3. razred OŠ
ŠKOLA NA TREĆEM
Ove će se školske godine reprizirati već snimljene emisije trećeg razreda osnovne škole.
Emisije koje ćete gledati su osmislile i izradile Jasmina Hamer te učiteljice razredne nastave: Keti Melnjak, Antonela Juričko, Nikolina Požar, Anita Dragičević, Nevena Petrović, Nada Božićević, Anica Globan Kovačić, Marica Jurec, Iva Černošek, Bogdanka Conjar i Anita Vranić.
S ekrana će vas i ove godine u repriznom emitiranju pozdravljati TV-učiteljice Sandra Bašić ili Vanessa Golubić.
Učitelji, čiji učenici tijekom nastave na daljinu prate Školu na Trećem, svojim učenicima trebaju biti potpora u smislu zadavanja dodatnih zadataka ako je to potrebno, pregledavanja radova i kontinuiranog vrednovanja.
Emisije koje ćete gledati su osmislile i izradile Jasmina Hamer te učiteljice razredne nastave: Keti Melnjak, Antonela Juričko, Nikolina Požar, Anita Dragičević, Nevena Petrović, Nada Božićević, Anica Globan Kovačić, Marica Jurec, Iva Černošek, Bogdanka Conjar i Anita Vranić.
S ekrana će vas i ove godine u repriznom emitiranju pozdravljati TV-učiteljice Sandra Bašić ili Vanessa Golubić.
Učitelji, čiji učenici tijekom nastave na daljinu prate Školu na Trećem, svojim učenicima trebaju biti potpora u smislu zadavanja dodatnih zadataka ako je to potrebno, pregledavanja radova i kontinuiranog vrednovanja.
HRTi
VIDEOLEKCIJE I TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED
Na stranici 3. razreda nalaze se videolekcije nastavnih predmeta (Engleski i Njemački jezik, Informatika, Katolički vjeronauk, Islamski vjeronauk i Pravoslavni vjeronauk, Češki jezik i kultura – model C, Srpski jezik i književnost – model A, Srpski jezik i kultura – model C) koje ne predaje učitelj/učiteljica razredne nastave, već predmetni učitelji.
Tjedni raspored rada sastavljen je na temelju okvirnoga tematskog/mjesečnog plana koji će se kontinuirano objavljivati počevši od 27. rujna 2021. Nastavne teme ne prate udžbeničke komplete. Od učitelja se očekuje da prilagodi planirane sadržaje izabranim udžbenicima njihova razrednog odjela. Timovi koji osmišljavaju TV-sadržaj ograničeni su u izboru književnih tekstova zbog autorskih prava za javno emitiranje dok se učitelji u razredu mogu služiti izabranim udžbenicima i pripadajućim drugim obrazovnim materijalima. Stoga je konkretna prilagodba tjednog plana obveza za nastavu hrvatskoga jezika. Sadržaji ostalih nastavnih predmeta mogu se ostvariti redoslijedom kako je navedeno u mjesečnim i tjednim planovima.
Videolekcije - Engleski jezik za 3. razred OŠ
|
Engleski jezik, 3. razred osnovne škole |
|||
| Rb. radnog tjedna |
Naziv teme/videolekcije | Poveznica na videolekciju | |
| 1. | Ponavljanje | ||
| 2. | Ponavljanje | ||
| 3. | Ponavljanje | ||
| 4. | POVRATAK U ŠKOLU My English teacher |
https://youtu.be/eIZUrGVhWBQ |
|
| 5. | My classroom | https://youtu.be/ZVd8GtoiI6g | |
| 6. | My school | https://youtu.be/i4ksXY7SNtw | |
| 7. | MOJA OBITELJ I PRIJATELJI Sam is my best friend |
https://youtu.be/b6PWgA8_W3c |
|
| 8. | Sam’s family | https://youtu.be/ItMUuTZohmM | |
| 9. | Sam always helps | https://youtu.be/UOLYT7HLeq4 | |
| 10. | VRIJEME, SATI, MJESECI, GODIŠNJA DOBA What's the time? |
https://youtu.be/atOaPXUWIV8 |
|
| 11. | My day | https://youtu.be/QWO6MtwA01M | |
| 12. | Months | https://youtu.be/8xqZXb0tfEE | |
| 13. | Seasons | https://youtu.be/9X2cLNTDAZc | |
| 14. | Weather | https://youtu.be/KW-8Tu_3W5Y | |
| 15. | I like winter | https://youtu.be/WawHSgYJESg | |
| 16. | BLAGDANI Christmas |
https://youtu.be/2b1GEQ2jemU |
|
| 17. | Ponavljanje | ||
| 18. | MOJ MALI SVIJET Where do you live? |
||
| 19. | At home | https://youtu.be/U2X-vLXxuOU | |
| 20. | Are you tidy? | https://youtu.be/FkyUItEFW3U | |
| 21. | In my wardrobe | https://youtu.be/MlStFDqhY84 | |
| 22. | Homemade | https://youtu.be/fdMHjzIo-QU | |
| 23. | Pack your bags! | https://youtu.be/fygPUOXXoJQ | |
| 24. | ŽIVOTINJE Animals |
https://youtu.be/9q8BFpDHvZo |
|
| 25. | My favourite animal | https://youtu.be/mhDQO2HYnQY | |
| 26. | Who is faster | https://youtu.be/wEPiy1Z39tw | |
| 27. | What does your pet look like? | https://youtu.be/NA-KSYE-6Cw | |
| 28. | VRIJEME JE ZA IGRU Find my kitty! |
https://youtu.be/oJ-2n2MJ7zg | |
| 29. | BLAGDANI Easter |
https://youtu.be/mQKwHO1Dawk |
|
| 30. | Silly picture | https://youtu.be/95IG-eIQ8Vs | |
| 31. | Can you guess? | https://youtu.be/EVk4zsE4zRQ | |
| 32. | Let's go outside! | https://youtu.be/y5q_vWsy1F4 |
|
| 33. |
ŠTO VOLIM
At the table
|
https://youtu.be/LZmaP804zsA | |
| 34. | Run in the Sun | https://youtu.be/y255dKHzbBI | |
| 35. | On holidays | https://youtu.be/zMsSN-7r5GI | |
| Ponavljanje Ponavljanje/Zaključivanje ocjena |
|||
Videolekcije - Njemački jezik za 3. razred OŠ
|
Njemački jezik, 3. razred osnovne škole |
|||
| Rb. radnog tjedna | Naziv teme/videolekcije | Poveznica na videolekciju | |
| 1. |
Ponavljanje gradiva drugog razreda
(god. doba, aktivnosti, odjeća, škola, školski pribor, razred, dani u tjednu) |
||
| 2. |
Ponavljanje gradiva drugog razreda
(bajke, opis prijatelja/prijateljice, put do škole, važna mjesta, brojevi do 20) |
||
| 3. |
Ponavljanje gradiva drugog razreda
(kuća, prostorije, voće i povrće, kupnja, dijelovi tijela, životinje na selu i u gradu, kućni ljubimci) |
||
| 4. | Ljeto, vrijeme, mjesta za odmor | https://youtu.be/16NQpXCCtDs | |
| Pisanje E-maila, razglednice | https://youtu.be/BpiRUh8SAiE | ||
| 5. | Škola, predmeti, aktivnosti | https://youtu.be/zRxKBVBGsEo | |
| 6. | Opis razreda, školski pribor | https://youtu.be/MvNgDv0l7XU | |
| 7. | Što moram/znam/želim raditi, brojevi do 50 | https://youtu.be/FYF00txRbX8 | |
| 8. | Jesen | https://youtu.be/_-5VZ1KZ7nM | |
| 9. | Put do škole, prometna sredstva | https://youtu.be/iEdehxUT6cY | |
| 10. | Moja kuća/stan/važna mjesta | https://youtu.be/KeDAGyaxgqQ | |
| 11. | Prostorije/namještaj | https://youtu.be/_G7P5H8OV4w | |
| 12. | Aktivnosti u kući | https://youtu.be/U98dmE2lJRA | |
| 13. | Sveti Nikola, Advent | https://youtu.be/2IpcT5TSOD8 | |
| 14. | Zima, aktivnosti u zimi | https://youtu.be/N_RKhAC6Ndk | |
| 15. | Priča/bajka | https://youtu.be/OOL0PWRfdOo | |
| 16. | Božić, Nova godina | https://youtu.be/ZbMaiYbN4zI | |
| 17. |
Jutarnje aktivnosti
Koliko je sati? |
https://youtu.be/Kli1brJXGII |
|
| 18. | Dani u tjednu | https://youtu.be/lprdKpiI6KE | |
| 19. | Kako provodim slobodno vrijeme | https://youtu.be/C9VWwgtGeGo | |
| 20. | Dijelovi tijela, bolesti | https://youtu.be/lbWLw2rQ29k | |
| 21. | Kod liječnika | https://youtu.be/MbIsFptjN10 | |
| 22. | Kojim sportom se baviš? | https://youtu.be/CJeAy6PkH3c | |
| 23. | Godišnja doba, mjeseci, aktivnosti | https://youtu.be/4z6-wBi0qYo | |
| 24. | Proljeće Proljeće na livadi |
https://youtu.be/Q5AH_gAVV7Q https://youtu.be/sVJlnsbEozc |
|
| 25. | Odjevni predmeti, Igra preoblačenja | https://youtu.be/C9WPw1UEck0 | |
| 26. | Uskrs | https://youtu.be/PihS6515JzE | |
| 27. | Godišnja doba i odjeća | https://youtu.be/LNcs9_fXp7M | |
| 28. | Priča | https://youtu.be/sBWyvHAmDBU | |
| 29. | Hrana i piće | https://youtu.be/eF8S8W0SPYY | |
| 30. | Kupnja u supermarketu | https://youtu.be/3gY4kG0dT8U | |
| 31. | Proslava rođendana | https://youtu.be/6Yxlc3f1z_g | |
| 32. | Mi se igramo, sviramo instrumente | https://youtu.be/lpC1iGhBajk | |
| 33. | Prijatelji i igre | https://youtu.be/QAWVMDFFaAc | |
| 34. | Ljetni praznici To sam ja |
https://youtu.be/OzmIp0dvpe0 https://youtu.be/ffPtN5mXE0g |
|
| 35. | Ponavljanje/Zaključivanje ocjena | ||
Videolekcije - Francuski jezik za 3. razred OŠ
|
Francuski jezik, 3. razred osnovne škole |
|||
| Rb. radnog tjedna | Naziv teme/videolekcije | Poveznica na videolekciju | |
| 1. |
Ponavljanje gradiva 2. razreda
|
||
| 2. | Ponavljanje gradiva 2. razreda | ||
| 3. | Ponavljanje gradiva 2. razreda | ||
| 4. | Moj dan 1 | https://youtu.be/pycnwyqJWfU | |
| 5. | Moj tjedni plan | https://youtu.be/2pxmxPOIsXA | |
| 6. | Moj dan iz mašte | https://youtu.be/tFkcusevdu8 | |
| 7. | Moj vikend | https://youtu.be/R5KJmz3or-E | |
| 8. | Vremenska prognoza | https://youtu.be/mzx0Q-XFY4w | |
| 9. | Kakvo je danas vrijeme u Francuskoj? | https://youtu.be/dp-i7yCf5VA | |
| 10. | Kakvo je danas vrijeme u Europi? | https://youtu.be/1DeUfZSOOD0 | |
| 11. | Dođi k meni! | https://youtu.be/HhpAA50CtJo | |
| 12. | Moja soba | https://youtu.be/QZFwVX5Qg34 | |
| 13. | Kod mene u vrtu | https://youtu.be/CiehHvgN-vU | |
| 14. | Igrajmo se! 1 | https://youtu.be/2aVy2fjtie4 | |
| 15. | Igrajmo se! 2 / (Na moru?) | https://youtu.be/9JHLuvkAIQs | |
| 16. | Krećem se | https://youtu.be/kzJsfLaPCeI | |
| 17. | Pomažem drugima | https://youtu.be/bqBhhPhV9lI | |
| 18. | Volim čitati | https://youtu.be/GsQdWep1Gzs | |
| 19. | Dobar tek! | https://youtu.be/2GZQCqoUmHg | |
| 20. | Popis za dućan | https://youtu.be/Yp19Ii8kViU | |
| 21. |
Idemo na tržnicu
|
https://youtu.be/fUUNIW-CY2I | |
| 22. | Moj zdravi vrt | https://youtu.be/UH1FDWLGQls | |
| 23. | Desert | https://youtu.be/t2B5-Hdwf-A | |
| 24. | Moja odjeća 1 | https://youtu.be/8rh2z4VVQ-A | |
| 25. | Moja odjeća 2 | https://youtu.be/WisFOnCyBpc | |
| 26. | U kupovini | https://youtu.be/JlSlkHUBMvQ | |
| 27. | Moja stara odjeća | https://youtu.be/uyG9OeYn7lo | |
| 28. | Maskiram se | https://youtu.be/ejorVEwpF9Y | |
| 29. | Projektna tema: Brinem za okoliš (recikliram, volontiram) | https://youtu.be/C4er2WPBWV4 | |
| 30. | Projektna tema: Kuham zdravo | https://youtu.be/6s_j7Uiu8o0 | |
| 31. | Projektna tema: Moj prijatelj | https://youtu.be/j6OdpAnK1ZQ | |
| 32. | Praznici i blagdani: Sretan Božić i nova godina! | https://youtu.be/QbC0uHi7aq8 | |
| 33. | Praznici i blagdani: Svijećnica | https://youtu.be/fHaCGzJnfzU | |
| 34. | Praznici i blagdani: Sretan Uskrs! | https://youtu.be/3x3KBT0-bQs | |
| 35. | Zaključivanje ocjena | ||
Videolekcije - Srpski jezik za 3. razred OŠ
↵
1. Srpski jezik i književnost 3. razred osnovne škole
2. Srpski jezik i kultura, 3. razred osnovne škole - model C
2. Srpski jezik i kultura, 3. razred osnovne škole - model C
|
Srpski jezik i književnost, 3. razred osnovne škole |
|||
| Rb. radnog tjedna | Naziv teme/videolekcije | Poveznica na videolekciju | |
| 4. | |||
| 5. | |||
| 6. | |||
| 7. | Vetar i Sunce – narodna pripovetka (obrada) | https://youtu.be/mFQKGGVqmf8 | |
| 8. |
Doživljaji mačka Toše – B. Ćopić, (odlomak)
|
https://youtu.be/bvqOCrpcGA4 | |
| Imenice i glagoli (VIP) | https://youtu.be/FBSi8221be8 | ||
| 9. | |||
| 10. | |||
| 11. | Medved i lisica – narodna basna | https://youtu.be/AsmHKACJTL0 | |
| 12. | |||
| 13. | |||
| 14. | Led se topi – Aleksandar Popović (obrada) | https://youtu.be/2D-0ypF9PYc | |
| 15. | Ljutito meče- Branislav Crnčević | https://youtu.be/WjWFps8htGE | |
| 16. | |||
| 17. |
Prvi sneg - Vojislav Ilić
|
https://youtu.be/De8Auiq-_Bs | |
| Pisak lokomotive – Milenko Ratković (obrada) | https://youtu.be/CFk-_eQIbOU | ||
| Zima – Dušan Vasilјev (obrada) | https://youtu.be/7hhtwjEdXJw | ||
| 18. |
Sveti Sava i seljak bez sreće - narodna priča
|
https://youtu.be/8wjSmKEriw8 | |
| 19. | Pridevi (ViP) | https://youtu.be/2GPubbnzpDw | |
| 20. | Marko Kraljević i beg Kostadin – narodna pesma | https://youtu.be/JYuntWTOwos | |
| Pridevi - obrada | https://youtu.be/sOP-H0xbNEI | ||
| 21. |
Subjekat i predikat (obrada)
|
https://youtu.be/xLrUUrNWKJE | |
| Domovina se brani lepotom – Ljubivoje Ršumović | https://youtu.be/cCKZNm80JiM | ||
| 22. | |||
| 23. | DRUGI DIO ZIMSKOGA ODMORA (2021/2022) | ||
| 24. |
Čardak ni na nebu ni na zemlјi – srpska narodna bajka (obrada)
|
https://youtu.be/G3ooqwH5vkw | |
| 25. | |||
| 26. |
Ljubavna pesma - Milovan Danojlić
|
https://youtu.be/YipKOlBJJW8 | |
| Svijetu se ne može ugoditi – narodna pripovetka | https://youtu.be/1wI8uJbDJuw | ||
| 27. | |||
| 28. | |||
| 29. | |||
| 30. |
