pjesma
|
Formalno slovo DŽ | Čitanje i pisanje riječi i rečenica naučenim slovima. | Priča | Sastavljanje rečenica, rečenični znakovi |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1. |
MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1 |
MAT OŠ A.1.5. | MAT OŠ A.1.5. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik zbraja i oduzima brojeve do 20. Određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja. Primjenjuje svojstva komutativnosti i asocijativnosti.
|
Učenik zbraja i oduzima brojeve do 20. Određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja. Primjenjuje svojstva komutativnosti i asocijativnosti.
|
Učenik zbraja i oduzima brojeve do 20. Određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja. Primjenjuje svojstva komutativnosti i asocijativnosti. Koristi se stečenim spoznajama u rješavanju različitih tipova zadataka |
Učenik zbraja i oduzima brojeve do 20. Određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja. Primjenjuje svojstva komutativnosti i asocijativnosti. Koristi se stečenim spoznajama u rješavanju različitih tipova zadataka |
| Nastavna jedinica: |
Zbrajanje (7 + 5)
|
Zbrajanje (7 + 5), vježbanje i ponavljanje |
Zbrajanje (7 + 5), vježbanje i ponavljanje
|
Zbrajanje (7 + 5), vježbanje i ponavljanje |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ A.1.1 PID OŠ A.B.C.D.1.1. |
PID OŠ A.1.2. PID OŠ B.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik uočava da dijelovi i cjeline imaju različita svojstva/obilježja. Razlikuje svojstva tvari koja istražuje svojim osjetilima. Prepoznaje uzročno-posljedične veze u neposrednome okružju. Objašnjava uočeno, iskustveno doživljeno ili istraženo. Uočava probleme i predlaže rješenja. Raspravlja, uspoređuje i prikazuje na različite načine rezultate –crtežom, slikom(piktogramima), grafom i sl. te donosi jednostavne zaključke. | Učenik određuje i imenuje godišnja doba opažajući organiziranost vremena. Opisuje vremenske prilike, rast i razvoj biljke, svoj rast i razvoj . Opisuje utjecaj izmjene dana i noći i godišnjih doba na promjene u životu biljaka, životinja i ljudi. Promatra i predviđa promjene u prirodi u neposrednome okolišu. Brine se za očuvanje okruženja u kojem živi i boravi. |
| Nastavna jedinica: | Voda oko nas | Priroda se mijenja |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.1.1. OŠ LK B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik odgovara likovnim i vizualnim izražavanjem na razne vrste poticaja. U stvaralačkom procesu i izražavanju koristi likovni jezik, iskustvo usmjerenog opažanja, kreće od doživljaja cjeline prema detalju. Primjećuje osobitosti likovnih materijala i postupaka te ih primjenjuje pri likovnom izražavanju. Opisuje osobni doživljaj djela i nastajanje pojedinih oblika. |
| Nastavna jedinica: | Priroda i oblik - proljetno cvijeće; potez, mrlja, ploha; slikanje vodenim bojama |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | osr A.1.2.Upravlja emocijama i ponašanjem. |
| Tema: | U tuđim cipelama |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
| PRIRODA I DRUŠTVO Voda oko nas |
HRVATSKI JEZIK Formalno slovo DŽ |
PRIRODA I DRUŠTVO Priroda se mijenja, 1. dio http://bit.ly/3tit5J1 |
HRVATSKI JEZIK Priča Nemaš pojma, Grizlijane http://bit.ly/2OzHAcF http://bit.ly/3qGJ1TK |
HRVATSKI JEZIK Sastavljanje rečenica, rečenični znakovi |
| HRVATSKI JEZIK Pjesma Potočić, Vera Zemunić http://bit.ly/38zyV0P |
MATEMATIKA Zbrajanje (7 + 5), vježbanje i ponavljanje |
HRVATSKI JEZIK Pisanje i čitanje riječi i rečenica naučenim slovima http://bit.ly/3rRJ4NW http://bit.ly/30Ld4z0 |
PRIRODA I DRUŠTVO Priroda se mijenja, 2.dio http://bit.ly/3eEXbT0 |
MATEMATIKA Zbrajanje (7 + 5), vježbanje i ponavljanje http://bit.ly/2OyDUYP |
| MATEMATIKA Zbrajanje (7 + 5 ) |
LIKOVNA KULTURA Priroda i oblik - proljetno cvijeće; potez, mrlja, ploha; slikanje vodenim bojama |
MATEMATIKA Zbrajanje (7 + 5), vježbanje i ponavljanje |
GLAZBENA KULTURA Pjevanje Kiša pada http://bit.ly/3tittHt |
SAT RAZREDNIKA U tuđim cipelama |
25. tjedan nastave
25. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.1.4.
OŠ HJ A.1.7. |
OŠ HJ A.1.4. | OŠ HJ B.1.2. | OŠ HJ A.1.4. | OŠ HJ B.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik sluša čitani tekst po izboru.
Određuje položaj glasa Đ u riječima. Opisuje formalno slovo Đ. Piše niz slova i riječi. |
Učenik čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. Povezuje rečenicu s rečeničnim znakom. |
Učenik sluša čitanu pjesmu po izboru. Govori o čemu razmišlja i kako se osjeća nakon slušanja pjesme. Prepoznaje pjesmu. Prepoznaje i izdvaja riječi koje se rimuju u pjesmi. | Učenik čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. Povezuje veliko slovo s početnom riječi u rečenici te imenima naselja. |
Učenik sluša čitanu priču po izboru. Izražava mišljenje o postupcima likova. Opisuje situacije, događaje i likove u književnom tekstu. Odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta. |
| Nastavna jedinica: |
Formalno slovo Đ
|
Čitanje i pisanje riječi i rečenica naučenim slovima | Pjesma | Veliko početno slovo u imenima naselja | Bajka |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1. |
MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. |
MAT OŠ A.1.5. | MAT OŠ A.1.5. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik zbraja i oduzima brojeve do 20.
Određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja. Primjenjuje svojstva komutativnosti i asocijativnosti. |
Učenik zbraja i oduzima brojeve do 20.
Određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja. Primjenjuje svojstva komutativnosti i asocijativnosti. |
Učenik Zbraja i oduzima brojeve do 20. Određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja. Primjenjuje svojstva komutativnosti i asocijativnosti. Koristi se stečenim spoznajama u rješavanju različitih vrsta zadataka. |
Učenik zbraja i oduzima brojeve do 20. Određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja. Primjenjuje svojstva komutativnosti i asocijativnosti. Koristi se stečenim spoznajama u rješavanju različitih vrsta zadataka. |
| Nastavna jedinica: |
Zbrajanje i oduzimanje
(12 + 5 , 17 – 5) |
Zbrajanje i oduzimanje (12 + 5 , 17 – 5), vježbanje i ponavljanje |
Zbrajanje i oduzimanje
(12 + 5 , 17 – 5), vježbanje i ponavljanje |
Zbrajanje i oduzimanje (12 + 5 , 17 – 5), vježbanje i ponavljanje |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ B.1.2. PID OŠ A.B.C.D.1.1. |
PID OŠ A.1.2. PID OŠ B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik uočava red u prirodi na primjeru biljaka, životinja i ljudi. Promatra i predviđa promjene u prirodi u neposrednome okolišu. Prepoznaje smjenu godišnjih doba i svoje navike prilagođava određenomu godišnjem dobu. Opaža i opisuje svijet oko sebe služeći se svojim osjetilima i mjerenjima. Crta opaženo. Prepoznaje uzročno-posljedične veze u neposrednome okružju. Postavlja pitanja povezana s opaženim promjenama u prirodi. Donosi jednostavne zaključke. | Učenik određuje i imenuje godišnja doba opažajući organiziranost vremena. Opisuje vremenske prilike te utjecaj godišnjih doba na promjene u životu biljaka, životinja i ljudi. Promatra i predviđa promjene u prirodi u neposrednome okolišu. Prepoznaje smjenu godišnjih doba i svoje navike prilagođava godišnjem dobu. Promatra, prati i bilježi promjene i aktivnosti s obzirom na smjenu godišnjih doba. |
| Nastavna jedinica: | Zima odlazi | Dolazi proljeće |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.1.1. OŠ LK B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik odgovara likovnim i vizualnim izražavanjem na razne vrste poticaja. U stvaralačkom procesu i izražavanju koristi likovni jezik, iskustvo usmjerenog opažanja, kreće od doživljaja cjeline prema detalju. Primjećuje osobitosti likovnih materijala i postupaka te ih primjenjuje pri likovnom izražavanju. Opisuje osobni doživljaj djela i nastajanje pojedinih oblika. |
| Nastavna jedinica: | Đačka torba, točka i crta, crtanje flomasterima |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | zdr B.1.2. C Prepoznaje i uvažava različitosti. |
| Tema: | Ljepota je u različitosti |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
| HRVATSKI JEZIK Formalno slovo Đ Svađalice, Josip Ivanković http://bit.ly/2OscqDM http://bit.ly/38BibGD |
MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje (12 + 5 , 17 – 5), vježbanje i ponavljanje |
MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje (12 + 5 , 17 – 5), vježbanje i ponavljanje |
PRIRODA I DRUŠTVO Igramo se vani |
HRVATSKI JEZIK Bajka Zlatna jabuka, hrvatska narodna bajka http://bit.ly/2MTHj3s http://bit.ly/3sXRh39 |
| PRIRODA I DRUŠTVO Zima odlazi |
HRVATSKI JEZIK Čitanje i pisanje riječi i rečenica naučenim slovima Zašto, Zvonimir Balog http://bit.ly/3sT7xlW |
PRIRODA I DRUŠTVO Dolazi proljeće http://bit.ly/30uDLrw |
HRVATSKI JEZIK Veliko početno slovo u imenima naselja |
MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje (12 + 5 , 17 – 5), vježbanje i ponavljanje |
| MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje (12 + 5 , 17 – 5) http://bit.ly/3kSBAHG |
LIKOVNA KULTURA Đačka torba, točka i crta; crtanje flomasterima |
HRVATSKI JEZIK Pjesma Proljetne slike, Ivanka Borovac http://bit.ly/3v3TrQM |
GLAZBENA KULTURA Pjevanje Teče, teče bistra voda Ja posijah repu |
SAT RAZREDNIKA Ljepota je u različitosti |
24. tjedan nastave
24. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.1.1.
|
OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
OŠ HJ A.1.4. | OŠ HJ B.1.2. | OŠ HJ B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik sluša čitanu priču po izboru. Izražava mišljenje o postupcima likova. Opisuje situacije, događaje i likove u književnim tekstovima.Odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta. | Učenik sluša čitani tekst poizboru.Određuje položaj glasa NJ u riječima. Opisuje formalno slovo NJ. Piše niz slova i riječi. | Učenik čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. Povezuje rečenicu s rečeničnim znakom. |
Učenik sluša čitane zagonetke po izboru. Prepoznaje zagonetku. Spoznaje značenje riječi na temelju vođenoga razgovora Prepoznaje elemente igre riječima u zagonetkama. |
Učenik sluša čitanu pjesmu po izboru. Govori o čemu razmišlja i kako se osjeća nakon slušanja pjesme. Prepoznaje pjesmu. Prepoznaje i izdvaja riječi koje se rimuju u pjesmi. |
| Nastavna jedinica: |
Priča
|
Formalno slovo NJ | Čitanje i pisanje riječi i rečenica naučenim slovima | Zagonetke | Pjesma |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1. |
MAT OŠ A.1.5. | MAT OŠ A.1.5. | MAT OŠ A.1.5. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik zbraja i oduzima brojeve do 20.
Određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja. Primjenjuje svojstva komutativnosti i asocijativnosti. |
Učenik zbraja i oduzima brojeve do 20.
Određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja. Primjenjuje svojstva komutativnosti i asocijativnosti. Koristi se stečenim spoznajama u rješavanju različitih tipova zadataka. |
Učenik zbraja i oduzima brojeve do 20. Određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja. Primjenjuje svojstva komutativnosti i asocijativnosti. Koristi se stečenim spoznajama u rješavanju različitih tipova zadataka. |
Učenik zbraja i oduzima brojeve do 20. Određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja. Primjenjuje svojstva komutativnosti i asocijativnosti. Koristi se stečenim spoznajama u rješavanju različitih tipova zadataka. |
| Nastavna jedinica: |
Zbrajanje i oduzimanje (10 + 3, 13 – 3)
|
Zbrajanje i oduzimanje (10 + 3, 13 – 3), vježbanje i ponavljanje |
Zbrajanje i oduzimanje (10 + 3, 13 – 3), vježbanje i ponavljanje
|
Zbrajanje i oduzimanje (10 + 3, 13 – 3), vježbanje i ponavljanje |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ A.1.3. PID OŠ C.1.2. |
PID OŠ A.1.3. PID OŠ B.1.3. PID OŠ A.B.C.D.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje organizaciju prometa (promet, prometnica, pješaci, vozači, prometni znakovi). Ponaša se odgovorno u domu, školi, javnim mjestima, prometu, prema svome zdravlju i okolišu. |
Učenik opisuje organiziranost zajednice u svome okružju te prepoznaje važnost pravila za njezino djelovanje. Snalazi se u neposrednome okružju doma i škole uz poštivanje i primjenu prometnih pravila. Objašnjava uočeno, iskustveno doživljeno ili istraženo, uočava probleme i predlaže rješenja. Raspravlja, uspoređuje i prikazuje na različite načine rezultate – crtežom, slikom (piktogramima), grafom i sl. |
| Nastavna jedinica: | Poštujem pravila | Ja u prometu |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.1.1. OŠ LK B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik odgovara likovnim i vizualnim izražavanjem na razne vrste poticaja. U stvaralačkom procesu i izražavanju koristi likovni jezik, iskustvo usmjerenog opažanja, kreće od doživljaja cjeline prema detalju. Primjećuje osobitosti likovnih materijala i postupaka te ih primjenjuje pri likovnom izražavanju. Opisuje osobni doživljaj djela i nastajanje pojedinih oblika. |
| Nastavna jedinica: | Put od kuće do škole - ploha, smještaj i odnosi na plohi i u prostoru; slikanje i crtanje, kolaž papir i flomasteri |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | Osr C.1.2. Opisuje kako društvene norme i pravila reguliraju ponašanje i međusobne odnose. |
| Tema: | Bonton - Pravila pristojnog ponašanja |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
| HRVATSKI JEZIK Priča Proljetnice za učiteljicu, Ivana Bolfan http://bit.ly/37XMsPh |
HRVATSKI JEZIK Formalno slovo NJ http://bit.ly/3sBkilg |
MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje (10 + 3, 13 – 3), vježbanje i ponavljanje |
PRIRODA I DRUŠTVO Ja u prometu http://bit.ly/3uJp69M |
HRVATSKI JEZIK Pjesma Cvrčak i bubamara, Jadranka Čunčić- Bandov http://bit.ly/3b7NlXP |
| PRIRODA I DRUŠTVO Poštujem pravila, 1. dio http://bit.ly/3kvpKTX |
MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje (10 + 3, 13 – 3), vježbanje i ponavljanje |
PRIRODA I DRUŠTVO Poštujem pravila, 2.dio http://bit.ly/3q5ibED |
HRVATSKI JEZIK Zagonetke |
MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje (10 + 3, 13 – 3), vježbanje i ponavljanje |
| MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje (10 + 3, 13 – 3) http://bit.ly/3sAf8px |
LIKOVNA KULTURA Put od kuće do škole- ploha, smještaj i odnosi na plohi i u prostoru; slikanje i crtanje, kolaž papir i flomasteri |
HRVATSKI JEZIK Čitanje i pisanje riječi i rečenica naučenim slovima http://bit.ly/2O9FIa2 Proljetno kolo, Nada Mihoković-Kumrić |
GLAZBENA KULTURA Pjevanje Žabe |
SAT RAZREDNIKA Bonton - Pravila pristojnog ponašanja |
23. tjedan nastave
23. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.1.4.
OŠ HJ A.1.7.
|
OŠ HJ B.1.2. | OŠ HJ A.1.4. | OŠ HJ C.1.2. | OŠ HJ A.1.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik sluša čitani tekst po izboru.
Određuje položaj glasa LJ u riječima.
Opisuje formalno slovo LJ.
Piše niz slova i riječi. |
Učenik sluša čitanu pjesmu po izboru.
Govori o čemu razmišlja i kako se osjeća nakon slušanja pjesme. Prepoznaje pjesmu.
Prepoznaje i izdvaja riječi koje se rimuju u pjesmi.
|
Učenik čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima.
Povezuje rečenicu s rečeničnim znakom.
|
Učenik sluša radijsku emisiju. Izdvaja primjerene medijske sadržaje i razgovara o njima. |
Učenik čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. Povezuje rečenicu s rečeničnim znakom. |
| Nastavna jedinica: |
Formalno slovo LJ
|
Pjesma | Čitanje i pisanje riječi i rečenica | Radijska emisija | Sastavljanje rečenica, rečenični znakovi |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.1.1.
MAT OŠ A.1.2.
MAT OŠ A.1.3.
|
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1.
|
MAT OŠ A.1.1.
MAT OŠ A.1.2.
MAT OŠ A.1.3.
|
MAT OŠ A.1.1. MAT OŠ A.1.2. MAT OŠ A.1.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik čita i zapisuje
glavne i redne brojeve do 20. Opisuje i prikazuje količine brojevima do 20. Uspoređuje brojeve
do 20. Razlikuje jednoznamenkaste i dvoznamenkaste brojeve. Razlikuje redne i glavne brojeve na konkretnim
primjerima.
|
Zbraja i oduzima u skupu prirodnih brojeva do 10.