Bajka o belom konju - Stevan Raičković
|
https://youtu.be/tZd-QvhvvpE | |
| Prva lјubav – Dragomir Đorđević | https://youtu.be/V1gUt6zd3Vo | ||
| 31. |
PROLJETNI ODMOR UČENIKA
|
||
| 32. | Staklareva lјubav – Grozdana Olujić (obrada) |
https://youtu.be/MVcoVbXevwo | |
| 33. | Priča o Raku Krojaču – D. Maksimović | https://youtu.be/gpigH1o6tPc | |
| Zamislite – Dušan Radović (obrada) | https://youtu.be/3k2bNVh6h0Y | ||
| 34. | |||
| 35. |
Bajka o izvoru – Desanka Maksimović
|
https://youtu.be/BhSF8cfM6N0 | |
| Lektira: Ribar i mačak – Branko Ćopić (obrada) | https://youtu.be/RSDvZrvFx9o | ||
| Zebe plašljivice – Desanka Maksimović | https://youtu.be/c8QcIE-zt30 | ||
| Ponavljanje/Zaključivanje ocjena | |||
|
Srpski jezik i kultura, 3. razred osnovne škole - model C |
|||
| Rb. radnog tjedna | Naziv teme/videolekcije | Poveznica na videolekciju | |
| 1. | Ponavljanje | ||
| 2. | Ponavljanje | ||
| 3. | Ponavljanje | ||
| 5. |
Dunje ranke – narodna igra i pesma
|
https://youtu.be/R-qwhQP2yHk | |
| 6. | Stigo vrapcu cenjen gost, Rusomir Arsić | https://youtu.be/NGofQBWkiEk | |
| 7. | Plavi mesec, Miroslav Antić | https://youtu.be/L2cgCs7N9os | |
| 8. | Moje selo, Dobrica Erić | https://youtu.be/Pa7BBNZAsLc | |
| 9. | Medved i lisica, narodna basna | https://youtu.be/1dJE757zCeE | |
| 10. | Sveti Sava i seljak bez sreće, narodna priča | https://youtu.be/p_gaPZEfmOM | |
| 11. | Pisak lokomotive, Milenko Ratković | https://youtu.be/60J4fOKO9N8 | |
| 12. | Stari zanati | https://youtu.be/W4IxI0HCbMs | |
| 13. | Porodično stablo | https://youtu.be/vfit81XR-Uo | |
| 14. | Marko Kraljević i beg Kostadin, narodna epska pjesma | https://youtu.be/m5Yx09m9ktA | |
| 15. | Vetar i Sunce, narodna pripovijetka | https://youtu.be/spaVHBQ_DtA | |
| 16. | Ljutito meče, Branislav Crnčević | https://youtu.be/p3YE6Y5DX4w | |
| 17. | Sveti Sava pomaže čoveku da se snađe, Simeon Marinković | https://youtu.be/TqoYqGCstPI | |
| 18. |
Čardak ni na nebu ni na zemlji, srpska narodna bajka
|
https://youtu.be/RDUJmQWar8o | |
| 19. | Pisanje priče, jezično izražavanje | https://youtu.be/t37wC5Huv9A | |
| 20. | Ljubavna pesma, M. Danojlić | https://youtu.be/dsOTBvSa00Q | |
| Led se topi, Aleksandar Popović | https://youtu.be/qjaG5iyW2hY | ||
| 21. | Ženidba vrapca podunavca, šaljiva narodna pjesma | https://youtu.be/3gjf5pe9rQ4 | |
| 22. | Svijetu se ne može ugoditi, narodna pripovijetka | https://youtu.be/tZ7PRyntgvo | |
| Šta je najveće, Miroslav Antić | https://youtu.be/W_La7E0eouk | ||
| 23. |
Šta je otac, D. Lukić
|
https://youtu.be/lw0ULl0I8g4 | |
| 24. | Prolećnica, J. J. Zmaj | https://youtu.be/TLjpNXFxF5o | |
| 25. | Pesma o cvetu, B. Miljković | https://youtu.be/GlOjvas7jZs | |
| 26. | Klin čorba, narodna priča | https://youtu.be/_-e1V5FFOIY | |
| 27. |
Moj nevene šestopere, narodna pjesma iz Zapadne Slavonije
|
https://youtu.be/5JCWGyOWkNQ | |
| 28. | Bajka o belom konju, S. Raičković | https://youtu.be/SLVtM2s2Eho | |
| 29. | Slavuj i sunce, D. Erić | https://youtu.be/8s2ThtCTI9c | |
| 30. | Opisivanje lika, jezično izražavanje | https://youtu.be/IlwcoQNFPI0 | |
| 31. | Ponavljanje | ||
| 32. | Zaključivanje ocjena | ||
Videolekcije - Češki jezik i kultura za 3. razred OŠ
|
Češki jezik i kultura, 3. razred osnovne škole |
|||
| Rb. radnog tjedna | Naziv teme/videolekcije | Poveznica na videolekciju | |
| 20. |
Měkké souhlásky
|
https://youtu.be/yOPuidUJ7nQ | |
| 21. | Státní vlajka České republiky | https://youtu.be/DAX1vjhUFFo | |
| 22. | Státní symboly České republiky | https://youtu.be/LvU6B24mkUo | |
| 25. | Pomlázka | https://youtu.be/PteV9nVcLqw | |
| 28. | Praha - hlavní město ČR | https://youtu.be/ZjWcIOfZ8RE | |
| 29. | Praha strašidelná a pražské pověsti pro děti | https://youtu.be/R8Q8HjfRUjk | |
| 31. | Slabiky bě, pě, vě | https://youtu.be/yL_qHrqRiFY | |
| 32. | Slabiky dě, tě, ně | https://youtu.be/25jR04UgApU | |
| 33. | Dny v týdnu | https://youtu.be/ZeTT9JHqoJc | |
| 34. | Roční období a měsíce | https://youtu.be/9yhtZ6TWWg0 | |
Videolekcije - Informatika za 3. razred OŠ
|
Informatika, 3. razred osnovne škole |
|||
| Rb. radnog tjedna | Naziv teme/videolekcije | Poveznica na videolekciju | |
| 1. | Ponavljanje | ||
| 2. | Ponavljanje | ||
| 3. | Ponavljanje | ||
| 4. |
Obrazovni sadržaji – enciklopedije, portali, Google karte, igre
|
https://youtu.be/MSV7lxf9qbE | |
| 5. | Simboli, kodiranje i dekodiranje | https://youtu.be/4BYTwBxP6kk | |
| 6. | Simboli, kodiranje i dekodiranje | https://youtu.be/SgWp8UrlJzE | |
| 7. |
Europski tjedan programiranja
(9.-24.10.2021.)
|
https://youtu.be/sVd6ADOzjEg | |
| 8. | Naš tajni jezik – vježba | https://youtu.be/_TqHWjDiKQc | |
| 9. | Računalno razmišljanje – kakav sam u odnosu na druge učenike u svijetu? (Međunarodno natjecanje Dabar 8.-12.11.2021.) |
https://youtu.be/HTJdRRV28y4 | |
| 10. | Moj prvi program pomoću CodeBuildera u Minecraftu | https://youtu.be/QMuwzOBUZXM | |
| 11. | Programiramo Minecraft agenta – sudjelujemo u međunarodnom Satu programiranja. |
https://youtu.be/xjgqmQ_cTzw | |
| 12. |
Izrada prezentacije u PowerPointu
|
https://youtu.be/krSrj_4UwHI | |
| 13. | Stvori svoju prvi uradak pomoću PowerPointa | https://youtu.be/whx_LlhoCk8 | |
| 14. | Izrada Božićne čestitke pomoću PowerPointa | https://youtu.be/S23bHMt-Hho | |
| 15. | Word online – suradnički rad na dokumentu | https://youtu.be/YZpBXK7lhkk | |
| 16. | Razredni leksikon – suradnička izrada mrežnog dokumenta pomoću Word online | https://youtu.be/z7E04WHiTts | |
| 17. | Kako zaštiti svoje računalo | https://youtu.be/MRnqxIJ4lmU | |
| 18. | Pristojno ponašanje na mreži | https://youtu.be/KPI9ywgxa3Q | |
| 19. |
Sigurnost na internetu
Obilježavanje Dana sigurnijeg interneta – 8.2.2022.
|
https://youtu.be/XwbD_hTQTtg | |
| 20. | Izrada crteža | https://youtu.be/jLukm6VKKRI | |
| 21. |
Izrada 3D slike
|
https://youtu.be/_E5kq6mfWNg | |
| 22. | Upoznajemo multimediju: Obrada fotografije | https://youtu.be/4vG-7zzYsWo | |
| 23. | Upoznajemo multimediju: Izrada animacije | https://youtu.be/nEUHddrNWCM | |
| 24. | Upoznajemo multimediju: S3P - Strip | https://youtu.be/HniKclgkCrI | |
| 25. | Upoznajemo multimediju: Stvaranje audio zapisa | https://youtu.be/GkxpDvmvO_k | |
| 26. | Upoznajemo multimediju: Crtež + fotografija = film | https://youtu.be/-CQZsMmsQu8 | |
| 27. | Izradimo svoj glazbeni spot | https://youtu.be/ljKQsAvVlks | |
| 28. | Izrada videa u Anomotu | https://youtu.be/kar-RbT8qmQ | |
| 29. | Izradimo videočestitku za Uskrs | https://youtu.be/uJeF3EJjhbM | |
| 30. | Slijedi Mačka | https://youtu.be/Msxt8d1M8pU | |
| 31. |
Ponovi isto što i Mačak
|
https://youtu.be/WHIqzt726FA | |
| 32. | Pričekaj dok Mačak razmisli | https://youtu.be/NTzOdizDmGw | |
| 33. | Izgradimo pčelinji svijet pomoću CodeBuildera i Minecraftu-1 | https://youtu.be/IGdcCZXKEvI | |
| 34. | Izgradimo pčelinji svijet pomoću CodeBuildera i Minecraftu-2 | https://youtu.be/0ojJd0NDGoU | |
| 35. | Ponovimo što smo naučili u 3. razredu | ||
Videolekcije - Katolički vjeronauk za 3. razred OŠ
|
Katolički vjeronauk, 3. razred osnovne škole |
|||
| Rb. radnog tjedna | Naziv teme/videolekcije | Poveznica na videolekciju | |
| 1. | Što smo naučili u drugom razredu? | ||
| 2. | Što smo naučili u drugom razredu? | ||
| 3. | Što smo naučili u drugom razredu? | ||
| 4. | Dar prijateljstva i zajedništva | https://youtu.be/ZLKqqqCenuM | |
| Božju dobrotu dijelimo sa svima | https://youtu.be/yTCIbmKGcxs | ||
| 5. | Nebo i zemlja pjevaju o Božjoj dobroti | https://youtu.be/3FDEwDlyqKA | |
| Otac nebeski brine za nas | https://youtu.be/yFCaJD3_j5A | ||
| 6. | Dani kruha i zahvalnosti | https://youtu.be/nZ9vw8y5WNI | |
| 6. | Što čudesno čini Isus? | https://youtu.be/AxIbRoBlauM | |
| 7. | Židovi se sjećaju Božje dobrote | https://youtu.be/6BprEx1v5kI | |
| 8. | Bog se objavljuje Mojsiju | https://youtu.be/U_XPubvEGn0 | |
| 9. | Pashalna noć | https://youtu.be/GCPw_wkfWlk | |
| 10. | Bog daje narodu pravila za život | https://youtu.be/6CadEwNMycI | |
| 11. | Glasnici Božje blizine | https://youtu.be/tDm2Pd8I_jE | |
| 12. | Pripravite put Gospodinu | https://youtu.be/vcdQAWS93bo | |
| 13. | Sveti Nikola uči nas dobroti | https://youtu.be/4nu5Ua8MyTM | |
| 14. | Isus je punina Božje ljubavi i dobrote | https://youtu.be/6Li0r_uwjzA | |
| 15. | Marija je Božja miljenica | https://youtu.be/FZdmV6Nntdw | |
| 16. | Rodio se Bog i čovjek usred štalice | https://youtu.be/yMlQdLfiCew | |
| 17. | Isus je očekivani Mesija | https://youtu.be/s5eEaUmxuZY | |
| 18. | Bog je milosrdni i dobri otac | https://youtu.be/nCXhAYMo5ZI | |
| 19. | Isus liječi bolesne | https://youtu.be/MqT76hJvJg4 | |
| 20. | Isus oprašta grijehe i vraća radost života | https://youtu.be/ht9HTpdfLVQ | |
| 21. | Isusov poziv na opraštanje i pomirenje | https://youtu.be/cydUo1Ggssg | |
| 22. | Božje praštanje kroz sakrament obraćenja i pomirenja | https://youtu.be/E6h3XUAKYqk | |
| 23. | Ovo činite meni na spomen | https://youtu.be/6CHsGynTFf0 | |
| 24. | Kruh je više od kruha i vino je više od vina | https://youtu.be/vJyJSGBDn8k | |
| 25. | Podijeli kruh svoj s gladnima | https://youtu.be/w35BvKDanLE | |
| 26. | Ljubio nas je do kraja | https://youtu.be/4EPmeneQVWw | |
| 27. | Nije ovdje! Uskrsnuo je! | https://youtu.be/bJqGmGEwnRI | |
| 28. | Prepoznaše ga po lomljenju kruha | https://youtu.be/Lbfecha5Eq4 | |
| 29. | Radosno živjeti s Isusom | https://youtu.be/SkK2EoK1vQE | |
| 30. | Sakramenti – znakovi Božje ljubavi | https://youtu.be/Z-o0rPR8jaY | |
| 31. | Euharistija je izvor života | https://youtu.be/H0JELonpb4Q | |
| 32. | Slavlje svete mise | https://youtu.be/ogQhrKGBc7g | |
| 33. | S Kristom u zajednici vjernika | https://youtu.be/Kq28dL3_QGI | |
| 33. | Prva pričest u župi | https://youtu.be/Xh5xgKLjwRU | |
| 34. | Na praznicima svjedočimo Isusovu dobrotu | https://youtu.be/srL9jcIjqKI | |
| 35. | Zaključivanje ocjena | ||
Videolekcije - Islamski vjeronauk za 3. razred OŠ
|
Islamski vjeronauk, 3. razred osnovne škole |
|||
| Rb. radnog tjedna | Naziv teme/videolekcije | Poveznica na videolekciju | |
| 1. | Ponavljanje | ||
| 2. | Ponavljanje | ||
| 3. | Ponavljanje | ||
| 4. | Imanski šarti | https://youtu.be/5Ld5yEtlAOc | |
| Islamski šarti | https://youtu.be/AeM881x5kwY | ||
| 5. | Božiji poslanici - odabrani ljudi | https://youtu.be/TN9w8PzxKZw | |
| Pripremam se za susret s Allahom dž.š. | https://youtu.be/23n8TEdpBYo | ||
| 6. | Uvjeti za namaz | https://youtu.be/wVCCZgMvOaA | |
| 7. | Abdest | https://youtu.be/H3owK-yzmS0 | |
| 8. | Gusul | https://youtu.be/Vgd4_Ay4hi4 | |
| 9. | Namaz | https://youtu.be/CKphSLMVpAg | |
| 10. | Ezan | https://youtu.be/6N6TXwOjVM8 | |
| 11. | Ponavljanje kroz igru | https://youtu.be/ZZ7Gd1w0YV4 | |
| 12. | Sabah-namaz | https://youtu.be/4ts-NYKRlVk | |
| 13. | Stvaranje | https://youtu.be/i6ElGZ1OBgk | |
| 14. | Džamije - Allahu najdraža mjesta na Zemlji | https://youtu.be/xhyn1ITVb0c | |
| 15. | Nastanak Mekke i Kabe | https://youtu.be/GhOmM0kdCbE | |
| 16. | Prvi ljudi na Zemlji | https://youtu.be/MEUBNhDmY_4 | |
| 17. | Zemzem - voda | https://youtu.be/-0nqQGlGzps | |
| 18. | Ilahija – Kabo dušo | https://youtu.be/qf1-0UG5cLM | |
| 19. | Dječak Muhammed i djevojčica Šejma | https://youtu.be/5fuQQ7kDEFQ | |
| 20. | Djetinjstvo bez najdražih | https://youtu.be/wmR23O36BZ4 | |
| 21. | Prvo trgovačko putovanje i znakovi poslanstva | https://youtu.be/cbDXuXIPBro | |
| 22. | Muhammed a.s. kao mladić | https://youtu.be/KJpqMjtRur4 | |
| 23. | Prva objava | https://youtu.be/XgKYVimC8hQ | |
| 24. | Prvi vjernici | https://youtu.be/4MHcv6nrvP0 | |
| 25. | Hidžra | https://youtu.be/s00pyM8RJqc | |
| 26. | Allahovo je zadovoljstvo u zadovoljstvu roditelja | https://youtu.be/qS2paf9GqCQ | |
| 27. | Čemu nas islam uči | https://youtu.be/wtGN56Mx9Lo | |
| 28. | Sumejja | https://youtu.be/fiCtffcfjcc | |