Rješava zadatke riječima.
|
Učenik čita i zapisuje glavne i redne brojeve do 20 te ih razlikuje. Razlikuje jednoznamenkaste i dvoznamenkaste brojeve. |
Učenik čita i zapisuje glavne i redne brojeve do 20. Uspoređuje brojeve do 20. Razlikuje redne i glavne brojeve na konkretnim primjerima. |
| Nastavna jedinica: |
Brojevi do 20, vježbanje i ponavljanje
|
Brojevi do 20, vježbanje i ponavljanje |
Brojevi do 20, vježbanje i ponavljanje
|
Brojevi do 20, vježbanje i ponavljanje |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.1.3.
PID OŠ A.B.C.D.1.1.
|
PID OŠ A.1.3. PID OŠ B.1.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik prepoznaje organizaciju prometa (promet, prometnica, pješaci, vozači, prometni znakovi).
Crta opaženo i označava/imenuje dijelove,
objašnjava uočeno, iskustveno doživljeno ili istraženo, uočava probleme i predlaže rješenja.
|
Učenik prepoznaje organizaciju prometa (promet, prometnica, pješaci, vozači, prometni znakovi). Snalazi se u neposrednome okružju doma i škole uz poštivanje i primjenu prometnih pravila. |
| Nastavna jedinica: |
Što čini promet
|
Od kuće do škole |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.1.1. OŠ LK B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik odgovara likovnim i vizualnim izražavanjem na razne vrste poticaja. U stvaralačkom procesu i izražavanju koristi likovni jezik, iskustvo usmjerenog opažanja, kreće od doživljaja cjeline prema detalju. Primjećuje osobitosti likovnih materijala i postupaka te ih primjenjuje pri likovnom izražavanju. Opisuje osobni doživljaj djela i nastajanje pojedinih oblika. |
| Nastavna jedinica: | Točka i crta; ritam, odnosi na plohi i u prostoru Bicikl, crtanje, flomaster |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | ikt A.1.4. Učenik prepoznaje utjecaj tehnologije na zdravlje i okoliš. |
| Tema: | Energija pokreće... |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
HRVATSKI JEZIK
Formalno slovo LJ
|
HRVATSKI JEZIK Pjesma Djeca u prometu, Josipa Franjić Radulović http://bit.ly/ 3qIp8MZ |
MATEMATIKA Brojevi do 20, vježbanje I ponavljanje |
PRIRODA I
DRUŠTVO Od kuće do škole
|
HRVATSKI JEZIK Sastavljanje rečenica, rečenični znakovi https://bit.ly/ 3uiErOt |
|
PRIRODA I
DRUŠTVO Što čini promet, 1. dio
|
MATEMATIKA Brojevi do 20, vježbanje I ponavljanje |
PRIRODA I DRUŠTVO Što čini promet, 2.dio |
GLAZBENA KULTURA Camille Saint-Saëns: Karneval životinja - Pijanisti - Akvarij |
MATEMATIKA Brojevi do 20, vježbanje I ponavljanje |
|
MATEMATIKA
Brojevi do 20, vježbanje I ponavljanje
|
LIKOVNA KULTURA Točka i crta; ritam odnosi na plohi i u prostoru Bicikl, crtanje, flomaster |
HRVATSKI JEZIK Čitanje i pisanje riječi i rečenica naučenim slovima |
HRVATSKI JEZIK
Radijska emisija
|
SAT RAZREDNIKA Energija pokreće... |
22. tjedan nastave
22. TJEDAN NASTAVE ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.1.1.
OŠ HJ B.1.2.
|
OŠ HJ A.1.4.
OŠ HJ A.1.7.
|
OŠ HJ A.1.4. | OŠ HJ B.1.1. | OŠ HJ A.1.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik sluša čitani igrokaz po izboru.
Uočava obilježja kratkog igrokaza.
|
Učenik sluša čitani tekst po izboru.
Određuje položaj glasa F u riječima.
Opisuje formalno slovo F. Piše niz slova i riječi.
|
Učenik čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. Povezuje rečenicu s rečeničnim znakom. |
Učenik sluša čitanu
priču po izboru. Izražava mišljenje o postupcima likova.
Opisuje situacije, događaje i likove u književnim tekstovima. Odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta. |
Učenik čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. Povezuje rečenicu s rečeničnim znakom. |
| Nastavna jedinica: |
Igrokaz
|
Formalno slovo F | Čitanje i pisanje riječi i rečenica | Priča | Sastavljanje rečenica, rečenični znakovi |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.1.2.
|
MAT OŠ A.1.2. | MAT OŠ A.1.3. | MAT OŠ A.1.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik opisuje i prikazuje količine brojevima do 20.
Uspoređuje brojeve do 20
Prepoznaje uzorak i nastavlja niz.
|
Učenik opisuje i prikazuje količine brojevima do 20.
Uspoređuje brojeve do 20 Prepoznaje uzorak i nastavlja niz. |
Učenik čita i zapisuje
redne brojeve. Uočava redoslijed
(mjesto u redu, nizu) i određuje ga rednim brojem. Razlikuje redne i glavne brojeve na konkretnim primjerima.
|
Učenik čita i zapisuje redne brojeve. Uočava redoslijed (mjesto u redu, nizu) i određuje ga rednim brojem. Razlikuje redne i glavne brojeve na konkretnim primjerima. |
| Nastavna jedinica: |
Uspoređivanje brojeva do 20
|
Uspoređivanje brojeva do 20, vježbanje i ponavljanje |
Redni brojevi
|
Redni brojevi, vježbanje i ponavljanje |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.1.2.
PID OŠ B.1.2.
|
PID OŠ A.1.2. PID OŠ A.B.C.D.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik određuje i imenuje doba dana i dane u tjednu opažajući organiziranost vremena.
Prikazuje vremenski slijed događaja u odnosu na jučer, danas i sutra i u odnosu na doba dana (npr. vremenska crta).
Reda pravilno dane u tjednu i prepoznaje važnost organiziranosti vremena. Određuje odnos jučer-danas-sutra na primjerima iz svakodnevnoga života i opisuje njihovu promjenjivost. |
Učenik otkriva da cjelinu čine dijelovi, da se različite cjeline mogu dijeliti na sitnije dijelove. Određuje i imenuje doba dana i dane u tjednu opažajući organiziranost vremena. Reda pravilno dane u tjednu i prepoznaje važnost organiziranosti vremena. Prepoznaje uzročno-posljedične veze u neposrednome okružju. Postavlja pitanja povezana s opaženim promjenama u prirodi. Objašnjava uočeno, iskustveno doživljeno ili istraženo. Raspravlja, uspoređuje i prikazuje na različite načine rezultate – crtežom, slikom (piktogramima), grafom i sl. |
| Nastavna jedinica: |
Jučer, danas, sutra
|
Dan po dan |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.1.1. OŠ LK B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik odgovara likovnim i vizualnim izražavanjem na razne vrste poticaja. U stvaralačkom procesu i izražavanju koristi likovni jezik, iskustvo usmjerenog opažanja, kreće od doživljaja cjeline prema detalju. Primjećuje osobitosti likovnih materijala i postupaka te ih primjenjuje pri likovnom izražavanju. Opisuje osobni doživljaj djela i nastajanje pojedinih oblika. |
| Nastavna jedinica: | Vidljivo-nevidljivo: Prijateljstvo; miješanje boja, slikanje, tempere |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | zdr A.1.2. Razlikuje osnove pravilne od nepravilne prehrane i opisuje važnost tjelesne aktivnosti. zdr B.1.3 B Opisuje i nabraja aktivnosti koje doprinose osobnome razvoju |
| Tema: | Jedna jabuka na dan tjera doktora van |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
PRIRODA I
DRUŠTVO Jučer, danas, sutra
|
HRVATSKI JEZIK Formalno slovo F |
MATEMATIKA Redni brojevi |
PRIRODA I
DRUŠTVO Dan po dan, 2.dio
|
HRVATSKI JEZIK Sastavljanje rečenica, rečenični znakovi http://bit.ly/ 3dflJBl Tinka fakinka, Jadranka Čunčić-Bandov |
|
HRVATSKI JEZIK
Igrokaz
Nezgoda jedne cipelice,
Snježana Turk |
MATEMATIKA Uspoređivanje brojeva do 20, vježbanje I ponavljanje |
PRIRODA I DRUŠTVO Dan po dan, 1.dio http://bit.ly/ 3dfqzP6 |
HRVATSKI JEZIK Priča: Svađa i oko nje, Sunčana Škrinjarić http://bit.ly/ 3amrhby |
MATEMATIKA Redni brojevi, vježbanje I ponavljanje http://bit.ly/ 3u3e1jU |
|
MATEMATIKA
Uspoređivanje brojeva do 20
|
LIKOVNA KULTURA
Vidljivo-nevidljivo:
Prijateljstvo; miješanje boja, slikanje, tempere
|
HRVATSKI JEZIK Čitanje i pisanje riječi i rečenica http://bit.ly/ 37fv3RI |
GLAZBENA KULTURA Slušanje: Johann Sebastian Bach - obr. Andreas Marinello: Orkestralna suita br. 2 u h-molu, Menuett Badinerie |
SAT RAZREDNIKA Jedna jabuka na dan tjera doktora van |
21. tjedan nastave
21. TJEDAN NASTAVE ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.1.4.
OŠ HJ A.1.7.
|
OŠ HJ A.1.4. | OŠ HJ B.1.2. | OŠ HJ A.1.4. | OŠ HJ B.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik sluša čitani tekst po izboru.
Određuje položaj glasa H u riječima.
Opisuje formalno slovo H.
Piše niz slova i riječi. |
Učenik čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima.
Povezuje rečenicu s rečeničnim znakom.
|
Učenik sluša čitanu pjesmu po izboru. Govori o čemu razmišlja i kako se osjeća nakon slušanja pjesme. Prepoznaje pjesmu. Prepoznaje i izdvaja riječi koje se rimuju u pjesmi. |
Učenik čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. Povezuje rečenicu s rečeničnim znakom. |
Učenik sluša čitanu priču po izboru. Izražava mišljenje o postupcima likova. Opisuje situacije, događaje i likove u književnim tekstovima. Odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta. |
| Nastavna jedinica: |
Formalno slovo H
|
Čitanje i pisanje riječi | Pjesma | Sastavljanje rečenica, rečenični znakovi | Priča |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ D.1.2.
|
MAT OŠ D.1.2. | MAT OŠ A.1.1. | MAT OŠ A.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik prepoznaje
kovanice i novčanice
vrijednosti 1, 2, 5, 10 i 20 kuna.
Uspoređuje vrijednosti kovanica i novčanica
Povezuje količinu i broj.
Broji u skupu brojeva do 20.
Prikazuje brojeve do 20 na različite načine.
|
Učenik prepoznaje
kovanice i novčanice vrijednosti 1, 2, 5, 10 i20 kuna. Uspoređuje vrijednosti kovanica i novčanica Povezuje količinu i broj. Broji u skupu brojeva do 20. Prikazuje brojeve do 20 na različite načine. |
Učenik razlikuje broj od znamenke kojom se zapisuje. Razlikuje jednoznamenkaste i dvoznamenkaste brojeve. Objašnjava vezu između vrijednosti znamenaka i vrijednosti broja. |
Učenik razlikuje broj od znamenke kojom se zapisuje. Razlikuje jednoznamenkaste i dvoznamenkaste brojeve. Objašnjava vezu između vrijednosti znamenaka i vrijednosti broja. |
| Nastavna jedinica: |
Hrvatski novac
|
Hrvatski novac, vježbanje i ponavljanje |
Znamenka i broj;
Jednoznamenkasti i dvoznamenkasti brojevi
|
Znamenka i broj; Jednoznamenkasti i dvoznamenkasti broje, vježbanje i ponavljanje |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.1.2.
PID OŠ A.B.C.D.1.1.
|
PID OŠ A.1.1. PID OŠ A.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik određuje i imenuje doba dana, dane u tjednu i godišnja doba opažajući organiziranost vremena.
Reda pravilno dane u tjednu i prepoznaje važnost organiziranosti vremena.
Prepoznaje uzročno-posljedične veze u neposrednome okružju. Postavlja pitanja povezana s opaženim promjenama u prirodi. Objašnjava uočeno, iskustveno doživljeno ili istraženo. Raspravlja, uspoređuje i prikazuje na različite načine rezultate – crtežom, slikom (piktogramima), grafom i sl. |
Učenik određuje i imenuje doba dana, dane u tjednu i godišnja doba opažajući organiziranost vremena. Reda pravilno dane u tjednu i prepoznaje važnost organiziranosti vremena. Opaža i opisuje svijet oko sebe služeći se svojim osjetilima i mjerenjima. Objašnjava uočeno, iskustveno doživljeno ili istraženo. Uočava probleme i predlaže rješenja. Raspravlja, uspoređuje i prikazuje na različite načine rezultate – crtežom, slikom (piktogramima), grafom i sl. Donosi jednostavne zaključke. |
| Nastavna jedinica: |
Tjedan
|
Dani u tjednu |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.1.1. OŠ LK B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik odgovara likovnim i vizualnim izražavanjem na razne vrste poticaja. U stvaralačkom procesu i izražavanju koristi likovni jezik, iskustvo usmjerenog opažanja, kreće od doživljaja cjeline prema detalju. Primjećuje osobitosti likovnih materijala i postupaka te ih primjenjuje pri likovnom izražavanju. Opisuje osobni doživljaj djela i nastajanje pojedinih oblika. |
| Nastavna jedinica: | Umjetnost i zajednica: Maska - ritam, plohe, geometrijski i slobodni likovi; slikanje, kolaž papir |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | pod C.1.1. Prepoznaje važnost ljudskog rada i stvaranja dobara za osiguranje sredstava za život pojedinca i dobrobit zajednice. |
| Tema: | Kad odrastem bit ću… |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
PRIRODA I DRUŠTVO
Tjedan
|
MATEMATIKA Hrvatski novac, vježbanje i ponavljanje |
HRVATSKI JEZIK Pjesma Nedjelja, Zvonimir Balog http://bit.ly/ 3aHWFA1 http://bit.ly/ 36RMesA |
PRIRODA I DRUŠTVO Dani u tjednu, 2. dio http://bit.ly/ 2LvcIsv |
HRVATSKI JEZIK Priča Jednoga hladnog dana u veljači, Pika Vončina http://bit.ly/ 3ruCNam |
|
HRVATSKI JEZIK
Formalno slovo H
Hoću-neću,
Ljubica Balog
|
HRVATSKI JEZIK
Čitanje i pisanje riječi
i rečenica naučenim slovima Pokladni utorak, Pika Vončina
|
PRIRODA I
DRUŠTVO Dani u tjednu, 1. dio
|
HRVATSKI JEZIK Sastavljanje rečenica, rečenični znakovi http://bit.ly/ 3aBXQAQ Uspavanka
Jadranka Čunčić-Bandov
|
Znamenka i broj; Jednoznamenkasti i dvoznamenkasti brojevi, vježbanje i ponavljanje |
|
MATEMATIKA
Hrvatski novac
|
LIKOVNA
KULTURA Umjetnost i zajednica:
Maska
ritam, plohe, geometrijski
i slobodni likovi slikanje, kolaž papir
|
MATEMATIKA Znamenka i broj; Jednoznamenkasti i dvoznamenkasti brojevi |
GLAZBENA KULTURA Pjevanje Darko Indijanac https://bit.ly/ 3q17zqX |
SAT RAZREDNIKA Kad odrastem bit ću… |
Uspavanka
Jadranka Čunčić-Bandov
20. tjedan nastave
20. TJEDAN NASTAVE ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.1.4.
OŠ HJ A.1.7.
|
OŠ HJ B.1.2. | OŠ HJ A.1.4. |
OŠ HJ B.1.2.
|
OŠ HJ B.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik sluša čitani tekst po izboru.
Određuje položaj glasa G u riječima.
Opisuje formalno slovo G.
Piše niz slova i riječi. |
Učenik uočava obilježja slikopriče, iznosi svoje misli i osjećaje. | Učenik čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. Povezuje rečenicu s rečeničnim znakom. |
Učenik sluša čitanu pjesmu po izboru.
Govori o čemu razmišlja i kako se osjeća nakon slušanja pjesme. Prepoznaje pjesmu.
Prepoznaje i izdvaja riječi koje se rimuju u pjesmi.
|
Učenik sluša čitanu priču po izboru. Izražava mišljenje o postupcima likova. Opisuje situacije, događaje i likove u književnim tekstovima. Odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta |
| Nastavna jedinica: |
Formalno slovo G
|
Slikopriča |
Čitanje i pisanje riječi i rečenica | Pjesma | Priča |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.1.1.
|
MAT OŠ A.1.1. | MAT OŠ A.1.1. | MAT OŠ A.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik broji do 20.
Čita i zapisuje brojeve do 20 brojkama i brojevnim riječima. Prikazuje brojeve na različite načine (skupovi, tablice, piktogrami, brojevna crta). |
Učenik broji do 20.
Čita i zapisuje brojeve do 20 brojkama i brojevnim riječima Prikazuje brojeve na različite načine (skupovi, tablice, piktogrami, brojevna crta). |
Učenik povezuje količinu i broj. Broji u skupu brojeva do 20. Prikazuje brojeve do 20 na različite načine. Razlikuje jednoznamenkaste i dvoznamenkaste brojeve. |
Učenik povezuje količinu i broj. Broji u skupu brojeva do 20. Prikazuje brojeve do 20 na različite načine. Razlikuje jednoznamenkaste i dvoznamenkaste brojeve. Objašnjava vezu između vrijednosti znamenaka i vrijednosti broja. |
| Nastavna jedinica: |
Brojevi od 11 do 20
|
Brojevi od 11 do 20, vježbanje I ponavljanje |
Jedinice i desetice
|
Jedinice i desetice, vježbanje I ponavljanje |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.1.2.
|
PID OŠ A.1.2. PID OŠ A.B.C.D.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik otkriva da cjelinu čine dijelovi,
da se različite cjeline mogu dijeliti na sitnije dijelove. Određuje i imenuje doba dana opažajući organiziranost vremena. Razlikuje dan i noć te povezuje doba dana s vlastitim i obiteljskim obvezama i aktivnostima. |
Učenik razlikuje dan i noć te povezuje doba dana s vlastitim i obiteljskim obvezama i aktivnostima. Reda svoje obveze, aktivnosti, događaje i promjene u danu prikazujući ih na vremenskoj crti ili lenti vremena, crtežom, dijagramom, uz korištenje IKT-a ovisno o uvjetima. Prepoznaje uzročno-posljedične veze u neposrednome okružju. Postavlja pitanja povezana s opaženim promjenama u prirodi. Objašnjava uočeno, iskustveno doživljeno ili istraženo. |
| Nastavna jedinica: |
Dijelovi dana
|
Moj dan |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.1.1. OŠ LK B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik odgovara likovnim i vizualnim izražavanjem na razne vrste poticaja. U stvaralačkom procesu i izražavanju koristi likovni jezik, iskustvo usmjerenog opažanja, kreće od doživljaja cjeline prema detalju. Primjećuje osobitosti likovnih materijala i postupaka te ih primjenjuje pri likovnom izražavanju. Opisuje osobni doživljaj djela i nastajanje pojedinih oblika. |
| Nastavna jedinica: | Priroda i oblik: Drveće zimi na vjetru - točka, različite crte, smještaj; crtanje, flomaster |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | ikt A.1.3. Učenik primjenjuje pravila za odgovorno i sigurno služenje programima i uređajima ikt B.1.3. Učenik primjenjuje osnovna komunikacijska pravila u digitalnome okružju |
| Tema: | Brinem o sebi i drugima u virtualnom okružju |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
PRIRODA I DRUŠTVO
Dijelovi dana, 1. dio
|
HRVATSKI JEZIK Slikopriča Tel i Mob, Željka Horvat Vukelja http://bit.ly/ 3j2siYK igra http://bit.ly/ 2YzmqNn |
HRVATSKI JEZIK Čitanje i pisanje riječi i rečenica naučenim slovima http://bit.ly/ 3aoIEH8 |
PRIRODA I DRUŠTVO Moj dan |
HRVATSKI JEZIK Priča Sva lica ljubavi, Tamara Vrbanović http://bit.ly/ 3coIBOp |
|
MATEMATIKA
Brojevi od 11 do 20
|
MATEMATIKA
Brojevi od 11 do 20,
vježbanje I ponavljanje |
PRIRODA I DRUŠTVO Dijelovi dana, 2. dio |
HRVATSKI JEZIK Pjesma Ja ću biti zdrav, Edi Šupljika http://bit.ly/ 3pBmacA |
MATEMATIKA Jedinice i desetice, vježbanje i ponavljanje http://bit.ly/ 2YuHioK |
|
HRVATSKI JEZIK
Formalno slovo G
Neobična uspavanka,
Vera Fučko-Trstoglavec
|
LIKOVNA KULTURA Priroda i oblik: Drveće zimi na vjetru točka, različite crte, smještaj crtanje, flomaster |
MATEMATIKA Jedinice i desetice http://bit.ly/ 3an0n1M |
GLAZBENA KULTURA Pjevanje Šubi dubi http://bit.ly/ 3rd6sVx |
SAT RAZREDNIKA Brinem o sebi i drugima u virtualnom okružju |
19. tjedan nastave
19. TJEDAN NASTAVE ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.1.4.
OŠ HJ A.1.7.
|
OŠ HJ C.1.2. | OŠ HJ A.1.4. | OŠ HJ B.1.2. | OŠ HJ A.1.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik sluša čitani tekst po izboru.
Određuje položaj glasa Ž u riječima.
Opisuje formalno slovo Ž.
Piše niz slova i riječi. |
Učenik uočava obilježja animiranog filma. Iznosi svoje misli i osjećaje. |
Učenik čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. Povezuje rečenicu s rečeničnim znakom. |
Učenik sluša čitanu pjesmu po izboru.
Govori o čemu razmišlja i kako se osjeća nakon slušanja pjesme. Prepoznaje pjesmu.
Prepoznaje i izdvaja riječi koje se rimuju
u pjesmi. |
Učenik čita i piše rečenice primjereno početnomu opismenjavanju. Točno intonira rečenicu s obzirom na priopćajnu svrhu i poredak riječi u rečenici u skladu s jezičnim razvojem i dobi. |
| Nastavna jedinica: |
Formalno slovo Ž
|
Animirani film |
Čitanje i pisanje riječi i rečenica | Pjesma | Sastavljanje rečenica |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.1.5.
|
MAT OŠ A.1.5. | MAT OŠ A.1.5. | MAT OŠ A.1.5. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik u zadatku zadanom riječima određuje:
poznato, nepoznato, odabire računsku radnju, računa i odgovara na postavljeno pitanje.
|
Učenik u zadatku
zadanom riječima određuje: poznato, nepoznato, odabire računsku radnju, računa i odgovara na postavljeno pitanje. Samostalno smišlja zadatke u kojima se pojavljuju odnosi
među brojevima ili potreba za zbrajanjem i oduzimanjem. |
Učenik zbraja i oduzima u skupu prirodnih brojeva do 10. Rješava zadatke riječima. Samostalno smišlja zadatke u kojima se pojavljuju odnosi među brojevima ili potreba za zbrajanjem i oduzimanjem. |
Učenik zbraja i oduzima u skupu prirodnih brojeva do 10. Rješava zadatke riječima. Samostalno smišlja zadatke u kojima se pojavljuju odnosi među brojevima ili potreba za zbrajanjem i oduzimanjem. |
| Nastavna jedinica: |
Zadatci riječima
|
Zadatci riječima, vježbanje i ponavljanje |
Zbrajanje i oduzimanje do 10, zadatci riječima,
vježbanje i ponavljanje
|
Zbrajanje i oduzimanje do 10, zadatci riječima, vježbanje i ponavljanje |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.1.1.
PID OŠ A.B.C.D.1.1.
|
PID OŠ A.1.1. PID OŠ B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik otkriva da cjelinu čine dijelovi, da se
različite cjeline mogu dijeliti na sitnije dijelove. Otkriva da se tvari mogu miješati te osjetilima
istražuje njihova nova svojstva Opaža i opisuje svijet oko sebe služeći se svojim osjetilima i mjerenjima
Crta opaženo i označava/imenuje dijelove
Objašnjava uočeno, iskustveno doživljeno ili istraženo.
|
Učenik uočava red u prirodi na primjeru biljaka, životinja i ljudi. Određuje i imenuje godišnja doba opažajući organiziranost vremena. Opisuje vremenske prilike. Povezuje izmjenu godišnjih doba s promjenama u životu ljudi. Brine se za očuvanje osobnoga zdravlja i okružja u kojemu živi i boravi. Promatra, prati i bilježi promjene i aktivnosti s obzirom na smjenu godišnjih doba. Opaža i opisuje svijet oko sebe služeći se svojim osjetilima i mjerenjima Crta opaženo i označava/imenuje dijelove Objašnjava uočeno, iskustveno doživljeno ili istraženo. |
| Nastavna jedinica: |
Zima, pokusi
|
Zima i dom |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.1.1. OŠ LK B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik odgovara likovnim i vizualnim izražavanjem na razne vrste poticaja. U stvaralačkom procesu i izražavanju koristi likovni jezik, iskustvo usmjerenog opažanja, kreće od doživljaja cjeline prema detalju. Primjećuje osobitosti likovnih materijala i postupaka te ih primjenjuje pri likovnom izražavanju. Opisuje osobni doživljaj djela i nastajanje pojedinih oblika. |
| Nastavna jedinica: | Priroda i oblik: Pahuljice - točka, crta, ritam (crtanje, tuš i drvce) |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | ikt A.1.3. Učenik primjenjuje pravila za odgovorno i sigurno služenje programima i uređajima |
| Tema: | Zajedno za bolji internet |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
HRVATSKI JEZIK
Formalno slovo Ž
Raščupani jež, Ivana Bolfan
|
HRVATSKI JEZIK Animirani film Mišo i Robin: Snježna oluja http://bit.ly/ 3a6O5KX http://bit.ly/ 2KT6UZy http://bit.ly/ 39jhOko |
HRVATSKI JEZIK Čitanje i pisanje riječi i rečenica naučenim slovima Zekina želja, Vera Zemunić http://bit.ly/ 2MnRgpg http://bit.ly/ 3sSOZTQ |
PRIRODA I DRUŠTVO Zima i dom http://bit.ly/ 39jiK8o |
HRVATSKI JEZIK Sastavljanje rečenica |
|
MATEMATIKA
Zadatci riječima
|
MATEMATIKA Zadatci riječima |
PRIRODA I DRUŠTVO Zima je |
HRVATSKI JEZIK Pjesma: Mjesec i zvjezdice, Andreja Kovač http://bit.ly/ 3caxetf |
MATEMATIKA Zadatci riječima http://bit.ly/ 2KRkYCO |
|
PRIRODA I D
RUŠTVO Zima, pokusi
|
LIKOVNA KULTURA Priroda i oblik: Pahuljice - točka, crta, ritam (crtanje, tuš i drvce) |
MATEMATIKA
Zadatci riječima
|
GLAZBENA KULTURA Pjevanje: Blistaj, blistaj http://bit.ly/ 3pmrP60 |
SAT RAZREDNIKA Zajedno za bolji internet |
18. tjedan nastave
18. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.1.3.
OŠ HJ A.1.4.
OŠ HJ A.1.7.
|
OŠ HJ A.1.3.
OŠ HJ A.1.4.
OŠ HJ A.1.7
|
OŠ HJ B.1.1.
OŠ HJ B.1.2.
OŠ HJ A.1.1.
|
OŠ HJ A.1.3. OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
OŠ HJ A.1.1. OŠ HJ B.1.1. OŠ HJ B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik sluša čitani tekst po izboru.
Određuje položaj glasa Z u riječima.
Opisuje formalno slovo Z.
Piše niz slova i riječi. |
Učenik čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima.
Povezuje rečenicu s rečeničnim znakom.
|
Učenik sluša čitanu
priču po izboru. Izražava mišljenje o postupcima likova.
Opisuje situacije, događaje i likove u književnim tekstovima. Odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta. |
Učenik čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. Povezuje rečenicu s rečeničnim znakom. |
Učenik sluša čitani igrokaz po izboru. Uočava obilježja kratkog igrokaza. |
| Nastavna jedinica: |
Formalno slovo Z
|
Čitanje i pisanje riječi i rečenica | Priča | Sastavljanje rečenica; rečenični znakovi | Igrokaz |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1.
MAT OŠ E.1.1.
MAT OŠ D.1.2.
|
MAT OŠ A.1.1.
MAT OŠ A.1.2.
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1.
MAT OŠ E.1.1.
|
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1.
MAT OŠ E.1.1.
|
MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. MAT OŠ E.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik piše brojevnu riječ.
Piše znamenku 9.
Povezuje broj elemenata u skupu s brojem 9.
Rastavlja broj 9 na različite načine.
Prikazuje broj 9 na različite načine.
Zbraja i oduzima brojeve do 9.
|
Učenik piše brojevnu riječ.
Piše znamenku 10. Povezuje broj elemenata u skupu s brojem 10. Rastavlja broj 10 na različite načine Prikazuje broj 10 na različite načine. |
Učenik piše brojevnu riječ. Piše znamenku 10. Povezuje broj elemenata u skupu s brojem 10. Rastavlja broj 10 na različite načine Prikazuje broj 10 na različite načine. Zbraja i oduzima brojeve do 10. |
Učenik piše brojevnu riječ. Piše znamenku 10. Povezuje broj elemenata u skupu s brojem 10. Rastavlja broj 10 na različite načine Prikazuje broj 10 na različite načine. Zbraja i oduzima brojeve do 10. |
| Nastavna jedinica: |
Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 9
|
Broj 10 |
Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 10
|
Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 10, vježbanje i ponavljanje |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.1.1.
PID OŠ A.1.2.
PID OŠ B.1.1.
PID OŠ B.1.2.
PID OŠ A.B.C.D.1.1.
|
PID OŠ A.1.1. PID OŠ A.1.2. PID OŠ B.1.1. PID OŠ A.B.C.D.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik uočava red u prirodi na primjeru biljaka, životinja i ljudi.
Uspoređuje obilježja živoga, svojstva neživoga u neposrednome okolišu. Razvrstava bića, tvari ili pojave u skupine primjenom određenoga kriterija, objašnjavajući sličnosti i razlike među njima.
Određuje i imenuje godišnje doba opažajući organiziranost vremena.
Opisuje vremenske prilike. Povezuje godišnjih doba s promjenama u životu biljaka, životinja i ljudi. Promatra i predviđa promjene u prirodi u neposrednome okolišu.
Prepoznaje smjenu godišnjih doba i svoje navike prilagođava određenome godišnjem dobu.
Promatra, prati i bilježi promjene i aktivnosti s obzirom na izmjenu dana i noći i smjenu godišnjih doba.
Opaža i opisuje svijet oko sebe služeći se svojim osjetilima i mjerenjima.
Crta opaženo i označava/imenuje dijelove.
Prepoznaje uzročno-posljedične veze u neposrednome okružju. Postavlja pitanja povezana s opaženim promjenama u prirodi.
|
Učenik uočava da dijelovi i cjeline imaju različita svojstva/obilježja. Uočava red u prirodi na primjeru biljaka, životinja i ljudi. Uspoređuje obilježja živoga, svojstva neživoga u neposrednome okolišu. Razlikuje svojstva tvari koja istražuje svojim osjetilima. Razvrstava bića, tvari ili pojave u skupine primjenom određenoga kriterija, objašnjavajući sličnosti i razlike među njima. Određuje i imenuje godišnja doba opažajući organiziranost vremena. Opisuje vremenske prilike. Povezuje izmjenu godišnjih doba s promjenama u životu biljaka, životinja i ljudi. Promatra i predviđa promjene u prirodi u neposrednome okolišu. Brine se za očuvanje osobnoga zdravlja i okružja u kojemu živi i boravi. Opaža i opisuje svijet oko sebe služeći se svojim osjetilima i mjerenjima. Crta opaženo označava/imenuje dijelove. Objašnjava uočeno, iskustveno doživljeno ili istraženo |
| Nastavna jedinica: |
Zima
|
Zima u našem mjestu |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.1.1. OŠ LK A.1.2. OŠ LK B.1.1. OŠ LK B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik odgovara likovnim i vizualnim izražavanjem na razne vrste poticaja. U stvaralačkom procesu i izražavanju koristi likovni jezik, iskustvo usmjerenog opažanja, kreće od doživljaja cjeline prema detalju. Primjećuje osobitosti likovnih materijala i postupaka te ih primjenjuje pri likovnom izražavanju. Opisuje osobni doživljaj djela i nastajanje pojedinih oblika. |
| Nastavna jedinica: | Vidljivo - nevidljivo: Zima - boja, ploha, potez, mrlja |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | uku A.1.2. Učenik se koristi jednostavnim strategijama učenja i rješava probleme u svim područjima učenja uz pomoć učitelja. |
| Tema: | Učenje |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
HRVATSKI JEZIK
Formalno slovo Z
Zimski darovi, Ivanka
Borovac |
HRVATSKI JEZIK Pisanje riječi i rečenica (naučenim slovima, A, E, I, O, U, M, N, V, L, J, S, Š, T, P, R, K, B, D, C, Č, Ć i Z) http://bit.ly/ 35PfnEm |
MATEMATIKA
Zbrajanje i oduzimanje
brojeva do 10 |
PRIRODA I DRUŠTVO
Zima u našem mjestu
|
HRVATSKI JEZIK Igrokaz – Snjegović u kaputu, Jadranka Čunčić-Bandov http://bit.ly/ 38LDntQ |
|
PRIRODA I DRUŠTVO
Zima - opažamo i istražujemo, 1. dio
|
MATEMATIKA
Broj 10
|
HRVATSKI JEZIK Snjegović, Tamara Vrbanović http://bit.ly/ 2NcNdfZ |
HRVATSKI JEZIK Sastavljanje rečenica; rečenični znakovi (!, ? i .) Zimske radosti, Tamara Vrbanović http://bit.ly/ 3stkRhz |
MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 10 |
|
MATEMATIKA
Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 9
|
LIKOVNA KULTURA
Vidljivo - nevidljivo: boja, ploha, potez, mrlja
|
PRIRODA I DRUŠTVO
Zima – opažamo i istražujemo, 2. dio
|
GLAZBENA KULTURA
Slušanje:
Zima, Antonio Vivaldi
|
SAT RAZREDNIKA Učenje - upravljanje svojim učenjem |
17. tjedan nastave
17. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.1.1.
OŠ HJ B.1.2.
OŠ HJ A.1.1.
|
OŠ HJ A.1.3.
OŠ HJ A.1.4.
OŠ HJ A.1.7.
|
OŠ HJ A.1.3.
OŠ HJ A.1.4.