| 29. | Poslanici kao djeca | https://youtu.be/vYvcg6LvL7c | |
| 30. | Arapska abeceda | https://youtu.be/2jidI24tEpk | |
| 31. | Kur’an je Allahova poruka tebi | https://youtu.be/4qhiwBIE5Mg | |
| 32. | Sura El-Fil | https://youtu.be/y1ME1QDcptw | |
| 33. | Ajetul Kursijja | https://youtu.be/AqtneO8PDQ8 | |
| 34. | Ponavljanje uz igru | https://youtu.be/xmF5capKLnE | |
| 35. | Zaključivanje ocjena | ||
Videolekcije - Pravoslavni vjeronauk za 3. razred OŠ
|
Pravoslavni vjeronauk, 3. razred osnovne škole |
|||
| Rb. radnog tjedna | Naziv teme/videolekcije | Poveznica na videolekciju | |
| 1. | Ponavljanje | ||
| 2. | Ponavljanje | ||
| 3. | Sveto pismo nam svjedoči o nastanku svijeta | https://youtu.be/TPqpUtkWR3Y | |
| 4. | Svijeta nekada uopće nije bilo | https://youtu.be/56-HV9eEnEQ | |
| 5. | Sve je bilje stvoreno i suncem obasjano | https://youtu.be/p1j4LGFgxgI | |
| 6. | Sve vrvi od života | https://youtu.be/1QcjNVAJE-s | |
| 7. | Stvoren sam da ličim na Boga | https://youtu.be/yTXhBAX3Scc | |
| 8. | Bog stvara svijet iz ljubavi | https://youtu.be/sOo9Y2qwKnI | |
| 9. | Bog, ljudi i priroda | https://youtu.be/jIMOoUaYEt0 | |
| 10. | Svijet ne može bez Boga | https://youtu.be/7rqhA_PuXMw | |
| 11. | Sveti arhangeli Mihajlo i Gavrilo | https://youtu.be/fGvbYU3-CN4 | |
| 12. | Bog se brine o svijetu | https://youtu.be/6-zVkcHLUbs | |
| 13. | Priča o caru Davidu | https://youtu.be/yuxFS3_a_pM | |
| 14. | Čovjek domaćin i svećenik u svijetu | https://youtu.be/snZ9WyZq_j4 | |
| 15. | Anđeli Božji vjesnici ( Anđeli najavljuju Kristovo rođenje) | https://youtu.be/pmY8jN0_Hy8 | |
| 16. | Božić | https://youtu.be/me-m0yZuzlg | |
| 17. | Ivanjdan | https://youtu.be/dacQDBMs1-Q | |
| 18. | Sveti Sava | https://youtu.be/17-8BkeTBN0 | |
| 19. | Srpski Pravoslavni manastiri | https://youtu.be/J2UD5xWfK2U | |
| 20. | Radost služenja | https://youtu.be/2b1nybHAJUE | |
| 21. | Molitva pred Svetu pričest | https://youtu.be/mU1RM0aiQ2Y | |
| 22. | Naši darovi blagodarnosti | https://youtu.be/8pAljA_rQxQ | |
| 23. | Liturgija – preobražaj svijeta | https://youtu.be/pJ-i6A1k2BE | |
| 24. | Liturgija – molitva za spasenje čovjeka i svijeta | https://youtu.be/DhVyD9Pzk28 | |
| 25. | Priča o cariniku i farizeju | https://youtu.be/b2bxo8SsivY | |
| 26. | Post i liturgijske pjesme | https://youtu.be/mRyH-HQFvlE | |
| 27. | Tajna večera | https://youtu.be/KPurwEcS5q0 | |
| 28. | Vrbica | https://youtu.be/TiYRP6vtX3A | |
| 29. | Cvjetnica | https://youtu.be/HPhdELY_rWY | |
| 30. | Uskrs | https://youtu.be/wGVhuJr3B7U | |
| 31. | Sve čeka na ljubav čovjeka | https://youtu.be/vzTpxnDk5Fo | |
| 32. | Čuvamo darove Božje ljubavi | https://youtu.be/izWZA9WcwpM | |
| 33. | Sveti Vlasije blagosilja zvijeri | https://youtu.be/nJq82fHg9OM | |
| 34. | Crkvena umjetnost | https://youtu.be/laILSkz1cVc | |
| 35. | Zaključivanje ocjena | ||
38. tjedan nastave
38. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | PONEDJELJAK | UTORAK | |||
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ HJ B.3.1. | Prigodni program povodom posljednjeg dana nastavne godine | |||
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik izražava zapažanja nakon slušanja priče, povezuje temu i sadržaj s vlastitim iskustvom te prepoznaje etičke vrijednosti. | ||||
| Nastavna jedinica: | Rastanak, M. Kopjar – priča Ljetna razbibriga |
||||
| MATEMATIKA | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: | MAT OŠ A.3.6. | Prigodni program povodom posljednjeg dana nastavne godine | |||
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik primjenjuje stečene matematičke spoznaje o brojevima, računskim operacijama i njihovim svojstvima u rješavanju svakodnevnih problemskih situacija. |
||||
| Nastavna jedinica: | Veseli matematički zadaci | ||||
| GLAZBENA KULTURA | 34. | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.3.2. | |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik temeljem slušanja, razlikuje pojedine glazbeno-izražajne sastavnice: tempo, boja/izvođači. | |
| Nastavna jedinica: | Slušanje: In the Mood, Wingy Manone, Andy Razaf, Joe Garland | |
37. tjedan nastave
37. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
||||
| HRVATSKI JEZIK | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ HJ B.3.1. | OŠ HJ A.3.4. | OŠ HJ A.3.3. | OŠ HJ B.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik izražava zapažanja nakon slušanja, povezuje temu i sadržaj s vlastitim iskustvom te prepoznaje etičke vrijednosti.
|
Učenik provjerava pravopisnu točnost (riječi koje su dio aktivnoga rječnika u kojima su glasovi č, ć, dž, đ, ije/je/e/i, veliko početno slovo u imenima ulica, trgova, naseljenih mjesta, voda i gora). |
Učenik čita tekst te odgovara na pitanja o pročitanome tekstu. | Učenik prepoznaje temu pjesme, iskazuje misli i osjećaje nakon čitanja pjesme te navodi sličnosti i razlike između sadržaja i teme književnoga teksta i vlastitoga životnog iskustva. |
| Nastavna jedinica: | Znamenite žene | Pravila pisanja | Eko, Eko, H. Hitrec –ulomak iz knjige | Čekaj me more!, I. Ivetić – pjesma |
| MATEMATIKA | |||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.3.6.
|
MAT OŠ A.3.6. | MAT OŠ A.3.6. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik primjenjuje stečene matematičke spoznaje o brojevima, računskim operacijama i njihovim svojstvima u rješavanju svakodnevnih problemskih situacija. | Učenik primjenjuje stečene matematičke spoznaje o brojevima, računskim operacijama i njihovim svojstvima u rješavanju svakodnevnih problemskih situacija. | Učenik primjenjuje stečene matematičke spoznaje o brojevima, računskim operacijama i njihovim svojstvima u rješavanju svakodnevnih problemskih situacija. |
| Nastavna jedinica: |
Veseli matematički zadaci
|
Veseli matematički zadaci | Veseli matematički zadaci |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ B.3.3. | PID OŠ C.3.3. PID OŠ D.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik opisuje događaje, osobe i promjene tijekom desetljeća, stoljeća i tisućljeća i njihov utjecaj na sadašnjost. | Učenik prepoznaje povezanost zajednice i okoliša s gospodarstvom zavičaja te opisuje i navodi primjere korištenja, prijenosa i pretvorbe energije. |
| Nastavna jedinica: | Učili smo o prošlosti | Učili smo o energiji, zavičajima |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK B.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik opaža detalje i karakteristike tematskih i likovno/vizualnih sadržaja (likovni jezik, materijali, primjeri iz okoline). |
| Nastavna jedinica: | Likovni kviz |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik temeljem slušanja, razlikuje pojedine glazbeno-izražajne sastavnice: tempo, boja/izvođači. |
| Nastavna jedinica: | Slušanje: In the Mood, Wingy Manone, Andy Razaf, Joe Garland |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | osr A.2.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik planira ponašanje u skladu s interesima i očekivanjima. |
| Nastavna jedinica: | Stiže ljeto |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
PETAK
|
| MATEMATIKA Veseli matematički zadaci Na plaži |
HRVATSKI JEZIK Pravila pisanja |
HRVATSKI JEZIK Eko, Eko, ulomak iz knjige, H. Hitrec Eko, Eko - kviz |
HRVATSKI JEZIK Čekaj me more!, I. Ivetić - pjesma Čekaj me more |
| PRIRODA I DRUŠTVO Učili smo o prošlosti |
MATEMATIKA Veseli matematički zadaci Veseli matematičari |
PRIRODA I DRUŠTVO Učili smo o energiji Priroda |
PRIRODA I DRUŠTVO Učili smo o zavičajima Zavičaji |
| HRVATSKI JEZIK Znamenite žene |
LIKOVNA KULTURA Likovni kviz |
MATEMATIKA Veseli matematički zadaci |
SAT RAZREDNIKA Stiže ljeto |
36. tjedan nastave
36. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.3.3.
|
OŠ HJ A.3.3. | OŠ HJ B.3.1. | OŠ HJ A.3.3. | OŠ HJ A.3.5. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik čita igrokaz te odgovara na pitanja o pročitanome tekstu
|
Učenik čita igrokaz te odgovara na pitanja o pročitanome tekstu | Učenik izražava zapažanja nakon slušanja/čitanja pjesme, povezuje temu i sadržaj pjesme s vlastitim iskustvom te prepoznaje etičke vrijednosti. | Učenik čita tekst i postavlja pitanja o pročitanome tekstu. | Učenik prepoznaje glagole i pridjeve na oglednim primjerima, prepoznaje česte umanjenice i uvećanice te razlikuje jesnu i niječnu rečenicu. |
| Nastavna jedinica: |
Povrće u vrtu, M. Andrišek - igrokaz
|
Svjetski dan oceana – obrazovni tekst | Recept za sreću, N. Požar - pjesma | Nestašni trokut, S. Polak - priča |
Što smo učili o rečenicama, imenicama, glagolima, pridjevima |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ D.3.2.
|
MAT OŠ C.3.2. | MAT OŠ C.3.2. MAT OŠ C.3.3. |
MAT OŠ D.3.1. MAT OŠ D.3.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik procjenjuje i mjeri masu tijela i volume tekućine te pravilno zapisuje dobivenu vrijednost (mjernim brojem i znakom jedinične veličine).
|
Učenik prepoznaje i opisuje međusobne odnose pravaca te crta usporedne pravce i koristi se matematičkom oznakom za usporednost dvaju pravaca.
|
Učenik crta pravokutnik i kvadrat služeći se šestarom za prenošenje duljine stranica. Učenik crta pravokutnik i kvadrat primjenjujući crtanje okomitih i usporednih pravca. | Učenik mjeri duljinu dužine te procjenjuje i određuje opseg trokuta, kvadrata i pravokutnika kao zbroj duljina stranica. |
| Nastavna jedinica: |
Mjerenje mase i volumena
|
Usporedni i okomiti pravci |
Pravokutnik i kvadrat – crtanje
|
Opseg |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ B.3.1. | PID OŠ A.B.C.D.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik opisuje svojim riječima i daje primjere odgovornoga odnosa prema sebi. | Učenik uz pomoć postavlja pitanja povezana s opaženim promjenama, mjeri, bilježi i opisuje rezultate. |
| Nastavna jedinica: | Zdravlje | Zanimljivi pokusi |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.3.1. OŠ LK A.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje elemente portreta na primjerima likovnih djela P. Picassa te crta portret koristeći se izdvojenim elementima. |
| Nastavna jedinica: | Portret, crtanje |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK B.3.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik improvizira melodijske i ritamske cjeline pokretom/plesom, pljeskanjem, lupkanjem, koračanjem i/ili udaraljkama. |
| Nastavna jedinica: | Tjeloglazba |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | uku C.2.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik iskazuje ugodne emocije povezane s aktivnostima učenja. |
| Nastavna jedinica: | Učenje može biti zabavno |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
| HRVATSKI JEZIK Pomoć iz vrta, M. Andrišek – igrokaz Vrtni memori Anagram |
HRVATSKI JEZIK Svjetski dan oceana – obrazovni tekst Svjetski dan oceana |
MATEMATIKA Usporedni i okomiti pravci |
HRVATSKI JEZIK Nestašni trokut, S. Polak - priča |
HRVATSKI JEZIK Što smo učili (rečenice, imenice, glagoli, pridjevi) |
| MATEMATIKA Mjerne jedninice za masu I volume Mjerna jedinice Mjerenje duljine, mase i volumena |
PRIRODA I DRUŠTVO Zanimljivi pokusi |
HRVATSKI JEZIK Recept za sreću Sreća |
MATEMATIKA Pravokutnik i kvadrat – crtanje Pravokutnik i kvadrat |
MATEMATIKA Opseg |
| PRIRODA I DRUŠTVO Zdravlje Čovjek i zdravlje |
SAT RAZREDNIKA Učenje može biti zabavno |
PRIRODA I DRUŠTVO Gospodarstvo zavičaja Prometna sredstva |
LIKOVNA KULTURA Portret, crtanje |
GLAZBENA KULTURA Tjeloglazba |
35. tjedan nastave
35. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
||||
| HRVATSKI JEZIK | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ HJ A.3.2. OŠ HJ B.3.2. |
OŠ HJ B.3.2 | OŠ HJ B.3.1. | OŠ HJ B.3.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik sluša bajku, odgovara na pitanja o pročitanome tekstu te prepoznaje redoslijed događanja.