OŠ HJ A.1.7.
|
OŠ HJ A.1.3.
OŠ HJ A.1.4.
OŠ HJ A.1.7.
|
OŠ HJ B.1.1. OŠ HJ B.1.2. OŠ HJ B.1.4. OŠ HJ A.1.1. OŠ HJ A.1.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik sluša čitanu priču po izboru.
Izražava mišljenje o postupcima likova.
Opisuje situacije, događaje i likove u književnim tekstovima. Odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta |
Učenik čita i piše
riječi i rečenice naučenim slovima. Povezuje rečenicu
s rečeničnim znakom. |
Učenik čita i piše riječi i rečenice
naučenim slovima (A, E, I, O, U, M, N, V, L, J, S, Š, T, P, R, K, B, D, C, Č i Ć). Povezuje rečenicu s rečeničnim znakom.
|
Učenik čita i piše rečenice primjereno početnomu opismenjavanju.
Točno intonira rečenicu
s obzirom na priopćajnu svrhu i poredak riječi u rečenici u skladu s jezičnim razvojem i dobi. |
Učenik sluša čitanu pjesmu po izboru. Govori o čemu razmišlja i kako se osjeća nakon slušanja pjesme. Prepoznaje pjesmu. Prepoznaje i izdvaja riječi koje se rimuju u pjesmi. Oblikuje rimu. Samostalno piše riječi i rečenice naučenim slovima. |
| Nastavna jedinica: |
Priča
|
Glas, slovo, riječ, rečenica | Čitanje i pisanje riječi i rečenica naučenim slovima | Sastavljanje rečenica; rečenični znakovi | Pjesma |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.1.1.
MAT OŠ A.1.2.
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1.
MAT OŠ B.1.2.
MAT OŠ E.1.1.
|
MAT OŠ A.1.1.
MAT OŠ A.1.2.
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1.
MAT OŠ B.1.2.
MAT OŠ E.1.1.
|
MAT OŠ A.1.1.
MAT OŠ A.1.2.
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1.
MAT OŠ B.1.2.
MAT OŠ E.1.1.
|
MAT OŠ A.1.1. MAT OŠ A.1.2. MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. MAT OŠ B.1.2. MAT OŠ E.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik piše brojevnu riječ
Piše znamenku 7.
Povezuje broj elemenata u skupu s brojem 7.
Rastavlja broj 7 na različite načine.
Prikazuje broj 7 na različite načine.
Zbraja i oduzima brojeve do 7.
|
Učenik piše brojevnu riječ.
Piše znamenku 8
Povezuje broj elemenata u skupu s brojem 8.
Rastavlja broj 8 na različite načine
Prikazuje broj 8 na različite načine.
|
Učenik piše brojevnu riječ.
Piše znamenku 8.
Povezuje broj elemenata u skupu s brojem 8.
Rastavlja broj 8 na različite načine
Prikazuje broj 8 na različite načine. Zbraja i oduzima
brojeve do 8. |
Učenik piše brojevnu riječ Piše znamenku 9. Povezuje broj elemenata u skupu s brojem 9. Rastavlja broj 9 na različite načine. Prikazuje broj 9 na različite načine. |
| Nastavna jedinica: |
Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 7,
vježbanje i ponavljanje |
Broj 8 |
Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 8
|
Broj 9 |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.1.1.
PID OŠ A.1.3.
PID OŠ C.1.2.
PID OŠ D.1.1.
PID OŠ A.B.C.D.1.1.
|
PID OŠ A.1.1. PID OŠ A.1.3. PID OŠ C.1.2. PID OŠ D.1.1. PID OŠ A.B.C.D.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik razvrstava bića, tvari ili pojave u skupine primjenom određenoga kriterija, objašnjavajući sličnosti i razlike među njima.
Otkriva da cjelinu čine dijelovi, da se različite cjeline mogu dijeliti na sitnije dijelove. Opisuje svoje dužnosti u zajednicama kojima pripada.
Koristi se, svjesno i odgovorno, telefonskim brojem 112.
Ponaša se odgovorno u domu, prema svome zdravlju i okolišu.
Opisuje uređaje iz svakodnevnoga života i njihovu svrhu.
Prepoznaje i opisuje opasnosti koje se mogu javiti pri uporabi uređaja.
Opaža i opisuje svijet oko sebe služeći se svojim osjetilima i mjerenjima.
Crta opaženo i označava/imenuje dijelove.
Uočava probleme i predlaže rješenja.
Raspravlja, uspoređuje i prikazuje na različite načine rezultate – crtežom, slikom (piktogramima), grafom i sl.
Donosi jednostavne zaključke.
|
Učenik otkriva da cjelinu čine dijelovi, da se različite cjeline mogu dijeliti na sitnije dijelove ta da dijelovi i cjeline imaju različita svojstva/obilježja. Razlikuje svojstva tvari koja istražuje svojim osjetilima. Prepoznaje važnost uređenja prostora u domu i školi te vodi brigu o redu u domu i školi. Opisuje svoje dužnosti u zajednicama kojima pripada. Predlaže načine rješavanja problema. Ponaša se odgovorno u domu, školi, javnim mjestima, prometu, prema svome zdravlju i okolišu. Razvija naviku isključivanja uređaja kad se ne koristi njime, brine se o čišćenju i čuvanju svojih uređaja te je svjestan štetnosti dugotrajne i nepravilne upotrebe tehnologije. Opaža i opisuje svijet oko sebe služeći se svojim osjetilima i mjerenjima. Crta opaženo i označava/imenuje dijelove. Objašnjava uočeno, iskustveno doživljeno ili istraženo. Uočava probleme i predlaže rješenja. Raspravlja, uspoređuje i prikazuje na različite načine rezultate – crtežom, slikom (piktogramima), grafom i sl. Donosi jednostavne zaključke |
| Nastavna jedinica: |
Uređaji u mom domu
|
Energija u nama i oko nas |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.1.1. OŠ LK A.1.2. OŠ LK B.1.1. OŠ LK B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik odgovara likovnim i vizualnim izražavanjem na razne vrste poticaja. U stvaralačkom procesu i izražavanju koristi likovni jezik, iskustvo usmjerenog opažanja, kreće od doživljaja cjeline prema detalju. Primjećuje osobitosti likovnih materijala i postupaka te ih primjenjuje pri likovnom izražavanju. Opisuje osobni doživljaj djela i nastajanje pojedinih oblika. |
| Nastavna jedinica: | Prostor u kojem boravim: Kućanski uređaj - obla i uglata tijela; geometrijski i slobodni likovi (slikanje, kolaž) |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | zdr. B.1.3.B Opisuje i nabraja aktivnosti koje doprinose osobnome razvoju |
| Tema: | Nova je godina – nova su očekivanja Planiranje slobodnog vremena |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
HRVATSKI JEZIK
Zimska priča, Vera Fučko-Trgoslavec
Kviz
Dopunjavanje rečenica
|
HRVATSKI JEZIK Glas, slovo, riječ, rečenica http://bit.ly/ 3hV0IvV |
HRVATSKI JEZIK
Čitanje i pisanje riječi i rečenica
naučenim slovima
|
|
HRVATSKI JEZIK Saonice, Vera Zemunić http://bit.ly/ 3blIMcU |
|
MATEMATIKA
Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 7
|
MATEMATIKA
Broj 8
|
PRIRODA I DRUŠTVO Uređaji u mom domu, 2. dio http://bit.ly/ 2Xq9iJC |
HRVATSKI JEZIK Sastavljanje rečenica; rečenični znakovi Tri snježne pahuljice, Sunčana Škrinjarić http://bit.ly/ 3nrGw5W |
MATEMATIKA Broj 9 http://bit.ly/ 3hUn94m |
|
PRIRODA I DRUŠTVO
Uređaji u našemu domu, 1. dio
|
LIKOVNA KULTURA Prostor u kojemu boravim: Kućanski uređaj - obla i uglata tijela; geometrijski i slobodni likovi (slikanje, kolažni papir) http://bit.ly/ 2Xq93OI |
MATEMATIKA
Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 8
|
GLAZBENA KULTURA Kviz: http://bit.ly/ 3q0Xslz Pjevanje: Zeko i potočić http://bit.ly/ 2LBu32n Premetaljka: http://bit.ly/ 2XjJUFE |
SAT RAZREDNIKA Nova je godina – nova su očekivanja, Planiranje slobodnoga vremena Pjesma: http://bit.ly/ 38o5fEc |
16. tjedan nastave
16. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
||||
| HRVATSKI JEZIK | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.1.3.
OŠ HJ A.1.4.
OŠ HJ A.1.7.
|
OŠ HJ B.1.1.
OŠ HJ B.1.2.
OŠ HJ A.1.1.
|
OŠ HJ A.1.3. OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
Prigodni božićni program |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik sluša čitani tekst po izboru.
Određuje položaj glasa Ć u riječima.
Opisuje formalno slovo Ć.
Piše niz slova i riječi.
|
Učenik sluša čitanu priču po izboru.
Izražava mišljenje o postupcima likova.
Opisuje situacije, događaje i likove u književnim tekstovima. Odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta. |
Učenik čita i piše riječi i
rečenice naučenim slovima. Povezuje rečenicu s rečeničnim znakom.
|
|
| Nastavna jedinica: |
Formalno slovo Ć
|
Priča | Riječi i rečenice | |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.1.1.
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1.
MAT OŠ D.1.2.
|
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1.
MAT OŠ A.1.5.
MAT OŠ B.1.2.
MAT OŠ E.1.1.
|
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1.
MAT OŠ A.1.5.
MAT OŠ B.1.2.
MAT OŠ E.1.1.
|
Prigodni božićni program |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik povezuje količinu i broj.
Prikazuje brojeve na različite
načine. Objašnjava vezu između
vrijednosti znamenke i vrijednosti broja. Zbraja i oduzima brojeve. Imenuje članove u računskim operacijama. Primjenjuje svojstvo
asocijativnosti i vezu zbrajanja i oduzimanja. Određuje nepoznati broj u jednakosti. |
Učenik određuje što je
poznato i nepoznato u zadatku, predviđa/ istražuje i odabire strategije, donosi zaključke i određuje moguća rješenja. Koristi se stečenim
spoznajama u rješavanju različitih tipova zadataka. |
Učenik koristi stečene spoznaje u rješavanju različitih tipova zadataka. |
|
| Nastavna jedinica: |
Broj 7
|
Zamjena mjesta pribrojnika, veza zbrajanja i oduzimanja, vježbanje i ponavljanje |
Geometrijska tijela i
geometrijski likovi; brojevi do 7, vježbanje i ponavljanje |
|
| PRIRODA I DRUŠTVO. | |||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.1.3.
PID OŠ C.1.1.
PID OŠ C.1.2.
|
PID OŠ A.1.3. PID OŠ C.1.1. PID OŠ C.1.2. PID OŠ A.B.C.D.1.1. |
Prigodni božićni program |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik opisuje organiziranost zajednice
u svome okružju te prepoznaje važnost pravila za njezino djelovanje. Otkriva svoju ulogu u zajednici i
povezanost s ostalim članovima s kojima je povezan događajima, interesima, vrijednostima. Zaključuje o utjecaju pojedinca i
zajednice na njegovu osobnost i ponašanje. Sudjeluje u obilježavanju događaja
i blagdana. Prepoznaje svoju posebnost i
vrijednost kao i posebnosti i vrijednosti drugih osoba i zajednica kojima pripada te uočava važnost različitosti i ravnopravnosti. Uvažava različitosti u svome okružju.
|
Učenik opisuje organiziranost zajednice u
svome okružju te prepoznaje važnost pravila za njezino djelovanje. Otkriva svoju ulogu u zajednici i
povezanost s ostalim članovima s kojima je povezan događajima, interesima, vrijednostima. Zaključuje o utjecaju pojedinca i zajednice na njegovu osobnost i ponašanje. Sudjeluje u obilježavanju događaja i
blagdana. Prepoznaje svoju posebnost i vrijednost
kao i posebnosti i vrijednosti drugih osoba i zajednica kojima pripada te uočava važnost različitosti i ravnopravnosti. Uvažava različitosti u svome okružju.
Opaža i opisuje svijet oko sebe služeći
se svojim osjetilima i mjerenjima. Crta opaženo i označava/imenuje dijelove.
Objašnjava uočeno, iskustveno doživljeno
ili istraženo . Raspravlja, uspoređuje i prikazuje na
različite načine rezultate – crtežom, slikom (piktogramima), grafom i sl. |
|
| Nastavna jedinica: |
Obitelj i blagdani, 1. dio
|
Obitelj i blagdani, 2.dio | |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.1.1. OŠ LK A.1.2. OŠ LK B.1.1. OŠ LK B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik odgovara likovnim i vizualnim izražavanjem na razne vrste poticaja. U stvaralačkom procesu i izražavanju koristi likovni jezik, iskustvo usmjerenog opažanja, kreće od doživljaja cjeline prema detalju. Primjećuje osobitosti likovnih materijala i postupaka te ih primjenjuje pri likovnom izražavanju. Opisuje osobni doživljaj djela i nastajanje pojedinih oblika. |
| Nastavna jedinica: | Umjetnost i zajednica: Kazalište sjena - plohe, slobodni likovi |
| GLAZBENA KULTURA | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | Prema rasporedu rada Škole na Trećem u 1. razredu nastava glazbene nije planirana u ovom skraćenom tjednu. Može se odabrati prema GIK-u (tada je to 16. sat). |
Prigodni božićni program |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | ||
| Nastavna jedinica: | ||
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | Prema rasporedu rada Škole na Trećem u 1. razredu sat razrednika nije planiran u ovom skraćenom tjednu. Može se održati (tada je to 16. sat). |
| Tema: | |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
HRVATSKI JEZIK
Formalno slovo Ć
Božićni ukras,
Jadranka Čunčić-Bandov |
HRVATSKI JEZIK Susret s književnicom Slikovnica Maša i Božić, Sanja Pilić |
PRIRODA I DRUŠTVO Obitelj i blagdani, 2. dio |
Prigodni božićni program |
Zimski odmor učenika |
|
MATEMATIKA
Broj 7 obrada
|
MATEMATIKA Zamjena mjesta pribrojnika, veza zbrajanja i oduzimanja, vježbanje i ponavljanje |
HRVATSKI JEZIK Riječi i rečenice Igre riječima https://bit.ly/3oTk1s6 |
||
|
PRIRODA I DRUŠTVO
Obitelj i blagdani, 1. dio
|
LIKOVNA KULTURA Umjetnost i zajednica: Kazalište sjena - plohe, slobodni likovi |
MATEMATIKA Geometrijska tijela i geometrijski likovi; brojevi do 7, vježbanje i ponavljanje |
15. tjedan nastave
15. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.1.1.
OŠ HJ B.1.2.
OŠ HJ A.1.1.
|
OŠ HJ A.1.3.
OŠ HJ A.1.4.
OŠ HJ A.1.7.
|
OŠ HJ A.1.3.
OŠ HJ A.1.4.
OŠ HJ A.1.7.
|
OŠ HJ B.1.1. OŠ HJ B.1.2. OŠ HJ B.1.4. OŠ HJ A.1.1. OŠ HJ A.1.4. |
OŠ HJ A.1.3. OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik sluša čitanu
priču po izboru. Izražava mišljenje
o postupcima likova. Opisuje situacije, događaje i likove u književnim tekstovima. Odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta |
Učenik sluša čitani tekst po izboru. Određuje položaj glasa C u riječima. Opisuje formalno slovo C. Piše niz slova i riječi. |
Učenik čita i piše
riječi i rečenice naučenim slovima. Povezuje rečenicu s rečeničnim znakom.
|
Učenik sluša čitanu
pjesmu po izboru. Govori o čemu razmišlja i kako se osjeća nakon slušanja pjesme. Prepoznaje pjesmu.
Prepoznaje i izdvaja riječi koje se rimuju u pjesmi. Oblikuje rimu. Samostalno piše riječi i rečenice naučenim slovima. |
Učenik sluša čitani tekst po izboru. Određuje položaj glasa Č u riječima. Opisuje formalno slovo Č . Piše niz slova i riječi. |
| Nastavna jedinica: |
Priča
|
Formalno slovo C |
Riječi i rečenice | Pjesma | Formalno slovo Č |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.1.1.
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1.
MAT OŠ D.1.2.
MAT OŠ E.1.1.
|
MAT OŠ A.1.1.
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1.
|
MAT OŠ A.1.5.
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1.
MAT OŠ A.1.1.
MAT OŠ A.1.2.
MAT OŠ E.1.1.
|
MAT OŠ A.1.1. MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik povezuje količinu i broj.
Prikazuje brojeve na različite načine. Objašnjava vezu između vrijednosti znamenke i vrijednosti broja. Zbraja i oduzima brojeve. Imenuje članove u računskim operacijama. |
Učenik povezuje količinu i broj.
Prikazuje brojeve na različite načine. Objašnjava vezu između vrijednosti znamenke i vrijednosti broja. Zbraja i oduzima brojeve. Imenuje članove u računskim operacijama. |
Učenik koristi stečene spoznajama u rješavanju različitih tipova zadataka.
Zbraja i oduzima brojeve
Imenuje članove u računskim operacijama.
Primjenjuje svojstvo asocijativnosti. Određuje nepoznati broj u jednakosti. |
Učenik povezuje količinu i broj. Prikazuje brojeve na različite načine. Objašnjava vezu između vrijednosti znamenke i vrijednosti broja. |
| Nastavna jedinica: |
Broj 0
|
Broj 0, vježbanje i ponavljanje |
Zamjena mjesta pribrojnika, veza zbrajanja i oduzimanja, vježbanje i ponavljanje
|
Broj 6 |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.1.1.