|
Učenik izdvaja temu bajke, povezuje likove s mjestom i vremenom radnje te opisuje likove prema izgledu, ponašanju i govoru. | Učenik izražava zapažanja nakon slušanja/čitanja bajke, povezuje temu i sadržaj teksta s vlastitim iskustvom te prepoznaje etičke vrijednosti. | Učenik izrađuje popis pročitanih knjiga. |
| Nastavna jedinica: | Bijeli jelen, Vladimir Nazor – redoslijed događanja | Bijeli jelen, Vladimir Nazor – likovi | Bijeli jelen, Vladimir Nazor – bajka | Što smo čitali ove godine |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.3.2.
|
MAT OŠ A.3.4. | MAT OŠ A.3.4. | MAT OŠ A.3.5. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik pisano zbraja i oduzima u skupu brojeva do 1000 koristeći odgovarajući zapis. | Učenik pisano množi prirodne brojeve do 1000 jednoznamenkastim brojem. | Učenik pisano dijeli prirodne brojeve do 1000 jednoznamenkastim brojem. | Učenik rješava zadatke s više računskih operacija i sa zagradama. |
| Nastavna jedinica: |
Pisano zbrajanje i oduzimanje brojeva do 1000
|
Pisano množenje dvoznamenkastih i troznamenkastih brojeva | Pisano dijeljenje dvoznamenkastih i troznamenkastih brojeva jednoznamenkastim | Izvođenje više računskih radnji |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ A.3.3. PID OŠ B.3.4. |
PID OŠ A.3.3. PID OŠ B.3.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik imenuje strane svijeta, te se snalazi u zavičajnome prostoru prema glavnim i sporednim stranama svijeta, s pomoću različitih objekata, kompasa i Sunca. | Učenik opisuje pravila prikaza organiziranosti prostora na geografskoj karti i čita geografsku kartu. |
| Nastavna jedinica: | Orijentacija u prostoru | Snalaženje na geografskoj karti |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.3.1. OŠ LK A.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik upoznaje dizajn uporabnih predmeta te dizajnira naslovnicu knjige koristeći kolaž papir i flomastere. |
| Nastavna jedinica: | Učenik upoznaje dizajn uporabnih predmeta te dizajnira naslovnicu knjige koristeći kolaž papir i flomastere. |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | / |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | / |
| Nastavna jedinica: | |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | odr B.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik opisuje primjere održivoga razvoja i njihovo djelovanje na lokalnu zajednicu. |
| Nastavna jedinica: | Svjetski dan zaštite okoliša |
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
| HRVATSKI JEZIK Bijeli jelen, Vladimir Nazor – redoslijed događanja |
HRVATSKI JEZIK Bijeli jelen, Vladimir Nazor – likovi Bijeli jelen, likovi |
HRVATSKI JEZIK Bijeli jelen, Vladimir Nazor – bajka Bijeli jelen |
HRVATSKI JEZIK Što smo čitali ove godine |
| PRIRODA I DRUŠTVO Orijentacija u prostoru Orijentacija |
MATEMATIKA Pisano množenje dvoznamenkastih i troznamenkastih brojeva Pisano množenje |
LIKOVNA KULTURA Naslovnica knjige, dizajn |
SAT RAZREDNIKA Svjetski dan zaštite okoliša |
| MATEMATIKA Pisano zbrajanje i oduzimanje brojeva do 1000 Pisano zbrajanje i oduzimanja |
PRIRODA I DRUŠTVO Snalaženje na geografskoj karti |
MATEMATIKA Pisano dijeljenje dvoznamenkastih i troznamenkastih brojeva jednoznamenkastim |
MATEMATIKA Izvođenje više računskih radnji Izvođenje više računskih radnji |
34. tjedan nastave
34. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.3.3.
|
OŠ HJ B.3.1. OŠ HJ B.3.2 |
OŠ HJ C.2.2. | OŠ HJ A.3.4. | OŠ HJ B.3.1. OŠ HJ B.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik čita tekst i odgovara na pitanja o pročitanome tekstu.
|
Učenik izdvaja temu pripovijetke, povezuje likove s mjestom i vremenom radnje te opisuje lik prema izgledu, ponašanju i govoru. Povezuje temu pripovijetke s vlastitim iskustvom. | Učenik gleda dokumentarni film primjeren dobi, te razlikuje dječje medijske sadržaje primjerene dobi i interesu. | Učenik piše pismo prema smjernicama primjenjujući pravopisnu i slovopisnu točnost primjerenu jezičnomu razvoju. | Učenik izražava misli i osjećaje nakon slušanja domoljubne pjeme, navodi temu pjesme te uočava ponavljanja u pjesmi. |
| Nastavna jedinica: |
Sredozemna medvjedica
|
Bez muke nema nauke, Sanja Polak – pripovijetka | Odlučujuća utakmica – dokumetarni film | Pismo | Zemlja Hrvatska, Tin Kolumbić |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ D.3.4.
|
MAT OŠ D.3.4. | MAT OŠ A.3.1. | MAT OŠ A.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik procjenjuje i mjeri volumen tekućine te pravilno zapisuje dobivenu vrijednost (mjernim brojem i znakom jedinične veličine). Iskazuje odnose mjernih jedinica za volumen.
|
Učenik računa s mjernim jedinicama za volumen tekućine.
|
Učenik broji, čita, zapisuje (brojkom i brojevnom riječi) i uspoređuje brojeve do 10 000. | Učenik mentalno zbraja i oduzima brojeve do 1000. |
| Nastavna jedinica: |
Mjerne jedinice za volume – preračunavanje
|
Računanje s mjernim jedinicama za volumen |
Čitanje, pisanje i uspoređivanje brojeva do 10 000
|
Misaono zbrajanje i oduzimanje |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ B.3.2. | PID OŠ B.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje najpoznatije životinje u moru te opisuje međuovisnost živih bića i mora kao staništa. | Učenik prepoznaje najpoznatije biljke i životinje u vodama te opisuje međuovisnost živih bića i voda kao staništa. |
| Nastavna jedinica: | Životinje u moru | Vode tekućice, vode stajaćice i more |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.3.1. OŠ LK A.3.2. OŠ LK B.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik upoznaje likovno umjetnička djela uočavajući materijale, postupke, likovne elemente, motive u odabranim djelima te potaknut doživljenim stvara ribu monotipijom. |
| Nastavna jedinica: | Riba, monotipija |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK C.3.1. OŠ GK A.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik na osnovu slušanja prepoznaje različite uloge glazbe (svečana glazba). |
| Nastavna jedinica: | Lijepa naša domovino - himna |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | uku C.2.2. Slika o sebi kao učeniku iskazuje pozitivna i visoka očekivanja i vjeruje u svoj uspjeh u učenju. |
| Tema: | Učenik prepoznaje pozitivna očekivanja povezana s učenjem, preuzima odgovornost za uspjeh ili neuspjeh u učenju, te iskazuje pozitivnu sliku o sebi kao učeniku. |
| Nastavna jedinica: | Učimo kako učiti |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
| HRVATSKI JEZIK Sredozemna medvjedica Sredozemna medvjedica |
PRIRODA I DRUŠTVO Djelatnosti ljudi uz more Biljke primorskoga zavičaja Životinje primorskog zavičaja |
HRVATSKI JEZIK Odlučujuća utakmica – dokumetarni film Odlučujuća utakmica - kviz |
HRVATSKI JEZIK Pismo |
MATEMATIKA Misaono zbrajanje i oduzimanje Zbrajanje i oduzimanje |
| PRIRODA I DRUŠTVO Životinje koje žive u moru |
HRVATSKI JEZIK Bez muke nema nauke, Sanja Polak – pripovijetka Bez muke nema nauke, |
SAT RAZREDNIKA Učimo kako učiti |
MATEMATIKA Čitanje, pisanje i uspoređivanje brojeva do 10000 Brojevi do 10000 |
HRVATSKI JEZIK Zemlja Hrvatska, Tin Kolumbić Zemlja Hrvatska |
| LIKOVNA KULTURA Riba, monotipija |
MATEMATIKA Mjerne jedinice za volume – preračunavanje Tekućine Volumen tekućine |
MATEMATIKA Računanje s mjernim jedinicama za volumen |
PRIRODA I DRUŠTVO Vode tekućice, vode stajaćice i more |
GLAZBENA KULTURA Lijepa naša domovino - himna |
33. tjedan nastave
33. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ HJ A.3.4. | OŠ HJ B.3.4. | OŠ HJ C.2.2. | OŠ HJ A.3.4. | OŠ HJ A.3.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik piše veliko početno slovo: (imena ulica, trgova, naseljenih mjesta, voda i gora, imena knjiga i novena) primjenjujući pravopisnu točnost.
|
Učenik čita strip te se stvaralački izražava (crta strip) potaknut različitim iskustvima i doživljajima pročitanog stripa. | Učenik upoznaje dječje radijske emisije kao medijski sadržaj primjeren dobi i interesu. | Učenik piše prema smjernicama izvješće primjenjujući pravopisnu i slovopisnu točnost primjerenu jezičnomu razvoju. | Učenik smisleno povezuje riječi u rečenicu te dopunjava rečenice primjenjujući pravopisnu i slovopisnu točnost. |
| Nastavna jedinica: | Pravilno pišemo veliko slovo | Strip Boduljko i Žbunika, J. Č. Bandov, D. Kreč | Radijska emisija | Izvješće | Rečenice - zabavni zadaci |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ D.3.2.
|
MAT OŠ D.3.2. | MAT OŠ D.3.2. | MAT OŠ D.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik uočava masu kao svojstvo tijela, uspoređuje mase tijela te imenuje jedinice za mjerenje mase (gram, dekagram, kilogram, tona). Upoznaje različite vage i postupak vaganja. | Učenik procjenjuje i mjeri masu tijela te pravilno zapisuje dobivenu vrijednost (mjernim brojem i znakom jedinične veličine). Iskazuje odnose mjernih jedinica za masu. | Učenik računa s jedinicama za masu tijela. | Učenik procjenjuje i mjeri volumen tekućine prelijevanjem tekućine, imenuje jedinice za mjerenje volumena tekućine te uočava vezu između oblika i volumena tekućine. |
| Nastavna jedinica: |
Mjerne jedinice za masu tijela
|
Preračunavanje mjernih jedinica za masu tijela | Računanje s mjernim jedinicama za masu tijela | Mjerne jedinice za volumen |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ B.3.2. | PID OŠ B.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje najpoznatije životinje u vodama stajaćicama te opisuje međuovisnost živih bića i voda stajaćica kao staništa. | Učenik prepoznaje najpoznatije biljke u moru te opisuje međuovisnost živih bića i mora kao staništa. |
| Nastavna jedinica: | Životinje u vodama stajaćicama i uz njih | Biljke u moru i uz more |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.3.1. OŠ LK A.3.2. OŠ LK B.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik upoznaje likovno umjetnička djela H. Matissa uočavajući materijale, postupke, likovne elemente, motive, teme, asocijacije u odabranim djelima te potaknut doživljenim stvara morsko dno kolaž papirom. |
| Nastavna jedinica: | Morsko dno, kolaž papir |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK C.3.1. OŠ GK A.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik na osnovu slušanja prepoznaje različite uloge glazbe u radijskim emisijama. |
| Nastavna jedinica: | Uloga glazbe u radijskim emisijama |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | MAT OŠ D.3.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Upoznaje i uspoređuje različite posude za čuvanje tekućine. |
| Nastavna jedinica: | Posude za čuvanje tekućine |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
| PRIRODA I DRUŠTVO Životinje u vodama stajaćicama i uz njih Životinje voda tekućica |
PRIRODA I DRUŠTVO Suživot u vodama stajaćicama Vode stajaćice Važnost voda stajaćica |
MATEMATIKA Preračunavanje mjernih jedinica za masu Mjerne jedinice za masu Preračunavanje mjernih jedinica za masu |
PRIRODA I DRUŠTVO Biljke u moru i uz more Biljke uz more i u moru |
MATEMATIKA Mjerne jedinice za volumen |
| HRVATSKI JEZIK Pravilno pišemo veliko slovo u nazivima Veliko slovo |
HRVATSKI JEZIK Strip Strip |
HRVATSKI JEZIK Radijska emisija |
HRVATSKI JEZIK Izvješće |
HRVATSKI JEZIK Rečenice - zabavni zadaci |
| MATEMATIKA Mjerne jedinice za masu Procjeni masu |
LIKOVNA KULTURA Morsko dno, kolaž papir |
GLAZBENE KULTURA Uloga glazbe u radijskim emisijama |
MATEMATIKA Računanje s mjernim jedinicama za masu Mjerenje mase |
SAT RAZREDNIKA Posude za čuvanje tekućine |
32. tjedan nastave
32. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ HJ B.3.1. OŠ HJ B.3.2. |
OŠ HJ A.3.5. | OŠ HJ A.3.2. | OŠ HJ A.3.4. | OŠ HJ C.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik prepoznaje temu pjesme, uočava rimu i usporedbu te iskazuje misli i osjećaje nakon čitanja pjesme.
|
Učenik prepoznaje imenice, glagole i pridjeve na oglednim primjerima. Piše pridjeve uz imenice te od zadanih imenica piše umanjenice. | Učenik sluša pripovijetku te odgovara na pitanja o poslušanome tekstu. |
Učenik piše prema smjernicama sastavak primjenjujući pravopisnu i slovopisnu točnost primjerenu jezičnomu razvoju. | Učenik razlikuje sadržaje u tiskanim medijima te stvara vlastite uratke potaknut zabavnim kutkom u časopisu. |
| Nastavna jedinica: | Nikad s tatom na kraj, Z. Balog – pjesma |
Imenice, pridjevi i glagoli u rečenicama |
Mama je najbolja izvanškolska aktivnost, S. Polak – pripovijetka | Udomljena maca – sastavak |
Zabavni kutak u časopisu |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.3.4.
|
MAT OŠ A.3.4. MAT OŠ A.3.5. |
MAT OŠ A.3.5.. MAT OŠ B.3.1. |
MAT OŠ A.3.6 |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik pisano dijeli troznamenkasti broj jednoznamenkastim na duži i na kraći način uz pravilan matematički zapis. | Učenik pisano dijeli troznamenkasti broj jednoznamenkastim na duži i kraći način uz pravilan matematički zapis. Rješava zadatke s više računskih operacija. | Učenik rješava zadatke s više računskih operacija i sa zagradama te izračunava vrijednost nepoznatoga člana u jednakosti i provjerava točnost dobivenoga rješenja. | Učenik primjenjuje četiri računske operacije u rješavanju jednostavnih problemskih situacija. |
| Nastavna jedinica: |
Pisano dijeljenje troznamenkastoga broja jednoznamenkastim
|
Pisano dijeljenje troznamenkastoga broja jednoznamenkastim (zadaci s više računskih operacija) | Zadaci sa zagradama i slovom kao oznakom za broj | Problemski zadaci |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ B.3.2. | PID OŠ B.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje najpoznatije životinje u vodama tekućicama te opisuje međuovisnost živih bića i voda tekućica kao staništa. | Učenik prepoznaje najpoznatije biljke u vodama stajaćicama te opisuje međuovisnost živih bića i voda stajaćica kao staništa. |
| Nastavna jedinica: | Životinje u vodama tekućicama i uz vode tekućice | Biljke u vodama stajaćicama i uz vode stajaćice |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.3.1. OŠ LK A.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje vrste crta, istražuje olovku kao likovni materijal te olovkom crta portret. |
| Nastavna jedinica: | Portret, olovka |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.3.2. OŠ GK C.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje puhače glazbalo trubu. Sluša skladbu te opaža glazbeno izražajne sastavnice tempo i izvođače te prepoznaje vrstu glazbe. |
| Nastavna jedinica: | Slušanje: G. Dinicu, Hora Staccato |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | osr C.2.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje, poštuje i njeguje pozitivne odnose unutar obitelji (suradnja, pomoć, sigurnost, tolerancija). |
| Nastavna jedinica: | Međunarodni dan obitelji |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
| HRVATSKI JEZIK Nikad s tatom na kraj, Z. Balog, pjesma Nikad s tatom na kraj |
HRVATSKI JEZIK Imenice, pridjevi i glagoli u rečenicama Imenice, pridjevi i glagoli |
PRIRODA I DRUŠTVO Važnost voda tekućica za život ljudi Tko sam ja? |
HRVATSKI JEZIK Udomljena maca – sastavak Obitelj |
MATEMATIKA Problemski zadaci Slovo = broj |
| MATEMATIKA Pisano dijeljenje troznamenkastoga broja jednoznamenkastim Otkrivamo sliku |
MATEMATIKA Pisano dijeljenje troznamenkastoga broja jednoznamenkastim (zadaci s više računskih operacija) Rješavanje zadataka s više računskih operacija |
HRVATSKI JEZIK Mama je najbolja izvanškolska aktivnost, S. Polak, priča Mama je najbolja izvanškolska aktivnost, kviz |
MATEMATIKA Zadaci sa zagradama i slovom kao oznakom za broj |
HRVATSKI JEZIK Zabavni kutak u časopisu |
| PRIRODA I DRUŠTVO Životinje u vodama tekućicama i uz vode tekućice Vode tekućice - životinje |
GLAZBENA KULTURA Slušanje: G. Dinicu, Hora Staccato Puhaća glazbala |
LIKOVNA KULTURA Portret, olovka |
PRIRODA I DRUŠTVO Biljke u vodama stajaćicama i uz vode stajaćice Biljni svijet voda stajaćica |
SAT RAZREDNIKA Međunarodni dan obitelji |
31. tjedan nastave
31. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ HJ A.3.6. | OŠ HJ A.3.4. | OŠ HJ B.3.2. | OŠ HJ A.3.3. | OŠ HJ A.3.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik uočava razliku u govornoj i pisanoj komunikaciji između zavičajnoga govora i standardnoga hrvatskoga jezika.