PID OŠ A.1.3.
PID OŠ C.1.1.
PID OŠ C.1.2.
PID OŠ A.B.C.D.1.1.
|
PID OŠ A.1.3. PID OŠ C.1.1. PID OŠ C.1.2. PID OŠ A.B.C.D.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik otkriva da cjelinu čine dijelovi, da se različite cjeline mogu dijeliti na sitnije dijelove te da dijelovi i cjeline imaju različita svojstva/obilježja.
Imenuje i razlikuje tvari u svome okružju (voda, zrak, zemlja, plastika, staklo, tkanine, drvo, metal i sl.)
Opisuje organiziranost zajednice u svome okružju te prepoznaje važnost pravila za njezino djelovanje. Uspoređuje pravila u domu i školi. Opisuje svoje dužnosti u zajednicama kojima pripada. Otkriva svoju ulogu u zajednici i povezanost s ostalim članovima s kojima je povezan događajima, interesima, vrijednostima. Zaključuje o svome ponašanju, odnosu i postupcima premadrugima i promišlja o utjecaju tih postupaka na druge. Obavlja dužnosti i pomaže u obitelji te preuzima odgovornost. Ponaša se odgovorno u domu, okolišu. Koristi se, odgovorno i sigurno, IKT om uz učiteljevu pomoć (sigurnost, zaštita, komunikacija). Objašnjava uočeno, iskustveno doživljeno ili istraženo. |
Učenik uspoređuje organizaciju doma i škole (članovi obitelji, djelatnici u školi, radni prostor, prostorije...) te pravila u domu i školi. Opisuje svoje dužnosti u zajednicama kojima pripada. Otkriva svoju ulogu u zajednici i povezanost s ostalim članovima s kojima je povezan događajima, interesima, vrijednostima . Zaključuje o svome ponašanju, odnosu i postupcima prema drugima i promišlja o utjecaju tih postupaka na druge. Zaključuje o utjecaju pojedinca i zajednice na njegovu osobnost i ponašanje. Obavlja dužnosti i pomaže u obitelji te preuzima odgovornost. Objašnjava uočeno, iskustveno doživljeno ili istraženo. Raspravlja, uspoređuje i prikazuje na različite načine rezultate – crtežom, slikom (piktogramima), grafom i sl. Donosi jednostavne zaključke. |
| Nastavna jedinica: |
Obitelj i dom
|
Moje zajednice – pravila i dužnosti |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Zbog programa rada Škole na Trećem u 1. razredu (gost u emisiji), nastava likovne kulture neće se održati. Može se odabrati prema GIK-u (tada je to 15. sat). |
| Nastavna jedinica: | |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | zdr.B.1.2.B.Razlikuje osnovne emocije i razvija empatiju. zdr. B.1.2.C. Prepoznaje i uvažava različitosti. goo C.1.2. Promiče solidarnost u razredu. |
| Tema: | Dobra djela (Međunarodni dan solidarnosti, 20.12.) |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
HRVATSKI JEZIK
Bajkaonica - Bajka o
usamljenoj gitari |
HRVATSKI JEZIK Formalno slovo C Božić kod vjeverice, Vera Zemunić https://bit.ly/ 3lQTERi Spajanje slike i riječi https://bit.ly/ 36PKb8T |
PRIRODA I DRUŠTVO Obitelj i dom, 2. dio https://bit.ly/ 3mPp3oE |
PRIRODA I DRUŠTVO Moje zajednice – pravila i dužnosti https://bit.ly/ 39NwoS0 |
HRVATSKI JEZIK Formalno slovo Č Učena sova, Jadranka Čunčić Bandov https://bit.ly/ 39Q10lU Spajanje slike i riječi https://bit.ly/ 2VNd1QU |
|
MATEMATIKA
Nula (znamenka)
|
MATEMATIKA Nula (znamenka) |
HRVATSKI JEZIK Pisanje riječi i rečenica naučenim slovima (A, E, I, O, U, M, N, V, L, J, S, Š, T, P, R, K, B, D I C ) Božićno drvo, Tamara Vrbanović Slaganje riječi i rečenica https://bit.ly/ 3ozxk0B |
HRVATSKI JEZIK Božićna noć, Tin Kolumbić https://bit.ly/ 37KGKzk |
MATEMATIKA Broj 6 |
|
LIKOVNA KULTURA
|
PRIRODA I DRUŠTVO Obitelj i dom, 1. dio |
MATEMATIKA Zamjena mjesta pribrojnika, veza zbrajanja i oduzimanja, vježbanje i ponavljanje |
GLAZBENA
KULTURA Pjesma: Klanjam ti se Kraljiću
|
SAT RAZREDNIKA Dobra djela (Međunarodni dan solidarnosti, 20.12.) https://bit.ly/ 3grk23q |
14. tjedan nastave
14. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.1.3.
OŠ HJ A.1.4.
OŠ HJ A.1.7.
|
OŠ HJ B.1.1.
OŠ HJ B.1.2.
OŠ HJ A.1.1.
|
OŠ HJ B.1.1.
OŠ HJ B.1.2.
OŠ HJ A.1.1.
|
OŠ HJ B.1.1. OŠ HJ B.1.2. OŠ HJ A.1.1 |
OŠ HJ A.1.3. OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik sluša čitani tekst po izboru.
Određuje položaj glasa D u riječima.
Opisuje formalno slovo D .
Piše niz slova i riječi.
|
Učenik sluša čitanu slikopriču po izboru.
Izražava mišljenje
o postupcima likova. Opisuje situacije, događaje i likove u književnim
tekstovima. Odgovara na jednostavna
pitanja nakon čitanja teksta. |
Učenik sluša čitane
zagonetke po izboru. Prepoznaje zagonetku. Spoznaje značenje riječi na temelju vođenoga razgovora . Odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta.
|
Učenik sluša čitanu priču po izboru.
Izražava mišljenje
o postupcima likova. Opisuje situacije, događaje i likove u književnim
tekstovima. Odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta.
|
Učenik čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. Povezuje rečenicu s rečeničnim znakom. |
| Nastavna jedinica: |
Formalno slovo D
|
Slikopriča | Zagonetke | Priča | Pisanje riječi i rečenica naučenim slovima |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1.
MAT OŠ A.1.1.
MAT OŠ A.1.2.
MAT OŠ D.1.2
|
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1.
MAT OŠ A.1.1.
MAT OŠ A.1.2.
MAT OŠ E.1.1.
|
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1.
MAT OŠ A.1.1.
MAT OŠ A.1.2.
MAT OŠ E.1.1.
|
MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. MAT OŠ A.1.1. MAT OŠ A.1.2. MAT OŠ E.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik imenuje članove računske operacije oduzimanja.
Oduzima brojeve.
Uspoređuje vrijednosti hrvatskih kovanica od 1 kn, 2 kn i 5 kn te računa s novcem
u skupu brojeva do 5. |
Učenik imenuje članove računske operacije oduzimanja.
Oduzima brojeve. Čita i tumači podatke prikazane piktogramima i jednostavnim tablicama. |
Učenik određuje nepoznati broj u jednakosti primjenom veze zbrajanja i oduzimanja.
Zbraja i oduzima brojeve.
Imenuje članove u računskim operacijama.
Čita i tumači podatke prikazane piktogramima i jednostavnim tablicama.
|
Učenik zbraja i oduzima brojeve do 5. Računske operacije zapisuje matematičkim zapisom. Primjenjuje svojstva komutativnosti te vezu zbrajanja i oduzimanja. Imenuje članove u računskim operacijama. Čita i tumači podatke prikazane piktogramima i jednostavnim tablicama. |
| Nastavna jedinica: |
Oduzimanje brojeva – umanjenik, umanjitelj, razlika
|
Oduzimanje brojeva – umanjenik, umanjitelj, razlika, vježbanje i ponavljanje |
Veza zbrajanja i oduzimanja
|
Veza zbrajanja i oduzimanja, vježbanje I ponavljanje |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.1.1.
PID OŠ A.1.3.
PID OŠ C.1.2.
PID OŠ A.B.C.D.1.1.
|
PID OŠ A.1.1. PID OŠ A.1.3. PID OŠ C.1.1. PID OŠ C.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik otkriva da cjelinu čine dijelovi, da se različite
cjeline mogu dijeliti na sitnije dijelove te da dijelovi i cjeline imaju različita svojstva/obilježja. Imenuje i razlikuje tvari u svome okružju (voda, zrak, zemlja, plastika, staklo, tkanine, drvo, metal i sl.).
Uspoređuje organizaciju doma i škole (radni prostor, prostorije...).
Uspoređuje pravila u domu i školi. Ponaša se odgovorno u domu, okolišu. Crta opaženo i označava/imenuje dijelove. Raspravlja, uspoređuje i prikazuje na različite načine rezultate – crtežom, slikom (piktogramima). |
Učenik otkriva da dijelovi i cjeline imaju različita svojstva/obilježja. Uspoređuje organizaciju doma i škole. Opisuje organiziranost zajednice u svome okružju te prepoznaje važnost pravila za njezino djelovanje. Zaključuje o svome ponašanju, odnosu i postupcima prema drugima i promišlja o utjecaju tih postupaka na druge. Zaključuje o utjecaju pojedinca i zajednice na njegovu osobnost i ponašanje. Obavlja dužnosti i pomaže u obitelji te preuzima odgovornost. Ponaša se odgovorno u domu, školi, javnim mjestima, prometu, prema svome zdravlju i okolišu. Koristi se, odgovorno i sigurno, IKT-om uz učiteljevu pomoć. |
| Nastavna jedinica: |
Moj dom
|
Život u domu |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.1.1. OŠ LK A.1.2. OŠ LK B.1.1. OŠ LK B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik odgovara likovnim i vizualnim izražavanjem na razne vrste poticaja. U stvaralačkom procesu i izražavanju koristi likovni jezik, iskustvo usmjerenog opažanja, kreće od doživljaja cjeline prema detalju. Primjećuje osobitosti likovnih materijala i postupaka te ih primjenjuje pri likovnom izražavanju. Opisuje osobni doživljaj djela i nastajanje pojedinih oblika. |
| Nastavna jedinica: | |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | uku A.1.3. 3. Kreativno mišljenje Učenik spontano i kreativno oblikuje i izražava svoje misli i osjećaje pri učenju i rješavanju problema. uku A.1.4. 4. Kritičko mišljenje Učenik oblikuje i izražava svoje misli i osjećaje. |
| Tema: | Kreativno i kritičko mišljenje (Učiti kako učiti) |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
HRVATSKI JEZIK
Formalno slovo D
Sarini darovi, Sanja Polak
https://bit.ly/3ognjVQ
Spojite riječ sa slovom
|
MATEMATIKA
Nazivi brojeva u
oduzimanju , vježbanje i ponavljanje |
HRVATSKI JEZIK Zagonetka Božićna djela, Tamara Vrbanović https://bit.ly/ 3lAdTTt |
PRIRODA I DRUŠTVO
Život u domu
|
HRVATSKI JEZIK Pisanje riječi i rečenica naučenim slovima: A, I, E, O, U, M, N, V, L, J, S, Š, T, P, R, K, B, D https://bit.ly/ 2JuyMT0 |
|
MATEMATIKA
Oduzimanje brojeva -
umanjenik, umanjitelj, razlika |
HRVATSKI JEZIK Djed i repa, slikopriča https://bit.ly/ 2JJHwnO https://bit.ly/ 3lAUcuu |
PRIRODA I DRUŠTVO Moj dom (2. dio) |
HRVATSKI JEZIK
Priča
Mješoviti čarobni
orkestar, Ana Šapina |
MATEMATIKA Veza zbrajanja i oduzimanja, vježbanje i ponavljanje https://bit.ly/ 3g0Ll4a https://bit.ly/ 3lxrECf |
| PRIRODA I DRUŠTVO Moj dom (1. dio) https://bit.ly/ 2I3d4ok |
LIKOVNA KULTURA
Prostor u kojem
boravim (naslonjač) papir-plastika |
MATEMATIKA
Veza zbrajanja i oduzimanja
|
GLAZBENA KULTURA Slušanje: Camille Saint-Saens, Karneval životinja: Kukavica, Finale https://bit.ly/ 3qlNGLZ https://bit.ly/ 2I84CEu |
SAT RAZREDNIKA Kreativno i kritičko mišljenje (Učiti kako učiti) |
13. tjedan nastave
13. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.1.3.
OŠ HJ A.1.4.
OŠ HJ A.1.7.
|
OŠ HJ A.1.3.
OŠ HJ A.1.4.
OŠ HJ A.1.7.
|
OŠ HJ B.1.1.
OŠ HJ B.1.2.
OŠ HJ A.1.1.
|
OŠ HJ A.1.3.
OŠ HJ A.1.4.
OŠ HJ A.1.7.
|
OŠ HJ A.1.3. OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik sluša čitani tekst po izboru.
Određuje položaj glasa K u riječima.
Opisuje formalno slovo K .
Piše niz slova i riječi.
|
Učenik određuje položaj glasova A,
E, I, O, U, M, N, L, J, S i Š,T ,P, R i K u riječima. Čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima.
Povezuje rečenicu s rečeničnim znakom. |
Učenik sluša čitanu priču po izboru. Izražava mišljenje o postupcima likova. Opisuje situacije, događaje i likove u književnim tekstovima. Odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta. |
Učenik sluša čitani tekst po izboru.
Određuje položaj glasa B u riječima.
Opisuje formalno slovo B .
Piše niz slova i riječi.
|
Učenik čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. Povezuje rečenicu s rečeničnim znakom. |
| Nastavna jedinica: |
Formalno slovo K
|
Sastavljanje rečenica, rečenični znak |
Priča: Vuk i 7 kozlića | Formalno slovo B | Dopunjavanje rečenica (riječi i rečenice pisane naučenim slovima) |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1.
MAT OŠ A.1.1.
MAT OŠ A.1.2.
|
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1.
MAT OŠ A.1.1.
MAT OŠ A.1.2.
MAT OŠ E.1.1.
|
MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. MAT OŠ A.1.1. MAT OŠ A.1.2. MAT OŠ E.1.1. |
MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. MAT OŠ A.1.1. MAT OŠ A.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik određuje zbroj različitim združivanjem pribrojnika.
Zbraja brojeve.
|
Određuje zbroj različitim združivanjem pribrojnika.
Zbraja brojeve.
|
Računsku radnju oduzimanje zapisuje matematičkim
znakovima – (manje ili minus) i = ( jednako je). Povezuje količinu i broj.
Oduzima brojeve.
|
Računsku radnju oduzimanje zapisuje matematičkim znakovima – (manje ili minus) i = (jednako je). Povezuje količinu i broj. Koristi brojevnu crtu. Oduzima brojeve. |
| Nastavna jedinica: |
Zamjena mjesta pribrojnika
|
Zamjena mjesta pribrojnika,vježbanje i ponavljanje |
Oduzimanje, matematički znakovi
|
Oduzimanje, matematički znakovi, vježbanje i ponavljanje |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.1.3.
PID OŠ C.1.1.
PID OŠ C.1.2.
PID OŠ A.B.C.D.1.1.
|
PID OŠ C.1.1. PID OŠ C.1.2. PID OŠ A.B.C.D.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik uspoređuje organizaciju doma i škole.
Uspoređuje pravila u domu i školi.
Otkriva svoju ulogu u zajednici i povezanost s ostalim članovima s kojima je povezan događajima, interesima, vrijednostima.
Zaključuje o svome ponašanju, odnosu i postupcima prema drugima i promišlja o utjecaju tih postupaka na druge.
Obavlja dužnosti i pomaže u obitelji te preuzima odgovornost.
Crta opaženo i označava/imenuje dijelove.