|
Učenik piše ogledne i česte riječi koje su dio aktivnoga rječnika u kojima su glasovi č, ć, ije/je (umanjenice, uvećanice). | Učenik čita pjesmu, uočava usporedbu te slikovitost, zvučnost i ritmičnost pjesme. | Učenik čita/sluša priču i odgovara na pitanja o priči. |
Učenik piše prema smjernicama opis majke primjenjujući pravopisnu i slovopisnu točnost primjerenu jezičnomu razvoju. |
| Nastavna jedinica: | Standardni jezik i zavičajni govor |
Pisanje i izgovor riječi s glasom č, ć i glasovnim skupom ije/je | Majka, R. Zvrko - pjesma |
O mamama, S. Pilić - priča |
Opis majke |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.3.4.
|
MAT OŠ A.3.4. MAT OŠ A.3.5. |
MAT OŠ A.3.4. |
MAT OŠ A.3.4. MAT OŠ A.3.5. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik pisano dijeli troznamenkasti broj jednoznamenkastim na duži način koristeći tablicu mjesnih vrijednosti. Pisano dijeli izvan tablice na kraći način uz pravilan matematički zapis. | Učenik pisano dijeli troznamenkasti broj jednoznamenkastim na duži i kraći način uz pravilan matematički zapis. Rješava zadatke s više računskih operacija (sa zagradama i bez zagrada). | Učenik pisano dijeli troznamenkasti broj jednoznamenkastim na duži način koristeći tablicu mjesnih vrijednosti te pisano dijeli izvan tablice na kraći način uz pravilan matematički zapis. | Učenik pisano dijeli troznamenkasti broj jednoznamenkastim na duži i kraći način uz pravilan matematički zapis te rješava zadatake s više računskih operacija. |
| Nastavna jedinica: |
Pisano dijeljenje troznamenkastoga broja jednoznamenkastim (423 : 3)
|
Pisano dijeljenje troznamenkastoga broja jednoznamenkastim | Pisano dijeljenje troznamenkastoga broja jednoznamenkastim (352 : 8) | Pisano dijeljenje troznamenkastoga broja jednoznamenkastim |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ D.3.1. | PID OŠ B.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje Sunčevu energiju, energiju vode i vjetra kao obnovljive izvore energije te navodi njihovu važnost u svakodnevnome životu. Na jednostavnim primjerima objašnjava racionalnu upotrebu Sunčeve energije, energije vode i vjetra. | Učenik prepoznaje najpoznatije biljke i životinje u vodama tekućicama te opisuje međuovisnost živih bića i voda tekućica kao staništa. |
| Nastavna jedinica: | Energija i kako je štedimo |
Biljke uz vode tekućice i u vodama tekućicama |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.3.1. OŠ LK A.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik istražuje vunu kao likovni materijal, postupke vezanja čvorova te od vune izrađuje narukvicu. |
| Nastavna jedinica: | Narukvica za majku |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.3.1. OŠ GK A.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje tri kraće skladbe, vrstu skladbe i glazbala te opaža glazbeno izražajne sastavnice tempo i izvođače. |
| Nastavna jedinica: | O glazbi i glazbalima |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | uku B.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje osnovne pristupe i strategije čitanja s razumijevanjem te ih primjenjuje u učenju. |
| Nastavna jedinica: | Čitamo s razumijevanjem |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
| HRVATSKI JEZIK Standardni jezik i zavičajni govor Standardni jezik i zavičajni govor |
PRIRODA I DRUŠTVO Energija i kako je štedimo Energija |
MATEMATIKA Pisano dijeljenje troznamenkastoga broja jednoznamenkastim (352 : 8) Pisano dijeljenje |
HRVATSKI JEZIK O mamama, S. Pilić - priča |
PRIRODA I DRUŠTVO Biljke uz vode tekućice i u vodama tekućicama Kviz |
| MATEMATIKA Pisano dijeljenje troznamenkastoga broja jednoznamenkastim (423 : 3) Točno ili netočno Procijenimo |
HRVATSKI JEZIK Pisanje i izgovor riječi s glasom č, ć i glasovnim skupom ije/je |
HRVATSKI JEZIK Majka, R. Zvrko - pjesma Pronađi par |
MATEMATIKA Pisano dijeljenje troznamenkastoga broja jednoznamenkastim Kviz |
HRVATSKI JEZIK Opis majke |
| SAT RAZREDNIKA Čitamo s razumijevanjem |
MATEMATIKA Pisano dijeljenje troznamenkastoga broja jednoznamenkastim |
GLAZBENA KULTURA O glazbi i glazbalima Glazbeni kviz |
PRIRODA I DRUŠTVO Vode zavičaja |
LIKOVNA KULTURA Narukvica za majku |
30. tjedan nastave
30. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ HJ B.3.2. | OŠ HJ B.3.2. | OŠ HJ A.3.4. | OŠ HJ C.3.1. | OŠ HJ A.3.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik čita pjesmu, prepoznaje temu te uočava rimu i ritam u pjesmi.
|
Učenik čita pjesmu, uočava usporedbu te slikovitost, zvučnost i ritmičnost pjesme. | Učenik piše prema smjernicama opis vodenice primjenjujući pravopisnu i slovopisnu točnost primjerenu jezičnomu razvoju. | Učenik gleda dokumentarni film za djecu za djecu te izdvaja važne podatke iz emisije. | Učenik piše ogledne i česte riječi koje su dio aktivnoga rječnika u kojima su glasovi č, ć, dž, đ, ije/je/e/i. |
| Nastavna jedinica: | Zaljubljeno sunce, V. Zemunić – pjesma | Proljeće je, Z. Balog – pjesma |
Vodenica - opis | Baletan Rune, dokumentarni film | Pisanje riječi s glasovima č, ć, đ, dž, ije/je/e/i |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.3.3
|
MAT OŠ A.3.4. | MAT OŠ A.3.4. | MAT OŠ A.3.4. MAT OŠ A.3.5. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik dijeli brojeve do 100 s ostatkom i provjerava rješenja pri dijeljenju s ostatkom. Rješava tekstualne zadatke. | Učenik pisano dijeli na duži i kraći način uz pravilan matematički zapis. Primjenjuje svojstva računskih operacija. | Učenik pisano dijeli troznamenkasti broj jednoznamenkastim na duži način koristeći tablicu mjesnih vrijednosti te pisano dijeli izvan tablice na kraći način uz pravilan matematički zapis. | Učenik pisano dijeli troznamenkasti broj jednoznamenkastim na duži i kraći način uz pravilan matematički zapis te primjenjuje veze među računskim operacijama pri rješavanju zadataka. |
| Nastavna jedinica: |
Dijeljenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim s ostatkom
|
Pisano dijeljenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim | Pisano dijeljenje troznamenkastoga broja jednoznamenkastim (286 : 2) |
Pisano dijeljenje troznamenkastoga broja jednoznamenkastim (286 : 2) |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ D.3.1. | PID OŠ D.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Prepoznaje Sunčevu energiju kao obnovljiv izvor energije te navodi njezinu važnost u svakodnevnome životu. Na jednostavnim primjerima objašnjava racionalnu upotrebu Sunčeve energije. | Prepoznaje energiju vode i vjetra kao obnovljiv izvor energije te navodi njezinu važnost u svakodnevnome životu. Na jednostavnim primjerima objašnjava racionalnu upotrebu energije vode i vjetra. |
| Nastavna jedinica: | Sunce – izvor energije Sunce – izvor energije | Vjetar, Voda – izvor energije |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.3.1. OŠ LK A.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje lik u pokretu i niz te flomasterom niže jednake likove u pokretu. |
| Nastavna jedinica: | Sportaš u pokretu |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK B.3.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prati glazbu pokretom a pritom opaža te uvažava glazbeno-izražajne sastavnice. |
| Nastavna jedinica: | Glazba i pokret |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | osr C.2.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje različite umjetničke, sportske i folklorne plesove. |
| Nastavna jedinica: | Svjetski dan plesa |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
| PRIRODA I DRUŠTVO Sunce – izvor energije Sunce – izvor energije |
MATEMATIKA Pisano dijeljenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim |
PRIRODA I DRUŠTVO Voda – izvor energije Premetaljka |
SAT RAZREDNIKA Svjetski dan plesa |
HRVATSKI JEZIK Pisanje riječi s glasovima č, ć, đ, dž, ije/je/e/i Kviz |
| HRVATSKI JEZIK Zaljubljeno sunce, V. Zemunić – pjesma Zaljubljeno sunce |
HRVATSKI JEZIK Proljeće je, Z. Balog – pjesma Proljeće je Kviz |
HRVATSKI JEZIK Vodenica - opis |
GLAZBENA KULTURA Glazba i pokret |
MATEMATIKA Pisano dijeljenje troznamenkastoga broja jednoznamenkastim (286 : 2) Dijeljenje |
| MATEMATIKA Dijeljenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim s ostatkom |
PRIRODA I DRUŠTVO Vjetar – izvor energije Energija Energija vjetra |
MATEMATIKA Pisano dijeljenje troznamenkastoga broja jednoznamenkastim (286 : 2) Pisano dijeljenje |
HRVATSKI JEZIK Baletan Rune, dokumentarni film Baletan Rune |
LIKOVNA KULTURA Sportaš u pokretu |
29. tjedan nastave
29. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
|||
| HRVATSKI JEZIK | |||
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ HJ B.3.3. OŠ HJ C.3.2. |
OŠ HJ A.3.3. OŠ HJ B.3.2. |
OŠ HJ A.3.3. OŠ HJ C.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik prepoznaje knjigu kao tiskani medijski te razvija čitateljske navike motivacijom za čitanjem različitih žanrova.
|
Učenik čita ulomke iz knjige Čokoladne godine, odgovara na pitanja o tekstu, povezuje likove s mjestom i vremenom radnje te opisuje likove prema ponašanju i govoru. | Učenik pronalazi važne podatke, razvrstava ih prema uputi te ih oblikuje u novi grafički izgled. |
| Nastavna jedinica: | Čokoladne godine, Mladen Kopjar | Čokoladne godine, Mladen Kopjar |
Jeste li znali? - obrazovni tekst |
| MATEMATIKA | |||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.3.4.
|
MAT OŠ A.3.4. MAT OŠ E.3.1. |
MAT OŠ A.3.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik pisano dijeli na duži način koristeći tablicu mjesnih vrijednosti te pisano dijeli izvan tablice na kraći način uz pravilan matematički zapis. | Učenik pisano dijeli na duži i kraći način uz pravilan matematički zapis. Prikazuje podatke stupčastim dijagramom. | Učenik pisano dijeli na duži i kraći način uz pravilan matematički zapis. |
| Nastavna jedinica: |
Pisano dijeljenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim (64:2)
|
Pisano dijeljenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim (42:3) | Pisano dijeljenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ B.3.2. PID OŠ D.3.1. |
PID OŠ B.3.1. PID OŠ D.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Prepoznaje primjere korištenja, prijenosa i pretvorbe energije te navodi načine primjene i prijenosa energije u zavičaju. | Prepoznaje načine uštede ili racionalnoga korištenja energije. Navodi primjere odgovornoga odnosa prema prirodi te navodi posljedice neodgovornoga odnosa. |
| Nastavna jedinica: | Energija – izvori i oblici | Kako štedimo energiju? |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.3.1. OŠ LK A.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje ravnotežu, plošno istanjenu masu i mobil u svome okruženju te od plošno istanjene mase glinamola izrađuje mobil. |
| Nastavna jedinica: | Mobil - masa u prostoru |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.1.2. OŠ GK B.1.3. OŠ GK C.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik na osnovu slušanja glazbe Akvarij razlikuje glazbeno-izražajne sastavnice: ugođaj, tempo i izvođače. |
| Nastavna jedinica: | Akvarij (iz ciklusa Karneval životinja), C. Saint Saëns - slušanje |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | pod A.2.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik upoznaje mogućnost profesionalnog razvoja. |
| Nastavna jedinica: | Pisac u gostima - Mladen Kopjar |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
| SAT RAZREDNIKA Pisac u gostima - Mladen Kopjar |
HRVATSKI JEZIK Čokoladne godine, Mladen Kopjar Potraga za čokoladom |
HRVATSKI JEZIK Jeste li znali? - obrazovni tekst Jeste li znali? |
| HRVATSKI JEZIK Čokoladne godine, Mladen Kopjar |
MATEMATIKA Pisano dijeljenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim (64:2) Pisano dijeljenje |
PRIRODA I DRUŠTVO Hranidbeni lanci - prijenos energije Hranidbeni lanci |
| PRIRODA I DRUŠTVO Energija - izvori i oblici Energija |
LIKOVNA KULTURA Mobil - masa u prostoru |
MATEMATIKA Pisano dijeljenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim |
28. tjedan nastave
28. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ HJ A.3.3. | OŠ HJ B.3.2. | OŠ HJ A.3.1. | OŠ HJ A.3.5. | OŠ HJ B.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik čita tekst, pronalazi važne podatke u tekstu te ih grafički prikazuje. | Učenik čita igrokaz i povezuje likove s mjestom i vremenom radnje, opisuje likove prema izgledu, ponašanju i govoru. | Učenik prepoznaje u razgovoru izražavanje osjećaja govorom, gestom i tonom. | Učenik razlikuje jesne i niječne rečenice te ih piše uvažavajući gramatička i pravopisna pravila. | Učenik čita basnu, opisuje likove prema izgledu, ponašanju i govoru, izdvaja pouku basne te je povezuje s vlastitim iskustvom. |
| Nastavna jedinica: | Mravi i pčele, informativni tekst | Dolazi proljeće, Mladen Kušec - igrokaz |
Verbalna i neverbalna komunikacija | Jesne i niječne rečenice | Vuk i janje, Ezop – basna |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.3.4.
|
MAT OŠ A.3.3. | MAT OŠ A.3.3. MAT OŠ A.3.4. |
MAT OŠ A.3.1. MAT OŠ A.3.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik množi i dijeli brojevima 10, 100 i 1000. Učenik rješava tekstualne zadatke dijeljenjem zbroja brojem. | Učenik dijeli brojeve do 100 s ostatkom, provjerava rješenja te rješava tekstualne zadatke. | Učenik rješava tekstualne zadatke u kojima dijeli dvoznamenkasti broj jednoznamenkastim s ostatkom i bez ostatka te provjerava rješenja. | Učenik pisano dijeli na duži način koristeći tablicu mjesnih vrijednosti te pisano dijeli izvan tablice na kraći način uz pravilan matematički zapis. |
| Nastavna jedinica: |
Množenje i dijeljenje brojem 1000; Dijeljenje zbroja brojem
|
Dijeljenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim s ostatkom | Dijeljenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim s ostatkom i bez ostatka | Pisano dijeljenje dvoznamenkastoga broja jednozmankastim |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ A.3.1. PID OŠ B.3.2. |
PID OŠ B.3.2. PID OŠ D.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik razvrstava životinje u pripadajuće životne zajednice te opisuje odnose i međuovisnosti živih bića unutar tih životnih zajednica. | Učenik opisuje odnose i međuovisnosti živih bića u hranidbenom lancu te prepoznaje načine prenošenja energije unutar hranidbenog lanca. |
| Nastavna jedinica: | Životne zajednice i međuovisnost unutar njih | Hranidbeni lanci |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK B.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje obrisne i gradbene crte na djelima likovne umjetnosti te crta kukca koristeći obrisne i gradbene crte. |
| Nastavna jedinica: | Kukac – obrisne i gradbene crte |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.1.2. OŠ GK B.1.3. OŠ GK C.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik na osnovu slušanja glazbe Bumbarov let razlikuje glazbeno-izražajne sastavnice: ugođaj, tempo i izvođače. |
| Nastavna jedinica: | Bumbarov let, Nikolaj Rimski Korsakov - slušanje |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | osr A.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje i imenuje emocije i njihove uzroke, razlikuje doživljavanje i izražavanje emocija te uviđa da ljudi različito izražavaju emocije. |
| Nastavna jedinica: | Kako izraziti emocije |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
HRVATSKI JEZIK
Mravi i pčele, informativni tekst |
HRVATSKI JEZIK
Dolazi proljeće, Mladen Kušec - igrokaz Dolazi proljeće, kviz |
MATEMATIKA
Dijeljenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim s ostatkom |
HRVATSKI JEZIK
Jesne i niječne rečenice |
HRVATSKI JEZIK
Vuk i janje, Ezop – basna Vuk i janje - kviz |
|
PRIRODA I DRUŠTVO
Život združenih životinja Zajednica životinja |
GLAZBENA KULTURA
Bumbarov let, Nikolaj Rimski Korsakov - slušanje |
HRVATSKI JEZIK
Verbalna i neverbalna komunikacija Emocije |
MATEMATIKA
Dijeljenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim s ostatkom i bez ostatka Dijeljenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim |
PRIRODA I DRUŠTVO
Hranidbeni lanci Hranidbeni lanci u prirodi |
|
LIKOVNA KULTURA
Kukac – obrisne i gradbene crte |
MATEMATIKA
Množenje i dijeljenje brojem 1000; Dijeljenje zbroja brojem |
SAT RAZREDNIKA
Kako izraziti emocije |
PRIRODA I DRUŠTVO
Životne zajednice i međuovisnost unutar njih |
MATEMATIKA
Pisano dijeljenje dvoznamenkastoga broja jednozmankastim |
27. tjedan nastave
27. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
||||
| HRVATSKI JEZIK | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ HJ B.3.2. | OŠ HJ A.3.4. | OŠ HJ A.3.3. | OŠ HJ B.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik čita igrokaz i povezuje likove s mjestom i vremenom radnje. Opisuje likove prema izgledu, ponašanju i govoru te uočava rimu.
|
Učenik piše rečenice primjenjujući pravilo pisanja velikog slova u nazivima mjesta, ulica, trgova,voda, uzvisina, knjiga i časopisa. | Učenik čita tekst i pronalazi važne podatke u tekstu te ih zapisuje. | Učenik čita priču, izražava zapažanja nakon slušanja/čitanja priče te prepoznaje temu. |
| Nastavna jedinica: | Slon i bubamara, J. Čunčić-Bandov – igrokaz | Veliko slovo – provjera znanja |
Uskrs, informativni tekst | Pisanice, Sanja Pilić - priča |
| MATEMATIKA | |||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.3.4.
|
MAT OŠ A.3.4. | MAT OŠ A.3.4. MAT OŠ A.3.5. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik dijeli zbroj brojem. | Učenik rješava tekstualne zadatke dijeljenjem zbroja brojem. | Učenik dijeli dvoznamenkasti broj jednoznamenkastim određujući vrijednost izraza sa zagradama. |
| Nastavna jedinica: |
Dijeljenje zbroja brojem
|
Dijeljenje zbroja brojem | Dijeljenje dvoznamenkastoga broja jednozmankastim |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ A.3.1. PID OŠ B.3.1. PID OŠ C.3.1. |
PID OŠ C.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje zaštićene životinje zavičaja navodi posljedice neodgovornoga odnosa prema životinjama te prepoznaje primjere odgovornog odnosa prema životinjama. | Učenik navodi uskrsne običaje zavičaja. Koristeći se različitim izvorima uočava raznolikost, posebnost i prepoznatljivost zavičaja te prepoznaje ulogu baštine na zavičaj. |
| Nastavna jedinica: | Zaštićene životinje | Uskrsni običaji zavičaja |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK C.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje djela kulturne i tradicijske baštine iz različitih zavičaja te nalazi poveznice s društvenim kontekstom u kojem su nastala (način života, običaji). |
| Nastavna jedinica: | Pisanice, oslikavanje jaja |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.1.2. OŠ GK B.1.3. OŠ GK C.1.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik na osnovu slušanja glazbe prepoznaje svečanu glazbu, razlikuje glazbeno-izražajne sastavnice: ugođaj, tempo i izvođače te prati glazbu pokretom. |
| Nastavna jedinica: | Aleluja, Georg Fridrich Händel - slušanje |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | / |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | / |
| Nastavna jedinica: | / |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
| HRVATSKI JEZIK Slon i bubamara, J. Čunčić—Bandov – igrokaz Slon i bubamara |
PRIRODA I DRUŠTVO Zaštićene životinje Zaštićene životinje |
HRVATSKI JEZIK Uskrs Uskrs Igra memorije Kviz |
HRVATSKI JEZIK Pisanice, Sanja Pilić - priča Pisanice, Sanja Pilić |
| PRIRODA I DRUŠTVO Ribe naših zavičaja Ribe |
MATEMATIKA Dijeljenje zbroja brojem |
MATEMATIKA Dijeljenje dvoznamenkastoga broja jednozmankastim Dijeljenje zbroja brojem Dijeljenje dvoznamenkastoga broja jednozmankastim |
PRIRODA I DRUŠTVO Uskrsni običaji zavičaja |
| MATEMATIKA Dijeljenje zbroja brojem |
HRVATSKI JEZIK Veliko slovo – provjera znanja |
GLAZBENA KULTURA Aleluja, Georg Fridrich Händel - slušanje |
LIKOVNA KULTURA Pisanice, oslikavanje jaja |
26. tjedan nastave
26. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.3.4.
|
OŠ HJ A.3.3. OŠ HJ B.3.2. |
OŠ HJ A.3.4. | OŠ HJ B.3.1 OŠ HJ B.3.2. |
OŠ HJ C.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik čita tekst i pronalazi važne podatke u tekstu te ih zapisuje.
|
Učenik piše rečenice primjenjujući pravilo pisanja dvotočke i zarez u nabrajanju. | Učenik piše vođenim pisanjem sastavak trodjelne strukture (uvod, glavni dio, završetak) te primjenjuje pravopisnu točnost i slovopisnu čitkost u pisanju. | Učenik čita basne, uočava ritam i rimu u basni te povezuje temu i sadržaj basne s vlastitim iskustvom. | Učenik prati obrazovnu emisiju i izdvaja važne podatke o kazalištu. |
| Nastavna jedinica: |
Svjetski dan voda
|
Dvotočke i zarez u nabrajanju | Ptica – opis | Telegrafske basne, Gustav Krklec | Upoznajmo kazalište |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.3.4.
MAT OŠ E.3.5. |
MAT OŠ A.3.4. MAT OŠ A.3.6. |
MAT OŠ A.3.3. MAT OŠ A.3.4. MAT OŠ A.3.6. |
MAT OŠ A.3.3. MAT OŠ A.3.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik pisano množi koristeći pravilan matematički zapis. Rješava tekstualne zadatke određujući vrijednost izraza u zagradama.
|
Učenik pisano množi koristeći pravilan matematički zapis. Primjenjuje četiri računske operacije u rješavanju jednostavnih problemskih situacija.
|
Učenik rješava tekstualne zadatke. Primjenjuje četiri računske operacije u rješavanju jednostavnih problemskih situacija. | Učenik pisano množi koristeći pravilan matematičkim zapis. Rješava tekstualne zadatke. |
| Nastavna jedinica: |
Pisano množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim
|
Pisano množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim |
Pisano množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim
|
Pisano množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim Množenje brojem 10 i 100 |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ A.3.1. PID OŠ B.3.2. |
PID OŠ A.3.1. PID OŠ B.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje najpoznatije ljekovite i začinske biljke zavičaja te opisuje međuovisnost biljaka i staništa. | Učenik prepoznaje najpoznatije životinje šuma i travnjaka te opisuje međuovisnost životinja i staništa. |
| Nastavna jedinica: | Ljekovite i začinske biljke u zavičaju | Životinje šuma i travnjaka |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.3.1. OŠ LK A.3.3. OŠ LK B.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje simetriju i asimetriju na primjerima likovnih djela te koristi simetriju u slikanju odabrane životinje. |
| Nastavna jedinica: | Životinja - simetrija |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK B.3.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje ritam u ritamskoj cjelini koju izvodi učiteljica te svira zadani ritam uz pomoć čaše. |
| Nastavna jedinica: | Ritam u pjesmi |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | OŠ HJ C.3.1. osr C.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prati obrazovnu emisiju, izdvaja važne podatke te navodi pravila ponašanja u kazalištu. |
| Nastavna jedinica: | Svjetski dan kazališta |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
| PRIRODA I DRUŠTVO Ljekovite i začinske biljke u zavičaju Biljke u zavičaju |
PRIRODA I DRUŠTVO Životinje šuma i travnjaka Životinje šuma i travnjaka |
MATEMATIKA Pisano množenje dvoznamenkastoga broja jednozmankastim Tablica množenja |
PRIRODA I DRUŠTVO Ptice naših zavičaja Tko sam ja |
HRVATSKI JEZIK Upoznajmo kazalište Kazalište |
| GLAZBENA KULTURA Ritam u pjesmi |
HRVATSKI JEZIK Dvotočke i zarez u nabrajanju Dvotočke i zarez u nabrajanju |
HRVATSKI JEZIK Ptica – opis Opasne i otrovne životinje |
HRVATSKI JEZIK Telegrafske basne, Gustav Krklec |
SAT RAZREDNIKA Svjetski dan kazališta |
| HRVATSKI JEZIK Svjetski dan voda |
MATEMATIKA Pisano množenje dvoznamenkastoga broja jednozmankastim |
LIKOVNA KULTURA Životinja - simetrija |
MATEMATIKA Pisano množenje dvoznamenkastoga broja jednozmankastim (grafički prikaz) Pisano množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim |
MATEMATIKA Pisano množenje dvoznamenkastoga broja jednozmankastim Množenje brojem 10, 100 |
25. tjedan nastave
25. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ HJ A.3.4. | OŠ HJ A.3.3. OŠ HJ B.3.2. |
OŠ HJ B.3.4. | OŠ HJ A.3.4. | OŠ HJ A.3.3. OŠ HJ A.3.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik piše rečenice primjenjujući pravilo pisanja dvotočke i zarez u nabrajanju.
|
Učenik čita tekst, odgovara na pitanja o tekstu te opisuje likove prema izgledu, ponašanju i govoru. | Učenik čita slikovnicu, odgovara na pitanja o tekstu te se stvaralački izražava prema vlastitome interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima književnoga teksta. | Učenik piše vođenim pisanjem sastavak trodjelne strukture (uvod, glavni dio, završetak) te primjenjuje pravopisnu točnost i slovopisnu čitkost u pisanju. | Učenik uočava strukturu pjesama te piše pjesmu na zadanu temu prema predlošku. |
| Nastavna jedinica: | Dvotočka i zarez u nabrajanju | Kapljica s Plitvica, Nada Iveljić, priča |
Kapljica s Plitvica – nastavak priče | Moj hobi – pisanje sastavka | Pišemo pjesmu |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.3.4.
MAT OŠ E.3.1. |
MAT OŠ A.3.4. | MAT OŠ A.3.4. MAT OŠ A.3.5. |
MAT OŠ A.3.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik pisano množi koristeći pravilan matematički zapis. Rješava tekstualne zadatke te prikazuje podatke stupčastim dijagramom. | Učenik pisano množi koristeći tablicu mjesnih vrijednosti te množi izvan tablice pravilnim matematičkim zapisom. Rješava tekstualne zadatke. | Učenik pisano množi koristeći pravilan matematički zapis. Rješava tekstualne zadatke određujući vrijednost izraza u zagradama. | Učenik pisano množi koristeći tablicu mjesnih vrijednosti te množi izvan tablice pravilnim matematičkim zapisom. Rješava tekstualne zadatke. |
| Nastavna jedinica: |
Pisano množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim
(24 • 3) |
Pisano množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim (32 • 4) | Pisano množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim (32 • 4) | Pisano množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim (23 • 6) |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ A.3.1. PID OŠ B.3.2. |
PID OŠ A.3.1. PID OŠ B.3.2. PID OŠ C.3.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje najpoznatije zaštićene biljke zavičaja te opisuje međuovisnost biljaka i staništa. | Učenik prepoznaje najpoznatije biljke koje čovjek uzgaja u zavičaju te opisuje međuovisnost biljaka i staništa. Prepoznaje važnost biljaka za gospodarstvo zavičaja. |
| Nastavna jedinica: | Zaštićene biljke zavičaja | Uzgoj biljaka u zavičaju |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.3.1. OŠ LK A.3.3. OŠ LK B.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje optičko miješanje boja na primjerima likovnih djela te slika leptira točkama, crtama i mrljama koristeći pastele različitih boja. |
| Nastavna jedinica: | Leptir – optičko miješanje boja |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.3.2. OŠ GK B.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik temeljem slušanja skladbe Četiri godišnja doba, Proljeće razlikuje tempo, izvođače i ugođaj. |
| Nastavna jedinica: | Antonio Vivaldi: Četiri godišnja doba, Proljeće - slušanje |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | odr A.2.1. odr C.2.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik razlikuje pozitivne i negativne utjecaje čovjeka na prirodu i okoliš te prepoznaje važnost očuvanja biljaka za dobrobit okoliša. |
| Nastavna jedinica: | Proljetnice |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
| HRVATSKI JEZIK Dvotočka i zarez u nabrajanju Dvotočka i zarez u nabrajanu |
HRVATSKI JEZIK Kapljica s Plitvica, Nada Iveljić, priča |
HRVATSKI JEZIK Kapljica s Plitvica – nastavak priče Kapljica s Plitvica |
PRIRODA I DRUŠTVO Biljke zavičaja Biljke zavičaja |
MATEMATIKA Pisano množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim (23 • 6) Ponovimo |
| LIKOVNA KULTURA Leptir - optičko miješanje boja |
PRIRODA I DRUŠTVO Zaštićene biljke zavičaja |
PRIRODA I DRUŠTVO Uzgoj biljaka u zavičaju Uzgoj biljaka u zavičajima |
HRVATSKI JEZIK Moj hobi – pisanje sastavka |
HRVATSKI JEZIK Pišemo pjesmu Igra memorije |
| MATEMATIKA Pisano množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim (24 • 3) |
MATEMATIKA Pisano množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim (32 • 4) Ponovimo Pisano množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim |
MATEMATIKA Pisano množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim (32 • 4) |
GLAZBENA KULTURA Antonio Vivaldi: Četiri godišnja doba, Proljeće - slušanje |
SAT RAZREDNIKA Proljetnice |
24. tjedan nastave
24. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ HJ A.3.3. OŠ HJ B.3.2. |
OŠ HJ A.3.5. | OŠ HJ A.3.3. | OŠ HJ B.3.1. | OŠ HJ B.3.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik čita tekst, odgovara na pitanja o tekstu i određuje redoslijed događanja.