Objašnjava uočeno, iskustveno doživljeno ili istraženo
Uočava probleme i predlaže rješenja.
|
Učenik prepoznaje svoju posebnost i vrijednosti kao i posebnost i vrijednosti drugih osoba i zajednica kojima pripada te uočava važnost različitosti i ravnopravnosti. Otkriva svoju ulogu u zajednici i povezanost s ostalim članovima s kojima je povezan događajima, interesima, vrijednostima. Sudjeluje u obilježavanju događaja, praznika, blagdana. Koristi se, odgovorno i sigurno, IKT-om uz učiteljevu pomoć (sigurnost, zaštita, komunikacija). Postavlja pitanja o prirodnim i društvenim pojavama, objašnjava uočeno, iskustveno doživljeno ili istraženo. |
| Nastavna jedinica: |
Obitelj i ja
|
Obiteljski događaji i proslave |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.1.1. OŠ LK A.1.2. OŠ LK B.1.1. OŠ LK B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik odgovara likovnim i vizualnim izražavanjem na razne vrste poticaja. U stvaralačkom procesu i izražavanju koristi likovni jezik, iskustvo usmjerenog opažanja, kreće od doživljaja cjeline prema detalju. Primjećuje osobitosti likovnih materijala i postupaka te ih primjenjuje pri likovnom izražavanju. Opisuje osobni doživljaj djela i nastajanje pojedinih oblika. |
| Nastavna jedinica: | Obiteljski portret - dugine boje, odnosi i smještaj na plohi i u prostoru |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | osr C.1.4. Razvija nacionalni i kulturni identitet zajedništvom i pripadnošću skupini. osr A.1.3. Razvija svoje potencijale odr C.1.2. Identificira primjere dobroga odnosa prema drugim ljudima. |
| Tema: | Tko nam to dolazi? (običaji uz sv. Nikolu) |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
HRVATSKI JEZIK
Formalno slovo K
Moja obitelj,
Josipa Franjić Radulović |
MATEMATIKA Zamjena mjesta pribrojnika, vježbanje i ponavljanje |
HRVATSKI JEZIK Priča: Vuk i 7 kozlića https://bit.ly/ 3m9OXDc https://bit.ly/ 3q4LlF9 https://bit.ly/ 3mbXiWY |
HRVATSKI JEZIK Formalno slovo B Nikola nam radost nosi, Ivanka Borovac https://bit.ly/ 3l86FFY Čitanje riječi https://bit.ly/ 3nRnrea |
HRVATSKI JEZIK Dopunjavanje rečenica (riječi i rečenice pisane naučenim slovima) Sveti Nikola poručuje, Nevenka Videk https://bit.ly/ 3laagTX |
|
MATEMATIKA
Zamjena mjesta pribrojnika
|
HRVATSKI JEZIK Sastavljanje rečenica, rečenični znak Vrapčić, Sanja Pilić https://bit.ly/ 39oLmgW Rečenični znakovi https://bit.ly/ 3q6jjZY |
MATEMATIKA Oduzimanje, matematički znakovi (–, =) |
PRIRODA I
DRUŠTVO Obiteljski događaji i proslave
|
MATEMATIKA Oduzimanje, matematički znakovi (–, =), vježbanje i ponavljanje |
|
PRIRODA I
DRUŠTVO Obitelj i ja (1 .dio)
|
LIKOVNA KULTURA Zajedno smo različiti: Obiteljski portret - dugine boje, odnosi i smještaj na plohi i u prostoru |
PRIRODA I DRUŠTVO Obitelj i ja (2.dio) |
GLAZBENA
KULTURA Raj se otvorio
(usmena predaja) |
SAT RAZREDNIKA Tko nam to dolazi? (običaji uz sv. Nikolu) |
12. tjedan nastave
12. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.1.3.
OŠ HJ A.1.4.
OŠ HJ A.1.7.
|
OŠ HJ A.1.3. OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
OŠ HJ B.1.1. OŠ HJ B.1.2. OŠ HJ A.1.1. |
OŠ HJ A.1.3. OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
OŠ HJ A.1.3. OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik sluša čitani tekst po izboru.
Određuje položaj glasa P u riječima.
Opisuje formalno slovo P .
Piše niz slova i riječi.
|
Učenik određuje
položaj glasova A, E,I, O, U, M, N, L, J, S i Š, T i P u riječima. Čita i piše riječi i
rečenice naučenim slovima. Povezuje rečenicu s rečeničnim znakom. |
Učenik sluša čitanu
priču po izboru. Izražava mišljenje o
postupcima likova. Opisuje situacije, događaje i likove u književnim tekstovima. Odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta. |
Učenik sluša čitani tekst po izboru.
Određuje položaj glasa R u riječima.
Opisuje formalno slovo R .
Piše niz slova i riječi.
|
Učenik čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. Povezuje rečenicu s rečeničnim znakom. |
| Nastavna jedinica: |
Formalno slovo P
|
Riječi i rečenice |
Priča po izboru | Formalno slovo R | Riječi i rečenice |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.1.5
MAT OŠ A.1.1.
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1.
|
MAT OŠ A.1.1.
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1.
|
MAT OŠ A.1.1.
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1.
|
MAT OŠ A.1.1. MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. |
|
Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti:
|
Učenik računsku operaciju zbrajanja zapisuje matematičkim znakovima + (više ili plus) i = ( jednako je).
Povezuje količinu i broj.
|
Učenik računsku operaciju zbrajanja zapisuje matematičkim znakovima + (više ili plus) i = ( jednako je) .
Zbraja u skupu brojeva do 5. |
Učenik imenuje članove u računskoj operaciji zbrajanja.
Računsku operaciju zapisuje matematičkim zapisom. Zbraja u skupu brojeva do 5.
|
Učenik imenuje članove u računskoj operaciji zbrajanja. Računsku operaciju zapisuje matematičkim zapisom. Zbraja u skupu brojeva do 5. |
| Nastavna jedinica: |
Zbrajanje brojeva, matematički znakovi (+ i =)
|
Zbrajanje brojeva |
Nazivi brojeva u zbrajanju
|
Zbrajanje brojeva |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.1.1.
PID OŠ A.1.2.
PID OŠ B.1.1.
PID OŠ B.1.3.
PID OŠ A.B.C.D.1.1.
|
PID OŠ A.1.3. PID OŠ C.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik uočava red u prirodi na primjeru biljaka,
životinja i ljudi. Uspoređuje obilježja živoga, svojstva neživoga u neposrednome okolišu. Razvrstava bića, tvari ili pojave u skupine primjenom određenoga kriterija, objašnjavajući sličnosti i razlike među njima. Određuje i imenuje godišnje doba opažajući organiziranost vremena. Povezuje izmjenu dana i noći i godišnjih doba s promjenama u životu biljaka, životinja i ljudi. Promatra i predviđa promjene u prirodi u neposrednome okolišu. Brine se za čuvanje okružja u kojemu živi i boravi.
Opaža i opisuje svijet oko sebe služeći se svojim osjetilima i mjerenjima. Crta opaženo i označava/imenuje dijelove te objašnjava uočeno, iskustveno doživljeno ili istraženo.
|
Učenik uspoređuje organizaciju doma i škole. Uspoređuje pravila u domu i školi. Otkriva svoju ulogu u zajednici i povezanost s ostalim članovima s kojima je povezan događajima, interesima i vrijednostima. Zaključuje o svome ponašanju, odnosu i postupcima prema drugima i promišlja o utjecaju tih postupaka na druge. |
| Nastavna jedinica: | Jesen u mjestu, usustavljivanje | Moja obitelj |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.1.1. OŠ LK A.1.2. OŠ LK B.1.1. OŠ LK B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik odgovara likovnim i vizualnim izražavanjem na razne vrste poticaja. U stvaralačkom procesu i izražavanju koristi likovni jezik, iskustvo usmjerenog opažanja, kreće od doživljaja cjeline prema detalju. Primjećuje osobitosti likovnih materijala i postupaka te ih primjenjuje pri likovnom izražavanju. Opisuje osobni doživljaj djela i nastajanje pojedinih oblika. |
| Nastavna jedinica: | Ukrasno slovo - točka, crta, oblik, ritam (flomasteri) |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | uku A.1.2. Učenik se koristi jednostavnim strategijama učenja i rješava probleme u svim područjima učenja uz pomoć učitelja. uku B.1.1. Na poticaj i uz pomoć učitelja učenik određuje cilj učenja i odabire pristup učenju. ikt A.1.2. Učenik se uz učiteljevu pomoć koristi odabranim uređajima i programima. osr A.1.4. Razvija radne navike. |
| Tema: | Učim kako učiti |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
HRVATSKI JEZIK
Formalno slovo P
Ples lišća,
N. Lambevska |
MATEMATIKA Zbrajanje brojeva https://bit.ly/ 2Hl361q |
HRVATSKI JEZIK
Idem u školu,
S.Pilić |
HRVATSKI JEZIK Formalno slovo R https://bit.ly/ 3nBbF7v |
HRVATSKI JEZIK Riječi i rečenice Lara i slova, T. Vrbanović https://bit.ly/ 3lLbN3Y |
|
MATEMATIKA
Zbrajanje brojeva,
matematički znakovi
(+ i =) |
HRVATSKI JEZIK Riječi i rečenice https://bit.ly/ 2Hl3cGk |
MATEMATIKA
Nazivi brojeva u
zbrajanju |
PRIRODA I
DRUŠTVO Moja obitelj
|
MATEMATIKA Zbrajanje brojeva |
|
PRIRODA I DRUŠTVO
Jesen u mjestu
|
LIKOVNA KULTURA Ukrasno slovo - točka, crta, ploha, ritam (flomasteri) |
PRIRODA I DRUŠTVO Jesen u mjestu, usustavljivanje |
GLAZBENA KULTURA Improviziranje ritamskih i melodijskih cjelina Obitelj Ježićko, J.Čunčić-Bandov https://bit.ly/3lLi0wR |
SAT RAZREDNIKA Učim kako učiti |
11. tjedan nastave
11. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
||||
| HRVATSKI JEZIK | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.1.1.
OŠ HJ B.1.2.
OŠ HJ A.1.1.
OŠ HJ A.1.3.
OŠ HJ A.1.4.
OŠ HJ A.1.7.
|
OŠ HJ B.1.1.
OŠ HJ B.1.2.
OŠ HJ B.1.4.
OŠ HJ A.1.3.
OŠ HJ A.1.4.
OŠ HJ A.1.7.
|
OŠ HJ A.1.1.
OŠ HJ A.1.2.
OŠ HJ A.1.3.
OŠ HJ A.1.4.
|
OŠ HJ B.1.4. OŠ HJ A.1.3. OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik sluša čitani tekst po izboru.
Određuje položaj glasa T u riječima.
Opisuje formalno slovo T.
Piše niz slova i riječi.
|
Učenik sluša čitanu priču po izboru. Čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. Povezuje rečenicu s rečeničnim znakom. |
Učenik sluša čitani tekst po izboru. Čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. Povezuje rečenicu s rečeničnim znakom. |
Učenik sluša čitanu priču po izboru. Određuje položaj glasova A, E, I, O, U, M, N, L, J, S , Š i T u riječima. Čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. Povezuje rečenicu s rečeničnim znakom. |
| Nastavna jedinica: |
Formalno slovo T
|
Priča po izboru | Upitna rečenica | Igre riječima |
| MATEMATIKA | |||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.1.1.
MAT OŠ A.1.2.
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1.
|
MAT OŠ A.1.1. MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. |
MAT OŠ A.1.1. MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik povezuje količinu i broj. Broji u skupu brojeva do 5.
Prikazuje brojeve od 1 do 5 na različite načine. Čita, zapisuje i tumači znakove <, > i = pri uspoređivanju prirodnih brojeva do 5.
|
Učenik povezuje količinu i broj. Broji u skupu brojeva do 5.
Prikazuje brojeve od 1 do 5 na različite načine. Čita i zapisuje brojeve do 5 brojkama i brojevnim riječima.
|
Učenik povezuje količinu i broj. Broji u skupu brojeva do 5. Prikazuje brojeve od 1 do 5 na različite načine. Čita i zapisuje brojeve do 5 brojkama i brojevnim riječima. |
| Nastavna jedinica: |
Dodavanje, oduzimanje i uspoređivanje brojeva
|
Dodavanje i oduzimanje brojeva, vježbanje i ponavljanje
|
Dodavanje i oduzimanje brojeva, vježbanje i ponavljanje |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.1.3.
PID OŠ B.1.3.
PID OŠ C.1.1.
PID OŠ C.1.2.
PID OŠ A.B.C.D.1.1.
|
PID OŠ A.1.1. PID OŠ B.1.1 PID OŠ A.B.C.D.1.1. |
|
PID OŠ A.1.3.
PID OŠ B.1.2.
PID OŠ C.1.1.
PID OŠ C.1.2.
|
PID OŠ A.1.3. PID OŠ C.1.1. PID OŠ C.1.2. |
|
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik opisuje organiziranost zajednice u svome
okružju te prepoznaje važnost pravila za njezino djelovanje; Opisuje svoje dužnosti u zajednicama kojima
pripada. Zaključuje o svome ponašanju, odnosu i
postupcima prema drugima i promišlja o utjecaju tih postupaka na druge. Zaključuje o utjecaju pojedinca i zajednice na
njegovu osobnost i ponašanje. Prepoznaje svoju posebnost i vrijednost kao i
posebnosti i vrijednosti drugih osoba i zajednica kojima pripada te uočava važnost različitosti i ravnopravnosti. Uvažava različitosti u svome okružju.
Ponaša se odgovorno u domu, školi, javnim
mjestima, prometu, prema svome zdravlju i okolišu. |
Učenik opisuje svoje dužnosti u zajednicama kojima pripada. Otkriva svoju ulogu u zajednici i povezanost s ostalim članovima s kojima je povezan događajima, interesima, vrijednostima. Zaključuje o svome ponašanju, odnosu i postupcima prema drugima i promišlja o utjecaju tih postupaka na druge. Zaključuje o utjecaju pojedinca i zajednice na njegovu osobnost i ponašanje. Sudjeluje u obilježavanju događaja, praznika, blagdana. Upoznaje prava djece i razgovara o njima. Ponaša se u skladu s pravima djece i razgovara o njima. |
| Nastavna jedinica: |
Odgovorno se ponašam
|
Ja sam dijete (Međunarodni dan prava djeteta) |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.1.1. OŠ LK A.1.2. OŠ LK B.1.1. OŠ LK B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik odgovara likovnim i vizualnim izražavanjem na razne vrste poticaja. U stvaralačkom procesu i izražavanju koristi likovni jezik, iskustvo usmjerenog opažanja, kreće od doživljaja cjeline prema detalju. Primjećuje osobitosti likovnih materijala i postupaka te ih primjenjuje pri likovnom izražavanju. Opisuje osobni doživljaj djela i nastajanje pojedinih oblika. |
| Nastavna jedinica: | Moja ulica - ploha, lik, odnosi u prostoru |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | goo A.1.1. Ponaša se u skladu s dječjim pravima u svakodnevnome životu. goo A.1.2. Aktivno zastupa dječja prava. osr B.1.3. Razvija strategije rješavanja sukoba. |
| Tema: | Dječja prava |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
PETAK
|
|
HRVATSKI JEZIK
Formalno slovo T
Tomislav u školi,
T. Vrbanović |
HRVATSKI JEZIK
Riječi i rečenice s naučenim
slovima (A, E, I, O, U, M, N, V, L, J, S, Š i T) Priča malog lista,
Nevenka Videk |
PRIRODA I DRUŠTVO Ja sam dijete (Međunarodni dan prava djeteta) https://bit.ly/ 3phnBgF |
MATEMATIKA Dodavanje i oduzimanje brojeva, vježbanje i ponavljanje (Više, za toliko više, manje od, za toliko manje, jednako je) https://bit.ly/ 3klisAh |
|
MATEMATIKA
Dodavanje, oduzimanje i
uspoređivanje brojeva – uvod u zbrajanje i oduzimanje brojeva do 5 (Više, za toliko više,
manje od, za toliko manje,
jednako je)
|
MATEMATIKA Dodavanje i oduzimanje brojeva, vježbanje i ponavljanje (Više, za toliko više, manje od, za toliko manje jednako je) https://bit.ly/ 3ePdXgn |
HRVATSKI JEZIK Upitna rečenica https://bit.ly/ 3ngI1Et |
HRVATSKI JEZIK Igre riječima https://bit.ly/ 3kp0DQI |
|
PRIRODA I
DRUŠTVO Odgovorno se ponašam
(različitost, uvažavanje
drugih, tolerancija)
|
LIKOVNA KULTURA Moja ulica - ploha, lik, odnosi u prostoru |
GLAZBENA KULTURA Tradicijska glazbala |
SAT RAZREDNIKA Dječja prava |
10. tjedan nastave
10. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.1.2.
OŠ HJ A.1.1.
OŠ HJ A.1.3.
OŠ HJ A.1.4.
OŠ HJ A.1.7.
|
OŠ HJ B.1.1. OŠ HJ A.1.1. OŠ HJ A.1.3. OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
OŠ HJ B.1.1. OŠ HJ B.1.2. OŠ HJ B.1.4. OŠ HJ A.1.1. OŠ HJ A.1.4. |
OŠ HJ B.1.1. OŠ HJ B.1.2. OŠ HJ A.1.1. OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
OŠ HJ B.1.1. OŠ HJ B.1.2. OŠ HJ A.1.1. OŠ HJ A.1.2. OŠ HJ A.1.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik sluša čitani tekst po izboru.
Određuje položaj glasa Š u riječima.
Opisuje formalno slovo Š .
Piše niz slova i riječi.
|
Učenik sluša čitanu priču po izboru.
Određuje položaj glasova A, E, I, O, U, M, N, L, J, S i Š u riječima.
Čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima.
Povezuje rečenicu s rečeničnim znakom. |
Učenik sluša čitanu pjesmu po izboru.
Govori o čemu razmišlja i kako se osjeća nakon slušanja pjesme. Prepoznaje pjesmu
Prepoznaje i izdvaja riječi koje se rimuju u pjesmi.
Oblikuje rimu. Samostalno piše riječi i rečenice naučenim slovima. |
Učenik čita riječi, rečenice primjereno početnomu opismenjavanju.
Točno intonira
rečenicu s obzirom na priopćajnu svrhu i poredak riječi u rečenici u skladu s jezičnim razvojem i dobi. |
Učenik sluša čitanu priču po izboru. Izražava mišljenje o postupcima likova. Opisuje situacije, događaje i likove u književnim tekstovima. Odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta. |
| Nastavna jedinica: |
Formalno slovo Š
|
Čitanje i pisanje riječi i rečenica naučenim slovima | Pjesma po izboru | Rečenica | Priča po izboru |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A. 1. 4.
MAT OŠ B. 1. 1.
MAT OŠ A. 1. 2
MAT OŠ A. 1. 1.
MAT OŠ E. 1. 1
|
MAT OŠ A.1.1.
MAT OŠ A.1.2.
MAT OŠ B.1.2.
MAT OŠ C.1.2.
|
MAT OŠ A.1.1.
MAT OŠ A.1.2.
MAT OŠ B.1.2.
MAT OŠ C.1.2.
|
MAT OŠ A.1.1. MAT OŠ A.1.2. MAT OŠ A.1.5. MAT OŠ B.1.2. MAT OŠ E.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik određuje odnos
među količinama riječima:
više – manje – jednako
Povezuje količinu i broj.