|
Učenik prepoznaje imenice, glagole, pridjeve te vođenim pisanjem od ponuđenih riječi oblikuje kratki tekst poštujući gramatička i pravopisna pravila. | Učenik čita tekst, prepoznaje nepoznate riječi i pronalazi značenje na temelju sadržaja teksta. Učenik odgovara na pitanja o tekstu. | Učenik čita lirsku pjesmu, iskazuje misli i osjećaje nakon čitanja književnoga teksta te izdvaja temu književnoga teksta. | Učenik iskazuje misli i osjećaje nakon čitanja odlomaka priče te predviđa nastavak priče. |
| Nastavna jedinica: | Sretna sjemenka, Stjepan Lice – priča | Sastavljamo priču od imenica, glagola i pridjeva | Orhideje, obavijesni tekst | Ništa zato što si malen cvijete, Nada Iveljić – pjesma | Šetnja godišnjim dobima, priča |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.3.4.
|
MAT OŠ A.3.4. | MAT OŠ A.3.4. | MAT OŠ A.3.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik množi dvoznamenkasti broj jednoznamenkastim primjenjujući svojstvo distributivnosti. | Učenik pisano množi koristeći tablicu mjesnih vrijednosti te množi izvan tablice pravilnim matematičkim zapisom. | Učenik pisano množi koristeći pravilan matematički zapis. Rješava tekstualne zadatke. | Učenik pisano množi koristeći tablicu mjesnih vrijednosti te množi izvan tablice pravilnim matematičkim zapisom. |
| Nastavna jedinica: |
Množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim
|
Pisano množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim (31 • 2) | Pisano množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim | Pisano množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim (24 • 3) |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ A.3.1. | PID OŠ A.3.1. PID OŠ B.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje korijen, stabljiku, list, cvijet, plod na biljci, uspoređuje ih i navodi njihovu ulogu. Prepoznaje jestive dijelove biljke. | Učenik promatra, bilježi i zaključuje o drveću u svome okolišu te objašnjava međuovisnost biljnog i životinjskog svijeta i čovjeka. |
| Nastavna jedinica: | Građa biljke | Važnost biljaka i životinja za život ljudi |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.3.1. OŠ LK A.3.3. OŠ LK B.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje rekompoziciju na osnovu promatranja likovnih djela te kolaž tehnikom stvara cvijet razmještanjem elemenata odabrane kompozicije. |
| Nastavna jedinica: | Cvijet - rekompozicija |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.3.2. OŠ GK B.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik temeljem slušanja razlikuje tempo, izvođače i oblik pjesme Magarac i kukavica te pjeva pjesmu. |
| Nastavna jedinica: | Magarac i kukavica, slušanje i pjevanje |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | odr A.2.1. odr C.2.3. |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
| HRVATSKI JEZIK Sretna sjemenka, Stjepan Lice Sretne sjemenka, Stjepan Lice |
HRVATSKI JEZIK Sastavljamo priču od imenica, glagola i pridjeva |
HRVATSKI JEZIK Orhideje, obavijesni tekst |
MATEMATIKA Pisano množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim Tablica množenja Pisano množenje |
HRVATSKI JEZIK Šetnja godišnjim dobima, priča Šetnja godišnjim dobima |
| MATEMATIKA Množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim |
MATEMATIKA Pisano množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim (31 • 2) Točno ili netočno |
PRIRODA I DRUŠTVO Važnost biljka i životinja za život ljudi Važnost biljaka I životinja za život ljudi |
HRVATSKI JEZIK Ništa zato što si malen cvijete, Nada Iveljić – pjesma Ništa zato što si malen cvijete, Nada Iveljić |
MATEMATIKA Pisano množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim (24 • 3) |
| PRIRODA I DRUŠTVO Građa biljke Građa biljke |
GLAZBENA KULTURA Magarac i kukavica, slušanje i pjesma |
SAT RAZREDNIKA Zaštićene biljke i životinje Zaštićene biljke i životinje |
LIKOVNA KULTURA Cvijet - rekompozicija |
PRIRODA I DRUŠTVO Drveće zavičaja |
23. tjedan nastave
23. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.3.4.
OŠ HJ C.3.2.
|
OŠ HJ B.3.2. |
OŠ HJ A.3.2.
OŠ HJ B.3.2.
|
OŠ HJ A.3.3. | OŠ HJ A.3.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik čita strip i razlikuje ga od ostalih tiskanih medijskih tekstova. izrađuje strip potaknut doživljajima nakon čitanja stripa.
|
Učenik čita pjesmu. Uočava rimu, ponavljanja u pjesmi, pjesničke slike te slikovitost i emocionalnost pjesme. | Učenik sluša basnu, odgovara na pitanja o pročitanoj basni, prepoznaje nepoznate riječi i pronalazi značenje. Opisuje likove prema izgledu i ponašanju te objašnjava pouku basne i povezuje s vlastitim iskustvom. | Učenik čita tekst, pronalazi važne podatke iz teksta te ih sažima i grafički prikazuje. | Učenik piše imena knjiga, novina i časopisa primjenjujući pravilo pisanja velikog početnog slova u imenima knjiga, novina i časopisa. |
| Nastavna jedinica: |
Boduljko i Žbunika, strip
|
Koga se boji leptir koji živi samo jedan dan, Zvonimir Balog - pjesma | Lisica i roda, Ezop - basna | Lovor – obavijesni tekst | Veliko slovo u imenima časopisa, novina i knjiga |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.3.4.
MAT OŠ E.3.1.
|
MAT OŠ A.3.4. MAT OŠ B.3.1. |
MAT OŠ A.3.4.
MAT OŠ B.3.1.
|
MAT OŠ A.3.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik množi višekratnike broja 10 jednoznamenkastim brojem.
Rješava zadatake čitajući podatke iz stupčastog dijagrama. |
Učenik množi i dijeli broj brojevima 10, 100 te množi višekratnike broja 10 jednoznamenkastim brojem.
Izračunava vrijednost nepoznatoga člana u jednakosti primjenjujući vezu između množenja i dijeljenja. |
Učenik množi i dijeli broj brojevima 10, 100 te množi višekratnike broja 10 jednoznamenkastim brojem. Izračunava vrijednost nepoznatoga člana u jednakosti primjenjujući vezu između množenja i dijeljenja. |
Učenik množi dvoznamenkasti broj jednoznamenkastim primjenjujući svojstvo distributivnosti. |
| Nastavna jedinica: |
Množenje višekratnika broja 10 jednoznamenkastim brojem
|
Množenje i dijeljenje brojevima 10 i 100
Množenje višekratnika broja 10 jednoznamenkastim brojem
|
Množenje višekratnika broja 10 jednoznamenkastim brojem
|
Množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.3.1.
|
PID OŠ A.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik opisuje osnovna obilježja živih bića i razvrstava živo i neživo u prirodi.
|
Učenik prepoznaje obilježja životinja i biljaka zavičaja, razvrstava ih u skupine prema odabranome kriteriju te objašnjava sličnosti i razlike. |
| Nastavna jedinica: |
Priroda nas okružuje
|
Životinje i biljke |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.3.1. OŠ LK A.3.3. OŠ LK B.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje kadar i plan na fotografiji. Koristeći iskustvo usmjerenog opažanja uočava detalje iz vlastite okoline i stvara fotografiju pametnim telefonom. |
| Nastavna jedinica: | Fotografija |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK B.3.2. OŠ GK C.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik temeljem slušanja prepoznaje filmsku glazbu i pjeva pjesmu Himna zadrugara. |
| Nastavna jedinica: | Himna zadrugara – slušanje filmske glazbe |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | odr C.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje djelovanje kojim se potiče solidarnost i empatičnost u odnosu prema drugim živim bićima. |
|
Nastavna jedinica:
|
Kućni ljubimci |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
HRVATSKI JEZIK
Boduljko i Žbunika, strip
|
PRIRODA I DRUŠTVO Priroda nas okružuje Živo i neživo u prirodi Priroda |
HRVATSKI JEZIK Lisica i roda, Ezop - basna Lisica i roda |
PRIRODA I
DRUŠTVO Biljke
|
HRVATSKI JEZIK Veliko slovo u imenima časopisa, novina i knjiga Veliko slovo u imenima časopisa, novina i knjiga Veliko slovo |
|
SAT RAZREDNIKA
Kućni ljubimci
|
HRVATSKI JEZIK Koga se boji leptir koji živi samo jedan dan, Zvonimir Balog - pjesma Koga se boji leptir koji živi samo jedan dan |
PRIRODA I DRUŠTVO Životinje Životinje Životinja prema načinu prehrane |
HRVATSKI JEZIK Lovor – obavijesni tekst |
MATEMATIKA Množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim |
|
MATEMATIKA
Množenje višekratnika
broja 10 jednoznamenkastim brojem |
MATEMATIKA Množenje višekratnika broja 10 jednoznamenkastim brojem |
MATEMATIKA Množenje i dijeljenje brojevima 10 i 100; Množenje višekratnika broja 10 jednoznamenkastim brojem Množenje i dijeljenje brojem 10 i 100 |
LIKOVNA KULTURA Fotografija |
GLAZBENA KULTURA Himna zadrugara – slušanje, pjevanje |
22. tjedan nastave
22. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.3.2.
|
OŠ HJ B.3.4. | OŠ HJ A.3.3. | OŠ HJ A.3.5. | OŠ HJ B.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik izdvaja temu legende, prepoznaje redoslijed događaja te povezuje likove s mjestom i vremenom radnje.
|
Učenik piše i crta slikovnicu potaknut doživljajima legende. | Učenik čita tekst te odgovara na pitanja o pročitanom tekstu. | Učenik prema smjernicama upotrebljava riječi u sintagmama i rečenicama te oblikuje kratki tekst u skladu s usvojenim gramatičkim i pravopisnim znanjima. |
Učenik čita šaljivu pjesmu. Izdvaja temu pjesme te uočava ritam (rimu, ponavljanja) i slikovitost u pjesmi. |
| Nastavna jedinica: |
Legenda o morčićima
|
Legenda o morčićima – stvaralački rad, slikovnica |
Maja – razumijevanje pročitanoga teksta | Sastavljanje rečenica od ponuđenih imenica, glagola i pridjeva | Stonoga u trgovini, Luka Paljetak – šaljiva pjesma |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ E.3.1.
|
MAT OŠ A.3.4. |
MAT OŠ A.3.2.
MAT OŠ A.3.4.
|
MAT OŠ A.3.2. MAT OŠ A.3.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Čita podatke iz tablice
množenja i rješava zadatke, koristi se izrazima redak, stupac, polje. |
Učenik množi i dijeli
broj brojevima 10 i 100. |
Učenik rješava tekstualne zadatke množenjem i dijeljenjem zbroja brojem. |
Učenik rješava tekstualne zadatke množenjem i dijeljenjem zbroja brojem. |
| Nastavna jedinica: |
Tablica množenja
|
Množenje i dijeljenje brojevima 10 i 100 |
Množenje zbroja brojem
|
Množenje zbroja brojem |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ C.3.1.
|
PID OŠ A.3.2. PID OŠ B.3.3. PID OŠ C.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik opisuje tradicijske ukrase, nošnju i značajnija kulturna događanja zavičaja te navodi načine zaštite i očuvanja kulturne i povijesne baštine.
|
Učenik navodi značajne događaje, osobe i promjene u zavičaju tijekom desetljeća, stoljeća i tisućljeća. Prepoznaje povezanost baštine i identiteta zavičaja te opisuje važnost čuvanja baštine. |
| Nastavna jedinica: |
Tradicijski ukrasi, folklor i kulturna događanja zavičaja
|
Snalaženje u vremenu |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.3.1. OŠ LK A.3.2. OŠ LK B.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik upoznaje različite oblike izražavanja iz područja likovnih i vizualnih umjetnosti te ritmom cvjetnih i geometrijskih motiva oslikava predmet (kuhaču). |
| Nastavna jedinica: | Tradicijski predmet – ritam likova, simetrija |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.3.2. OŠ GK C.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik temeljem slušanja prepoznaje tradicijsku glazbu te razlikuje glazbeno-izražajne sastavnice: ugođaj, tempo, dinamiku i izvođače. |
| Nastavna jedinica: | Slušanje tradicijske pjesme Procvala kitica fijole |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | osr C.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje situacije koje ga ugrožavaju i ponašanja koja ne treba trpjeti te nužnost obraćanja pouzdanoj odrasloj osobi ako se osjeća ugroženo. |
| Nastavna jedinica: | Nacionalni dan borbe protiv vršnjačkog nasilja |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
HRVATSKI JEZIK
Legenda o morčićima
|
HRVATSKI JEZIK Legenda o morčićima – stvaralački rad slikovnica Ponovimo Redoslijed događaja |
SAT RAZREDNIKA
Nacionalni dan borbe
protiv vršnjačkog nasilja |
HRVATSKI JEZIK Sastavljanje rečenica od ponuđenih imenica, glagola i pridjeva Na slovo, na slovo… |
MATEMATIKA Množenje zbroja brojem |
|
PRIRODA I DRUŠTVO
Tradicijski ukrasi
|
GLAZBENA KULTURA Slušanje tradicijske pjesme Procvala kitica fijole |
HRVATSKI JEZIK Maja – razumijevanje pročitanoga teksta |
PRIRODA I DRUŠTVO Folklor i kulturna događanja zavičaja Ponovimo |
HRVATSKI JEZIK Stonoga u trgovini, Luka Paljetak – šaljiva pjesma Stonoga u trgovini |
|
LIKOVNA KULTURA
Tradicijska igračka
|
MATEMATIKA Tablica množenja |
MATEMATIKA Množenje i dijeljenje brojevima 10 i 100 Ponovimo |
MATEMATIKA
Množenje zbroja brojem
|
PRIRODA I DRUŠTVO Snalaženje u vremenu Pomozimo stonogi |
21. tjedan nastave
21. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.3.1.
OŠ HJ B.3.2
|
OŠ HJ A.3.4. | OŠ HJ C.3.3. | OŠ HJ A.3.2. | OŠ HJ A.3.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik izdvaja temu pripovijetke, povezuje likove s mjestom i vremenom radnje te opisuje likove prema izgledu, ponašanju i govoru. Povezuje temu pripovijetke s vlastitim iskustvom.
|
Učenik čita sastavak (opis lika) napisan po neposrednom promatranju te piše prema predlošku sastavak prepoznatljive trodjelne strukture (uvod, glavni dio, završetak). |
Učenik imenuje kulturni događaj: susret s književnicom i prepoznaje književna djela Sanje Pilić. | Učenik sluša tekst prema zadanim smjernicama: unaprijed zadanim pitanjima te odgovara na pitanja o poslušanome tekstu. | Učenik čita tekst, pronalazi glavne misli te ga sažeto prepričava. |
| Nastavna jedinica: |
Maškare, ah maškare, Sanja Pilić – pripovijetka
|
Proljetna vila - opis lika | Susret s književnicom Sanjom Pilić | Glava, Sanja Pilić – razumijevanje pročitanoga | Dan materinskoga jezika – sažimanje teksta |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ D.3.3.
|
MAT OŠ D.3.1.