Dodaje i oduzima broj 1.
|
Učenik broji, povezuje
količinu i broj. Zapisuje broj. Određuje odnos među količinama riječima: više – manje – jednako. Određuje odnos među brojevima riječima: veći – manji – jednako. Čita i tumači podatke prikazane brojevnom crtom. |
Učenik broji, povezuje
količinu i broj. Zapisuje broj. Određuje odnos među količinama riječima: više – manje – jednako. Određuje odnos među
brojevima riječima: veći – manji – jednako. Prikazuje brojeve na brojevnoj crti određuje broj neposredno ispred i neposredno iza te broj između dvaju zadanih brojeva na brojevnoj crti |
Učenik broji, povezuje količinu i broj. Zapisuje broj. Određuje odnos među količinama riječima: više – manje – jednako. Određuje odnos među brojevima riječima: veći – manji – jednako. Uspoređuje brojeve i označava ih matematičkim znakovima >, < i =. Služi se brojevnom crtom. Čita i tumači podatke prikazane piktogramima i jednostavnim tablicama. |
| Nastavna jedinica: |
Dodavanje i oduzimanje broja 1, vježbanje i ponavljanje
|
Brojevna crta |
Brojevna crta, vježbanje i ponavljanje
|
Brojevna crta, Uspoređivanje brojeva uz pomoć brojevne crte Znakovi >, < i =, vježbanje i ponavljanje |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.1.3.
PID OŠ B.1.3.
PID OŠ C.1.1.
PID OŠ C.1.2.
PID OŠ A.B.C.D.1.1.
|
PID OŠ A.1.1. PID OŠ B.1.1 PID OŠ A.B.C.D.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik otkriva i demonstrira da cjelinu čine dijelovi, da se različite cjeline mogu dijeliti na sitnije dijelove te da dijelovi i cjeline imaju različita svojstva/obilježja.
Promatra i predviđa promjene u prirodi u neposrednome okolišu.
Brine se za čuvanje okružja u kojemu živi i boravi. Objašnjava uočeno, iskustveno doživljeno ili istraženo
|
Učenik otkriva i demonstrira da cjelinu čine dijelovi, da se različite cjeline mogu dijeliti na sitnije dijelove, ta da dijelovi i cjeline imaju različita svojstva/obilježja. Promatra i predviđa promjene u prirodi u neposrednome okolišu. Brine se za čuvanje okružja u kojemu živi i boravi . Objašnjava uočeno, iskustveno doživljeno ili istraženo |
| Nastavna jedinica: |
Mjesto/Jesen u mjestu
|
Moje mjesto (grad i selo), ponavljanje |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.1.1. OŠ LK A.1.2. OŠ LK B.1.1. OŠ LK B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik odgovara likovnim i vizualnim izražavanjem na razne vrste poticaja. U stvaralačkom procesu i izražavanju koristi likovni jezik, iskustvo usmjerenog opažanja, kreće od doživljaja cjeline prema detalju. Primjećuje osobitosti likovnih materijala i postupaka te ih primjenjuje pri likovnom izražavanju. Opisuje osobni doživljaj djela i nastajanje pojedinih oblika. |
| Nastavna jedinica: | Priroda i oblik: Dugine boje, ritam oblika (kišobran), tempere |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | zdr B.1.1.A Razlikuje primjereno od neprimjerenog ponašanja. osr B.1.1. Prepoznaje i uvažava potrebe i osjećaje drugih. osr C.1.2. Opisuje kako društvene norme i pravila reguliraju ponašanje i međusobne odnose. goo B.1.1. Promiče pravila demokratske zajednice. odr C.1.2. Identificira primjere dobroga odnosa prema drugim ljudima. uku D.1.2. Učenik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspješno surađuje u različitim situacijama i spreman je zatražiti i ponuditi pomoć. ikt B.1.3. Učenik primjenjuje osnovna komunikacijska pravila u digitalnome okružju. |
| Tema: | Svjetski dan ljubaznost |
9. tjedan nastave
9. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
||
| HRVATSKI JEZIK | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.1.1.
OŠ HJ B.1.4.
OŠ HJ A.1.1.
OŠ HJ A.1.3.
OŠ HJ A.1.4.
OŠ HJ A.1.7.
|
OŠ HJ B.1.1. OŠ HJ B.1.4. OŠ HJ A.1.1. OŠ HJ A.1.2. OŠ HJ A.1.3. OŠ HJ A.1.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik sluša čitanu priču po izboru.
Izražava mišljenje o postupcima likova. Opisuje situacije, događaje i likove u književnom tekstu.
Čita i piše riječi i rečenice naučenim formalnim slovima.
|
Učenik sluša čitani tekst po izboru. Čita i piše riječi i rečenice naučenim formalnim slovima. Povezuje rečenicu s rečeničnim znakom. |
| Nastavna jedinica: |
Priča
|
Izjavna i usklična rečenica |
| MATEMATIKA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.1.4.
MAT OŠ B.1.1. MAT OŠ A.1.2. MAT OŠ A.1.1. MAT OŠ E.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik određuje odnos među količinama riječima: više – manje – jednako
Povezuje količinu i broj. Oduzima broj 1. |
| Nastavna jedinica: |
Oduzimanje broja 1
|
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ A.1.1. PID OŠ A.1.3. PID OŠ B.1.3. PID OŠ A.B.C.D.1.1. |
|
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik promatra i predviđa promjene u prirodi u neposrednome okolišu.
Povezuje izmjenu godišnjih doba s promjenama u životu biljaka, životinja i ljudi.
Prikazuje promjene biljnog i životinjskog svijeta i aktivnosti ljudi u jesen.
|
Učenik otkriva i demonstrira da cjelinu čine dijelovi, da se različite cjeline mogu dijeliti na sitnije dijelove. Promatra i predviđa promjene u prirodi u neposrednome okolišu. Brine se za čuvanje okružja u kojemu živi i boravi. Objašnjava uočeno, iskustveno doživljeno ili istraženo. |
| Nastavna jedinica: |
Jesen je svuda oko nas
|
Moje mjesto; Jesen u mjestu |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Prema rasporedu rada Škole na Trećem u 1. razredu nastava likovne kulture nije planirana u ovom skraćenom tjednu. Može se odabrati prema GIK-u (tada je to 9. sat). |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | osr A.1.3. Razvija svoje potencijale. pod A.1.1. Primjenjuje inovativna i kreativna rješenja. uku A.1.1. Upravljanje informacijama uku A. 1.3.3. Kreativno mišljenje |
| Tema: | Dan izumitelja |
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
HRVATSKI JEZIK
Priča: Gašparov šal,
Pika Vončina
|
MATEMATIKA Oduzimanje broja 1 https://bit.ly/34xiBvM |
|
PRIRODA I DRUŠTVO
Moje mjesto; Jesen u mjestu
|
HRVATSKI JEZIK Izjavna i usklična rečenica https://bit.ly/31V09vk |
|
GLAZBENA KULTURA
Tradicijska glazbena igra: Sjedi ježo
|
SAT RAZREDNIKA Dan izumitelja |
8. tjedan nastave
8. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.1.1
OŠ HJ B.1.2.
OŠ HJ A.1.3.
OŠ HJ A.1.4.
OŠ HJ A.1.7.
|
OŠ HJ B.1.1. OŠ HJ A.1.3. OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
OŠ HJ B.1.1. OŠ HJ B.1.2. OŠ HJ B.1.4. OŠ HJ A.1.3. |
OŠ HJ B.1.1.
OŠ HJ B.1.4. OŠ HJ A.1.1. OŠ HJ A.1.3. OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
OŠ HJ B.1.1. OŠ HJ B.1.4. OŠ HJ A.1.3. OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik sluša čitanu priču po izboru.
Određuje položaj glasa J u riječima.
Opisuje formalno slovo J .
Piše niz slova i riječi.
|
Učenik sluša čitanu priču po izboru. Određuje položaj glasova A, E, I, O, U, M, N , L i J u riječima. Čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. Povezuje uskličnu rečenicu s rečeničnim znakom (!). |
Učenik izražava mišljenje o postupcima likova. Opisuje situacije, događaje i likove u književnim tekstovima. Odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta. Prepisuje riječi i rečenice. |
Učenik sluša čitanu priču po izboru.
Određuje položaj glasa S u riječima.
Opisuje formalno slovo S .
Piše niz slova i riječi.
|
Učenik sluša čitanu priču po izboru. Određuje položaj glasova A, E, I, O, U, M, N, L, J i S u riječima. Čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. |
| Nastavna jedinica: |
Formalno slovo J
|
Čitanje i pisanje riječi i rečenica naučenim slovima ( A, E, I, O, U, M, N, L, J) https://bit.ly/ 3oem6yZ |
Lektira: Jacob i Wilhelm Grimm: Bajke (Crvenkapica) | Formalno slovo S | Čitanje i pisanje riječi i rečenica naučenim slovima ( A, E, I, O, U, M, N, L, J i S) https://bit.ly/ 2HdS9ib |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.1.1.
MAT OŠ A.1.2.
MAT OŠ E.1.1.
|
MAT OŠ A.1.1. MAT OŠ A.1.2. MAT OŠ B.1.2. MAT OŠ E.1.1. |
MAT OŠ A.1.1. MAT OŠ A.1.2. MAT OŠ B.1.2. MAT OŠ E.1.1. |
MAT OŠ A.1.1. MAT OŠ A.1.2. MAT OŠ B.1.2. MAT OŠ E.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik broji, povezuje količinu i broj. Zapisuje broj. Određuje odnos među količinama s riječi jednako.
Određuje odnos među brojevima s riječi jednako.
Uspoređuje brojeve i označava ih matematičkim znakom =.
Čita i tumači podatke prikazane piktogramima i jednostavnim tablicama.
|
Učenik broji, povezuje količinu i broj. Zapisuje broj. Određuje odnos među količinama riječima: više – manje.
Određuje odnos među brojevima riječima: veći – manji.
Uspoređuje brojeve i označava ih matematičkim znakovima > i <.
Čita i tumači podatke prikazane piktogramima i jednostavnim tablicama.
|
Učenik broji, povezuje količinu i broj. Zapisuje broj. Određuje odnos među količinama riječima: više – manje – jednako. Određuje odnos među brojevima riječima: veći – manji – jednako. Uspoređuje brojeve i označava ih matematičkim znakovima >, < i = . Čita i tumači podatke prikazane piktogramima i jednostavnim tablicama. |
Učenik broji, povezuje količinu i broj. Zapisuje broj. Određuje odnos među količinama riječima: više – manje. Rastavlja brojeve do 5. Određuje skup prema nekome svojstvu. Čita i tumači podatke prikazane piktogramima i jednostavnim tablicama. |
| Nastavna jedinica: | Uspoređivanje brojeva https://bit.ly/ 34ojC9H |
Rastavljanje brojeva https://bit.ly/ 2HnWq2j |
||
| PRIRODA I DRUŠTVO | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.1.1.
PID OŠ B.1.1.
PID OŠ B.1.2.
PID OŠ A.B.C.D.1.1.
|
PID OŠ A.1.1. PID OŠ A.1.2. PID OŠ B.1.1. PID OŠ B.1.2. PID OŠ A.B.C.D.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik razlikuje tvari u okružju. Razvrstava
bića, tvari ili pojave primjenom određenog kriterija. Opisuje vremenske prilike. Promatra i predviđa promjene u prirodi, prepoznaje smjenu godišnjih doba i svoje navike prilagođava određenom godišnjem dobu. |
Učenik uočava red u prirodi na primjeru, biljaka, životinja, ljudi. Promatra i predviđa promjene u prirodi. Prepoznaje smjenu godišnjih doba i svoje navike prilagođava određenom godišnjem dobu. Opaža i opisuje djelatnost ljudi u jesen. |
| Nastavna jedinica: |
Jesen – promatram, prikupljam i istražujem
|
Jesen – rad ljudi https://bit.ly/2HpZmLA |
| LIKOVNA KULTURA. | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.1.1. OŠ LK A.1.2. OŠ LK B.1.1. OŠ LK B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik odgovara likovnim i vizualnim izražavanjem na razne vrste poticaja. U stvaralačkom procesu i izražavanju koristi likovni jezik, iskustvo usmjerenog opažanja, kreće od doživljaja cjeline prema detalju. Primjećuje osobitosti likovnih materijala i postupaka te ih primjenjuje pri likovnom izražavanju. Opisuje osobni doživljaj djela i nastajanje pojedinih oblika. |
| Nastavna jedinica: | Slika, igra, priča; Ilustracija (smještaj), uljni pastel |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | Pod C.1.1. Prepoznaje važnost ljudskog rada i stvaranja dobara za osiguranje sredstava za život pojedinca i dobrobit zajednice osr C.1.1. Prepoznaje potencijalno ugrožavajuće situacije i navodi što treba činiti u slučaju opasnosti. osr B.1.1. Prepoznaje i uvažava potrebe i osjećaje drugih. goo C.1.3. Promiče kvalitetu života u razredu. |
| Tema: | Štednja |
7. tjedan nastave
7. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.1.1
OŠ HJ B.1.2.
OŠ HJ A.1.3.
OŠ HJ A.1.4.
OŠ HJ A.1.7.
|
OŠ HJ B.1.1. OŠ HJ A.1.3. OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
OŠ HJ B.1.1. OŠ HJ B.1.2. OŠ HJ B.1.4. OŠ HJ A.1.3. |
OŠ HJ B.1.1.
OŠ HJ B.1.4.
OŠ HJ A.1.1.
OŠ HJ A.1.3.
OŠ HJ A.1.4.
OŠ HJ A.1.7.
|
OŠ HJ B.1.1. OŠ HJ B.1.4. OŠ HJ A.1.3. OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik sluša čitanu priču po izboru.
Određuje položaj glasa J u riječima.
Opisuje formalno slovo J .
Piše niz slova i riječi.
|
Učenik sluša čitanu priču po izboru. Određuje položaj glasova A, E, I, O, U, M, N, L i J u riječima. Čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. Povezuje uskličnu rečenicu s rečeničnim znakom (!). |
Učenik izražava mišljenje o postupcima likova. Opisuje situacije, događaje i likove u književnim tekstovima. Odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta. Prepisuje riječi i rečenice. |
Učenik sluša čitanu priču po izboru.
Određuje položaj glasa S u riječima. Opisuje formalno slovo S . Piše niz slova i riječi. |
Učenik sluša čitanu priču po izboru. Određuje položaj glasova A, E, I, O, U, M, N, L, J i S u riječima. Čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. |
| Nastavna jedinica: |
Formalno slovo J
|
Čitanje i pisanje riječi i rečenica naučenim slovima ( A, E, I, O, U, M, N, L, J) https://bit.ly/ 3oem6yZ |
Lektira: Jacob i Wilhelm Grimm: Bajke (Crvenkapica) | Formalno slovo S | Čitanje i pisanje riječi i rečenica naučenim slovima ( A, E, I, O, U, M, N, L, J i S) https://bit.ly/ 2HdS9ib |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.1.1.
MAT OŠ A.1.2.
MAT OŠ E.1.1.
|
MAT OŠ A.1.1. MAT OŠ A.1.2. MAT OŠ B.1.2. MAT OŠ E.1.1. |
MAT OŠ A.1.1. MAT OŠ A.1.2. MAT OŠ B.1.2. MAT OŠ E.1.1. |
MAT OŠ A.1.1. MAT OŠ A.1.2. MAT OŠ B.1.2. MAT OŠ E.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik broji, povezuje količinu i broj. Zapisuje broj. Određuje odnos među količinama s riječi jednako.
Određuje odnos među brojevima s riječi jednako.
Uspoređuje brojeve i označava ih matematičkim znakom =.
Čita i tumači podatke prikazane piktogramima i jednostavnim tablicama.
|
Učenik broji, povezuje količinu i broj. Zapisuje broj. Određuje odnos među količinama riječima: više – manje.
Određuje odnos među brojevima riječima: veći – manji.
Uspoređuje brojeve i označava ih matematičkim znakovima > i <.
Čita i tumači podatke prikazane piktogramima i jednostavnim tablicama.
|
Učenik broji, povezuje količinu i broj. Zapisuje broj. Određuje odnos među količinama riječima: više – manje – jednako.
Određuje odnos među brojevima riječima: veći – manji – jednako. Uspoređuje brojeve i označava ih matematičkim znakovima >, < i = . Čita i tumači podatke prikazane piktogramima i jednostavnim tablicama. |
Učenik broji, povezuje količinu i broj. Zapisuje broj. Određuje odnos među količinama riječima: više – manje. Rastavlja brojeve do 5. Određuje skup prema nekome svojstvu. Čita i tumači podatke prikazane piktogramima i jednostavnim tablicama. |
| Nastavna jedinica: |
Uspoređivanje brojeva
|
Uspoređivanje brojeva https://bit.ly/ 34ojC9H |
Uspoređivanje brojeva, vježbanje i ponavljanje
|
Rastavljanje brojeva https://bit.ly/ 2HnWq2j |
| PRIRODA I DRUŠTVO | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.1.1.
PID OŠ B.1.1.
PID OŠ B.1.2.
PID OŠ A.B.C.D.1.1.
|
PID OŠ A.1.1. PID OŠ A.1.2. PID OŠ B.1.1. PID OŠ B.1.2. PID OŠ A.B.C.D.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik razlikuje tvari u okružju. Razvrstava bića,
tvari ili pojave primjenom određenog kriterija. Opisuje vremenske prilike. Promatra i predviđa promjene u prirodi, prepoznaje smjenu godišnjih doba i svoje navike prilagođava određenom godišnjem dobu. |
Učenik uočava red u prirodi na primjeru, biljaka, životinja, ljudi. Promatra i predviđa promjene u prirodi. Prepoznaje smjenu godišnjih doba i svoje navike prilagođava određenom godišnjem dobu. Opaža i opisuje djelatnost ljudi u jesen. |
| Nastavna jedinica: |
Jesen – promatram, prikupljam i istražujem
|
Jesen – rad ljudi https://bit.ly/2HpZmLA |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.1.1. OŠ LK A.1.2. OŠ LK B.1.1. OŠ LK B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik odgovara likovnim i vizualnim izražavanjem na razne vrste poticaja. U stvaralačkom procesu i izražavanju koristi likovni jezik, iskustvo usmjerenog opažanja, kreće od doživljaja cjeline prema detalju. Primjećuje osobitosti likovnih materijala i postupaka te ih primjenjuje pri likovnom izražavanju. Opisuje osobni doživljaj djela i nastajanje pojedinih oblika. |
| Nastavna jedinica: | Slika, igra, priča; Ilustracija (smještaj), uljni pastel |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | pod C.1.1. Prepoznaje važnost ljudskog rada i stvaranja dobara za osiguranje sredstava za život pojedinca i dobrobit zajednice osr C.1.1. Prepoznaje potencijalno ugrožavajuće situacije i navodi što treba činiti u slučaju opasnosti. osr B.1.1. Prepoznaje i uvažava potrebe i osjećaje drugih. goo C.1.3. Promiče kvalitetu života u razredu. |
| Tema: | Štednja |
6. tjedan nastave
6. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.1.1.
OŠ HJ A.1.3.
OŠ HJ A.1.4.
OŠ HJ A.1.7.
|
OŠ HJ B.1.1. OŠ HJ A.1.3. OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
OŠ HJ B.1.1. OŠ HJ A.1.3. OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
OŠ HJ B.1.1. OŠ HJ A.1.3. OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
OŠ HJ B.1.1. OŠ HJ A.1.3. OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik sluša čitanu priču po izboru.
Pronalazi i izgovara riječi koje imaju glas N na početku, u sredini i na kraju.
Opisuje formalno slovo N .
Piše niz slova i riječi.
|
Učenik sluša čitanu pjesmu po izboru. Pronalazi i izgovara riječi koje imaju glas V na početku, u sredini i na kraju. Opisuje formalno slovo V . Piše slova i riječi. Povezuje rečenicu s rečeničnim znakom. |
Učenik sluša čitanu priču po izboru. Pronalazi i izgovara riječi koje imaju glasove A; E; I; O; U; M; N; V na početku, u sredini i na kraju. Čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. |
Učenik sluša čitanu priču po izboru.
Pronalazi i izgovara riječi koje imaju glas L na početku, u sredini i na kraju. Opisuje formalno slovo L . Piše slova i riječi. |
Učenik sluša čitanu priču po izboru. Pronalazi i izgovara riječi koje imaju glasove A, E, I, O, U; M, N, V, L na početku, u sredini i na kraju. Čita i piše riječi i rečenice naučenim slovima. |
| Nastavna jedinica: |
Formalno slovo N
|
Formalno slovo V | Čitanje i pisanje riječi i rečenica naučenim slovima (A, E, I, O, U, M, N, V) | Formalno slovo L | Čitanje i pisanje riječi i rečenica naučenim slovima (A, E, I, O, U, M, N, V, L) |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.1.1.
MAT OŠ B.1.2.
MAT OŠ E.1.
|
MAT OŠ A.1.1. MAT OŠ B.1.2. |
MAT OŠ A.1.1. MAT OŠ B.1.2. MAT OŠ E.1.1. |
MAT OŠ A.1.1. MAT OŠ B.1.2. MAT OŠ E.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik povezuje količinu i broj. Broji u skupu brojeva do 4. Niže po zadanome kriteriju. Prikazuje iste matematičke pojmove na različite načine (crtež, skup, piktogram).
|
Učenik povezuje količinu i broj. Broji u skupu brojeva do 5. Niže po zadanome kriteriju. Prikazuje iste matematičke pojmove na različite načine (crtež, skup, piktogram i jednostavna tablica). |
Učenik povezuje količinu i broj. Broji u skupu brojeva do 5. Niže po zadanome kriteriju. Prikazuje iste matematičke pojmove na različite načine (crtež, skup, piktogram i jednostavna tablica).
|
Učenik povezuje količinu i broj. Broji u skupu brojeva do 5. Niže po zadanome kriteriju. Prikazuje iste matematičke pojmove na različite načine (crtež, skup, piktogram i jednostavna tablica). Čita i tumači podatke prikazane piktogramima i jednostavnim tablicama. |
| Nastavna jedinica: |
Brojevi od 1 do 4, vježbanje i ponavljanje
|
Broj 5 | Broj 5, vježbanje i ponavljanje | Brojevi do 1 do 5, vježbanje i ponavljane |
| REDNI BROJ SATA OD POČETKA NASTAVNE GODINE | ||||
| PRIRODA I DRUŠTVO | 13. | 14. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.1.1.
PID OŠ A.1.2.
PID OŠ B.1.1.
PID OŠ B.1.2.
PID A.B.C.D.1.1.
|
PID OŠ A.1.1. PID OŠ C.1.1. PID OŠ A.B.C.D.1.1. |
||
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik određuje i imenuje godišnja doba.
Opisuje vremenske prilike
Prepoznaje smjenu godišnjih doba i svoje navike prilagođava određenome godišnjem dobu
|
Učenik otkriva da cjelinu čine dijelovi, da se različite cjeline mogu dijeliti na sitnije dijelove (voćnjak, voćka, voće…) Razlikuje svojstva tvari, istražuje osjetilima. Otkriva da se tvari mogu miješati, istražuje nova svojstva Razumije obilježavanje prigodnoga datuma – Dan jabuka. |
||
| Nastavna jedinica: |
Godišnja doba
|
Obilježavanje prigodnog datuma – Dan jabuka | ||
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.1.1. OŠ LK A.1.2. OŠ LK B.1.1. OŠ LK B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik uspoređuje boje, oblike, površine i veličine jesenskih plodova. U stvaralačkom procesu istražuje oblikovanje na plohi, igrom kombinira velike i male oblike osnovnih i izvedenih boja. Opisuje osobni doživljaj djela, nastajanje pojedinih oblika te odnose veće, manje, jednako, hrapavo, glatko. |
| Nastavna jedinica: | Priroda i oblik Osnovne i izvedene boje (npr.: Jabuke) (veličina, oblik i boja) |
| GLAZBENA KULTURA. | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | zdr A.1.1.B Opisuje važnost redovite tjelesne aktivnosti za rast i razvoj. zdrA.1.3. Opisuje načine održavanja i primjenu osobne higijene i higijene okoline. osr B.1.2. Razvija komunikacijske kompetencije. odr A.1.1. Prepoznaje svoje mjesto i povezanost s drugima u zajednici. uku A.1.4. Učenik oblikuje i izražava svoje misli i osjećaje. |
| Tema: | Odgovornost |
5. tjedan nastave
5. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.1.1
OŠ HJ A.1.3.
OŠ HJ A.1.4.
OŠ HJ A.1.7.
|
OŠ HJ B.1.1. OŠ HJ A.1.3. OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
OŠ HJ B.1.1 OŠ HJ A.1.3. OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
OŠ HJ B.1.1. OŠ HJ A.1.3. OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
OŠ HJ A.1.3. OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik sluša čitanu priču po izboru.
Pronalazi i izgovara riječi koje imaju glas E na početku, u sredini i na kraju.
Opisuje formalno slovo E .
Piše niz slova.
|
Učenik sluša čitanu priču po izboru.
Pronalazi i izgovara riječi koje imaju glas O na početku, u sredini i na kraju.
Opisuje slovo O.
Piše nizove slova.
|
Učenik sluša čitanu priču po izboru. Pronalazi i izgovara riječi koje imaju glasove A , E, I, O, U na početku, u sredini i na kraju. Piše nizove slova. Čita kratke riječi i rečenice. |
Učenik sluša čitanu pjesmu po izboru.
Pronalazi i izgovara riječi koje imaju glas M na početku, u sredini i na kraju.
Opisuje slovo M.
Piše nizove slova.
|
Učenik pronalazi i izgovara riječi koje imaju glasove A, E, I, O, U, M na početku, u sredini i na kraju. Prepisuje i piše kratke riječi. Čita kratke riječi i rečenice. |
| Nastavna jedinica: |
Formalno slovo E
|
Formalno slovo O | Formalna slova A, E, I, O, U | Formalno slovo M | Formalna slova A, E, I, O, U, M |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.1.1.
MAT OŠ B.1.2.
|
MAT OŠ A.1.1. MAT OŠ A.1.2. MAT OŠ B.1.2. MAT OŠ E.1.1. |
MAT OŠ A.1.1. MAT OŠ A.1.2. MAT OŠ B.1.2. MAT OŠ E.1.1. |
MAT OŠ A.1.1. MAT OŠ A.1.2. MAT OŠ B.1.2. MAT OŠ E.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik povezuje količinu i broj. Broji u skupu brojeva do 2. Niže po zadanome kriteriju. Prikazuje iste matematičke pojmove na različite načine.
|
Učenik povezuje količinu i broj. Broji u skupu brojeva do 2. Niže po zadanome kriteriju. Prikazuje iste matematičke pojmove na različite načine (crtež, skup, piktogram). |
Učenik povezuje količinu i broj. Broji u skupu brojeva do 4. Niže po zadanome kriteriju. Prikazuje iste matematičke pojmove na različite načine (crtež, skup, piktogram i jednostavna tablica).
|
Učenik povezuje količinu i broj. Broji u skupu brojeva do 4. Niže po zadanome kriteriju. Prikazuje iste matematičke pojmove na različite načine (crtež, skup, piktogram i jednostavna tablica). Čita i tumači podatke prikazane piktogramima i jednostavnim tablicama. |
| Nastavna jedinica: |
Brojevi 1 i 2
|
Brojevi 1 i 2 | Brojevi 3 i 4 | Brojevi 3 i 4 |
| PRIRODA I DRUŠTVO | |||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ A.1.1. PID OŠ B.1.3. |
PID OŠ A.1.1. PID OŠ A.B.C.D.1.1. PID OŠ C.1.1. |
|
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik razvrstava voće i povrće primjenom
određenog kriterija (unutar, izvan). Primjenjuje odnose u prostoru (gore, dolje, lijevo, desno, ispod, iznad). |
Učenik razlikuje svojstva tvari, istražuje osjetilima (boja, okus, miris, oblik). |
|
| Nastavna jedinica: |
Plodovi zemlje – voće i povrće
|
Istražujemo osjetilima | |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.1.1. OŠ LK A.1.2. OŠ LK B.1.1. OŠ LK B.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik uspoređuje boje, oblike, površine i veličine predmeta iz okoliša. U stvaralačkom procesu istražuje oblikovanje u prostoru, igrom kombinira velike i male oblike glatkih i hrapavih površina. Opisuje osobni doživljaj djela, nastajanje pojedinih oblika te odnose veće, manje, jednako, hrapavo, glatko. |
| Nastavna jedinica: | Priroda i oblik Dani zahvalnosti za plodove zemlje; odnosi: veće, manje , jednako; hrapava i glatka površina |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Odabrati prema GIK-u. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA. | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | zdr B.1.1.A Razlikuje primjereno od neprimjerenog ponašanja. odr A.1.2. Opisuje raznolikost u prirodi i razlike među ljudima. odr A.1.3. Uočava povezanost između prirode i zdravoga života. odr C.1.1. Identificira primjere dobroga odnosa prema prirodi. pod B.1.3. Prepoznaje važnost odgovornoga poduzetništva za rast i razvoj pojedinca i zajednice. |
| Tema: | Dani zahvalnosti za plodove zemlje |
4. tjedan nastave
4. TJEDNI PLAN RADA ZA 1. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ HJ B.1.1. OŠ HJ A.1.3. OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
OŠ HJ B.1.1. OŠ HJ A.1.3. OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
OŠ HJ A.1.3. OŠ HJ A.1.4. OŠ HJ A.1.7. |
.OŠ HJ B.1.1.
OŠ HJ A.1.3.
OŠ HJ A.1.4.
OŠ HJ A.1.7.
|
A.1.1. C.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik sluša čitanu priču po izboru.
Pronalazi i izgovara riječi koje imaju glas I na početku, u sredini i na kraju.
Opisuje formalno slovo I .
Piše niz slova.
|
Učenik sluša čitanu priču po izboru. Pronalazi i izgovara riječi koje imaju glas A na početku, u sredini i na kraju. Opisuje slovo A. Piše nizove slova. |
Učenik pronalazi i izgovara riječi koje imaju glasove A i I na početku, u sredini i na kraju.
Opisuje slova A i I. Prepisuje i piše nizove slova. Čita kratke riječi i rečenice. |
Učenik sluša čitanu priču po izboru. Pronalazi i izgovara riječi koje imaju glas U na početku, u sredini i na kraju. Opisuje slovo U. Piše nizove slova. |
Učenik uočava obilježja animiranog filma. Iznosi svoje misli i osjećaje. |
| Nastavna jedinica: | Formalno slovo I | Formalno slovo A | Formalna slova I, A | Formalno slovo U | Crtani film po izboru |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: | MAT OŠ C.1.2. | MAT OŠ C.1.3. | MAT OŠ C.1.2. MAT OŠ C.1.3. |
MAT OŠ A.1.2. MAT OŠ E.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje i crta ravnu i zakrivljenu crtu, povezuju je s bridovima geometrijskih tijela odnosno stranicama geometrijskih likova. |
Učenik prepoznaje točku kao vrh na geometrijskim tijelima i likovima. Određuje točku kao sjecište crta. Uočava da se točka može istaknuti na bilo kojemu mjestu u prostoru te da točaka prema tome ima mnogo.
|
Učenici promatraju i analiziraju fotografije, ilustracije i crteže geometrijskih tijela ili objekata iz okoline. Na prikazima razlikuju i imenuju ravne i zakrivljene crte. Spajaju točke ravnim i zakrivljenim crtama. | Učenik određuje skup prema nekome svojstvu. Prebrojava članove skupa. Uspoređuje količine riječima: više – manje –jednako. Čita i tumači podatke prikazane piktogramima i jednostavnim tablicama. |
| Nastavna jedinica: | Crte | Točka | Spajanje točaka crtom | Više, manje, jednako |
| PRIRODA I DRUŠTVO | |||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.1.1.
PID OŠ B.1.3.
PID OŠ A.B.C.D.1.1.
|
PID OŠ B.1.1.
PID OŠ B.1.3.
PID OŠ A.B.C.D.1.1.
|
|
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik uočava obilježja živih bića i svojstva neživoga. Rrazvrstava na živo i neživo. |
Učenik prepoznaje i razlikuje prostorne odnose. | |
| Nastavna jedinica: | Snalazim se u prostoru -živo i neživo | Igramo se i snalazimo u prostoru | |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.1.1. OŠ LK A.1.2. OŠ LK B.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik u stvaralačkom procesu i istraživanju koristi osnovne boje i istražuje nastajanje izvedenih boja. Igrom kombiniranja zatvorenom crtom ističe plohe izvedenih boja koje povezuje različitim crtama. Opisuje osobni doživljaj djela; nastajanje izvedenih boja; imenuje i opisuje različite vrste crta. |
| Nastavna jedinica: | Izvedene boje; akvarel i crni flomaster |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK B.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik izvodi brojalicu i pritom uvažava glazbeno-izražajne sastavnice (metar/dobe, tempo). |
| Nastavna jedinica: | Brojalica |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| goo B.1.1. Promiče pravila demokratske zajednice osr A.1.1. Razvija sliku o sebi osr A.1.2. Upravlja emocijama i ponašanjem osr B.1.1. Prepoznaje i uvažava potrebe i osjećaje drugih zdr A.1.1.B Opisuje važnost redovite tjelesne aktivnosti za rast i razvoj odr C.1.2. Identificira primjere dobroga odnosa prema drugim ljudima |
|
| Tema: | Igra |
Dokumenti
- Godišnji izvedbeni kurukulum za 1. razred osnovne škole (912kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma za Engleski jezik u 1. razredu osnovne škole za školsku godinu 2021./2022. (632kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma za Njemački jezik u 1. razredu osnovne škole (1. godina učenja, 70 sati) za školsku godinu 2021./2022. (686kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma za Francuski jezik u 1. razredu osnovne škole za školsku godinu 2021./2022. (925kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma za Talijanski jezik u 1. razredu osnovne škole za školsku godinu 2021./2022. (1. godina učenja) (492kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma za Srpski jezik u 1. razredu osnovne škole za školsku godinu 2021./2022. (1083kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma za Srpski jezik u 1. razredu osnovne škole za školsku godinu 2021./2022. (627kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma za Češki jezik i kulturu (Model C) u 1. razredu osnovne škole za školsku godinu 2021./2022. (216kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma za Informatiku u 1. razredu osnovne škole za nastavnu godinu 2021./2022. (716kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma Katoličkog vjeronauka, za 1. razred osnovne škole za nastavnu godinu 2021./2022. (70 sati) (617kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma za Islamski vjeronauk u 1. razredu osnovne škole za školsku godinu 2021./2022. (523kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma za Pravoslavni vjeronauk u 1. razredu osnovne škole za školsku godinu 2021./2022. (453kb)