MAT OŠ D.3.3.
|
MAT OŠ D.3.1.
MAT OŠ D.3.3.
|
MAT OŠ D.3.1. MAT OŠ D.3.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik mjeri opseg
neformalnim načinom: koristeći se koncem, vunom i povezuje opseg s duljinama pojedinih stranica predmeta. |
Učenik mjeri duljinu dužine te određuje opseg trokuta kao zbroj duljina njegovih stranica.
|
Učenik mjeri duljinu dužine te određuje opseg kvadrata i pravokutnika kao zbroj duljina stranica. |
Učenik mjeri duljinu dužine te procjenjuje i određuje opseg kvadrata i pravokutnika kao zbroj duljina stranica. |
| Nastavna jedinica: |
Mjerenje opsega
|
Opseg trokuta |
Opseg kvadrata i pravokutnika
|
Opseg trokuta, kvadrata i pravokutnika |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ C.3.1.
|
PID OŠ B.3.3. PID OŠ C.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik prepoznaje značajne osobe i
događaje zavičaja i objašnjava njihov doprinos. |
Učenik opisuje nošnju, tradicijske igre i igračke zavičaja. Prepoznaje utjecaj izgleda zavičaja na život ljudi te navodi sličnosti i razlike života u prošlosti i sadašnjosti. |
| Nastavna jedinica: |
Znamenite osobe zavičaja
|
Nošnja, tradicijske igre i igračke zavičaja |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.3.1. OŠ LK A.3.2. OŠ LK B.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik upoznaje različite oblike izražavanja iz područja likovnih i vizualnih umjetnosti te kombiniranjem, razmještanjem različitih oblika u ravnini izrađuje masku u papir plastici. |
| Nastavna jedinica: | Maska |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.1.1. OŠ GK A.1.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje ulomak skladbe u izvođenju žičanih trzalačkih instrumenata te razlikuje glazbeno izražajne sastavnice: ugođaj, tempo, izvođači. |
| Nastavna jedinica: | Slušanje skladbe u izvođenju žičanih trzalačkih instrumenata |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | osr C.2.4. |
|
Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti:
|
Učenik navodi tradicionalne običaje koji povezuju članove skupine i zajednice te prepoznaje različite karnevalske običaje u drugim zajednicama. |
|
Nastavna jedinica:
|
Karnevalski običaji različitih zavičaja |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
HRVATSKI JEZIK
Maškare, ah maškare, Sanja Pilić – pripovijetka |
PRIRODA I DRUŠTVO
Muzeji i galerije zavičaja
|
HRVATSKI JEZIK Susret s književnicom Sanjom Pilić Ponovimo |
MATEMATIKA Opseg – izračunavanje Opseg |
HRVATSKI JEZIK Dan materinskoga jezika – sažimanje teksta |
| MATEMATIKA Mjerenje opsega Ponovimo mjerne jedinice za duljinu Opseg - ponovimo |
HRVATSKI JEZIK
Proljetna vila - opis lika
|
PRIRODA I DRUŠTVO Znamenite osobe zavičaja Znamenite osobe |
HRVATSKI JEZIK Glava, Sanja Pilić – razumijevanje pročitanoga |
|
|
LIKOVNA KULTURA
Maska
|
SAT RAZREDNIKA
Karnevalski običaji
različitih zavičaja |
MATEMATIKA Opseg trokuta – izračunavanje Opseg |
PRIRODA I DRUŠTVO Nošnja, tradicijske igre i igračke zavičaja |
GLAZBENA KULTURA Slušanje skladbe u izvođenju žičanih trzalačkih instrumenata Ponovimo |
20. tjedan nastave
20. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.3.5.
|
OŠ HJ A.3.4. | OŠ HJ B.3.2. |
OŠ HJ B.3.1.
OŠ HJ B.3.2.
|
OŠ HJ B.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik prepoznaje umanjenice, uvećanice
i glagole te te ih prema smjernicama povezuje u tekst primjenjujući pravopisna i gramatička pravila. |
Učenik upoznaje internetski bonton te piše prema predlošku elektronsku poruku, pismo primjenjujući pravopisnu i gramatičku točnost. |
Učenik čita/sluša legendu, izdvaja temu i povezuje likove s mjestom i vremenom radnje. Učenik izražava zapažanja nakon slušanja/čitanja priče te povezuje sadržaj s vlastitim iskustvom. |
Učenik povezuje likove s mjestom i vremenom radnje te reda događaje prema redoslijedu radnje. | Učenik izražava zapažanja nakon slušanja priče te povezuje sadržaj s vlastitim iskustvom. |
| Nastavna jedinica: |
Imenice i glagoli
|
Netiketa – internetski bonton | Kako je vila spasila Okić-grad, legenda | Pronađeno blago, ulomak priče, Nada Iveljić | Kako reći volim te, Mladen Kopjar, pripovijetka |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ C.3.3.
|
MAT OŠ C.3.3. MAT OŠ D.3.1. |
MAT OŠ C.3.3. | MAT OŠ C.3.3. MAT OŠ C.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik se služi šestarom u prenošenju dužine određene duljine.
|
Učenik se služi šestarom u prenošenju dužine određene duljine i konstruiranju
kružnice. Učenik preračunava mjerne jedinice. |
Učenik crta pravokutnik i kvadrat služeći se šestarom za prenošenje duljine pojedine stranice lika u ravnini. |
Učenik crta pravokutnik i kvadrat služeći se šestarom za prenošenje duljine stranica. Učenik crta pravokutnik i kvadrat primjenjujući crtanje okomitih i usporednih pravca. |
| Nastavna jedinica: |
Prenošenje dužine šestarom
|
Prenošenje dužine šestarom, konstruiranje kružnice |
Pravokutnik i kvadrat – crtanje
|
Pravokutnik i kvadrat – crtanje |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ B.3.1.
PID OŠ C.3.2.
|
PID OŠ C.3.1. PID OŠ A.B.C.D.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik navodi pravila ponašanja u digitalnom okruženju i opisuje utjecaj tehnologije na zdravlje.
|
Učenik prepoznaje kulturno-povijesne znamenitosti zavičaja te navodi način očuvanja kulturne baštine. Provodi istraživanje o kulturno-povijesnim spomenicima zavičaja. |
| Nastavna jedinica: | Elektronički mediji | Kulturno–povijesni spomenici |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.3.1. OŠ LK A.3.2. OŠ LK B.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik upoznaje likovnu tehniku grataž te različitim crtama izrađuje licitarsko srce. |
| Nastavna jedinica: | Licitarska srca, grataž |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.3.2. OŠ GK C.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje tradicijsku glazbu i tradicijska glazbala. |
| Nastavna jedinica: | Tradicijska glazbala |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | ikt B.2.3. ikt C.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje pravila uljudnoga ophođenja u digitalnome okružju. Upoznaje način pronalaženja podataka o određenoj temi u digitalnom okružju. |
| Nastavna jedinica: | Pronalaženje informacija na internetu |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
HRVATSKI JEZIK
Imenice i glagoli
|
PRIRODA I DRUŠTVO Elektronički mediji |
HRVATSKI JEZIK Kako je vila spasila Okić-grad, legenda Kako je vila spasila Okić-grad, legenda Kako je vila spasila Okić-grad - kviz |
HRVATSKI JEZIK Pronađeno blago, ulomak priče, Nada Iveljić Redoslijed događanja |
HRVATSKI JEZIK Kako reći volim te, Mladen Kopjar, pripovijetka Kako reći volim te - ponovimo |
|
MATEMATIKA
Prenošenje dužine šestarom
|
HRVATSKI JEZIK
Netiketa – internetski bonton
|
MATEMATIKA
Prenošenje dužine
šestarom, konstruiranje kružnice |
MATEMATIKA Pravokutnik i kvadrat – crtanje Pravokutnik, kvadrat - razvrstavanje |
LIKOVNA KULTURA Licitarska srca, grataž |
|
GLAZBENA KULTURA
Tradicijska glazbala
|
SAT RAZREDNIKA Pronalaženje informacija na internetu Dan sigurnijeg interneta |
PRIRODA I DRUŠTVO Kulturno–povijesni spomenici Baština Kulturno-povijesni spomenici |
PRIRODA I
DRUŠTVO Dvorci, kašteli i svetišta naših zavičaja
|
MATEMATIKA Pravokutnik i kvadrat – crtanje |
19. tjedan nastave
19. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.3.2.
OŠ HJ B.3.4.
|
OŠ HJ A.3.4. | OŠ HJ C.3.1. | OŠ HJ B.3.2. | OŠ HJ A.3.5. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik prepoznaje temu legende, određuje redoslijed događanja te povezuje
likove s mjestom i vremenom radnje. Učenik izrađuje grafički prikaz potaknut vlastitim doživljajima legende. |
Učenik piše vođenim pisanjem sastavak trodjelne strukture (uvod, glavni dio, završetak) te primjenjuje pravopisnu točnost i slovopisnu čitkost u pisanju. |
Učenik prepoznaje obrazovnu emisiju kao izvor informacija te pronalazi i izdvaja važne podatke iz emisije. | Učenik prepoznaje temu pjesme, uočava ponavljanje u pjesmi, rimu i pjesničke sllike. | Učenik upotrebljava imenice i pridjeve u oblikovanju rečenica. |
| Nastavna jedinica: |
Legenda o Veroniki Desinićkoj
|
Radostan čamac, sastavak | Škola – nekada i danas | Moj grad, M. Kušec - pjesma | Imenice i pridjevi |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ C.3.1.
MAT OŠ C.3.2.
|
MAT OŠ C.3.2. | MAT OŠ C.3.2. | MAT OŠ C.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik crta pravce koji se sijeku i određuje njihovo sjecište.
|
Učenik prepoznaje i
opisuje međusobne odnose pravaca te crta okomite pravce i koristi se matematičkom oznakom za okomitost dvaju pravaca. |
Učenik prepoznaje i opisuje međusobne odnose pravaca te crta okomite pravce i koristi se matematičkom oznakom za okomitost dvaju pravaca. |
Učenik prepoznaje i opisuje međusobne odnose pravaca te crta usporedne pravce i koristi se matematičkom oznakom za usporednost dvaju pravaca. |
| Nastavna jedinica: |
Pravci koji se sijeku
|
Okomiti pravci |
Okomiti pravci
|
Usporedni pravci |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ C.3.1.
|
PID OŠ C.3.1. PID OŠ A.B.C.D.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik prepoznaje što čini kulturnu baštinu i navodi primjere povezanosti kulturne baštine s identitetom zavičaja.
|
Učenik prepoznaje i navodi primjere i načine očuvanja kulturne i povijesne baštine zavičaja. Provodi jednostavno istraživanje o podrijetlu prezimena. |
| Nastavna jedinica: |
Kulturna baština
|
Istražujemo podrijetlo prezimena |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.3.1. OŠ LK A.3.2. OŠ LK B.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik uočava i uspoređuje oblike, veličine i ritam unutar cjeline te koristi ritam crta u prikazu čipke. |
| Nastavna jedinica: | Čipka, ritam crta |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik temeljem slušanja prepoznaje glazbeno-izražajne sastavnice tempo, izvođače i oblik. |
| Nastavna jedinica: | Prijateljstvo |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | pod A.2.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik upoznaje mogućnost profesionalnog razvoja. |
| Nastavna jedinica: | U društvu s Lukom |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
PRIRODA I DRUŠTVO
Kulturna baština
|
MATEMATIKA Okomiti pravci Pravac, polupravac, dužina - ponovimo |
SAT RAZREDNIKA
U društvu s Lukom
|
HRVATSKI JEZIK Moj grad, M. Kušec - pjesma Selo – grad, igra r azvrstavanja Moj grad – dopuni stihove |
MATEMATIKA Usporedni pravci |
|
HRVATSKI JEZIK
Legenda o Veroniki
Desinićkoj |
PRIRODA I DRUŠTVO Kulturna baština Kulturne ustanove |
HRVATSKI JEZIK Škola – nekada i danas |
MATEMATIKA Okomiti pravci – crtanje Okomiti pravci - ponovimo |
HRVATSKI JEZIK Imenice i pridjevi Imenice i pridjevi Pridjevi u rečenicama |
|
MATEMATIKA
Pravci koji se sijeku
|
HRVATSKI JEZIK Radostan čamac, sastavak |
GLAZBENA KULTURA Prijateljstvo |
PRIRODA I DRUŠTVO Istražujemo podrijetlo prezimena |
LIKOVNA KULTURA Čipka, ritam crta |
18. tjedan nastave
18. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.3.3.
OŠ HJ B.3.2.
|
OŠ HJ B.3.1.
OŠ HJ B.3.2.
|
OŠ HJ A.3.5. | OŠ HJ A.3.3 | OŠ HJ C.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik odgovara na pitanja. Navodi temu pjesme te uočava rimu i ritam u pjesmi.
|
Učenik izražava misli i osjećaje nakon čitanja pjesme. Izdvaja temu te uočava pjesničke slike i slikovitost u pjesmi. | Učenik prema smjernicama upotrebljava imenice, glagole i pridjeve u rečenicama te vođenim pisanjem oblikuje kratki tekst. |
Učenik čita tekst, pronalazi važne podatke u tekstu te ga sažima. | Učenik prepoznaje brošuru i sadržaje u njoj te razlikuje brošure, knjige, stripove, časopise. |
| Nastavna jedinica: |
Nogomet u bari, R. Zvrko - pjesma
|
Tko se snijegu veseli, V. Zemunić – pjesničke slike | Moja baka - sastavak | Prstenastorepi lemuri | Brošura |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ D.3.1.
|
MAT OŠ D.3.1. | MAT OŠ D.3.1. | MAT OŠ D.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik poznaje jedinične
dužine za mjerenje dužine (kilometar, metar, decimetar, centimetar i milimetar) i njihov međusobni odnos. |
Učenik imenuje i crta dužinu
zadane duljine, mjeri dužinu odgovarajućim mjernim instrumentom i zadanom mjernom jediničnom dužinom te zapisuje duljinu dužine matematičkim znakovima. |
Učenik procjenjuje duljinu dužine i udaljenost te preračunava mjerne jedinice. | Učenik računa s jedinicama za mjerenje dužine. |
| Nastavna jedinica: |
Mjerne jedinice za duljinu
|
Mjerenje duljine dužine |
Preračunavanje mjernih
jedinica za duljinu |
Računanje s mjernim jedinicama |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.3.2.
PID OŠ B.3.3.
PID OŠ C.3.1.
|
PID OŠ A.3.2. PID OŠ B.3.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik opisuje događaje, osobe i promjene
tijekom desetljeća, stoljeća i tisućljeća te njihov utjecaj na sadašnjost i ulogu u razvoju identiteta. Prikazuje vremenski slijed događaja u desetljeću, stoljeću i tisućljeću na vremenskoj crti. |
Učenik opisuje organiziranost obiteljske zajednice i događaje iz vlastite prošlosti i prošlosti svoje obitelji te izrađuje obiteljsko stablo. |
| Nastavna jedinica: |
Desetljeće, stoljeće, tisućljeće
|
Predci i potomci |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.3.1. OŠ LK A.3.2. OŠ LK B.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje temu, kontraste i odnose veličina ( tematske i likovne (ili vizualne) sadržaje ) na plakatu te izrađuje plakat za razrednu priredbu. |
| Nastavna jedinica: | Plakat |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.3.2. OŠ GK C.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik temeljem slušanja prepoznaje klasičnu glazbu te razlikuje glazbeno-izražajne sastavnice tempo i dinamiku. |
| Nastavna jedinica: | Slušanje: Koncert za klarinet i orkestar u A-duru, 1. stavak |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | osr C.2.4. Razvija kulturni i nacionalni identitet zajedništvom i pripadnošću skupini. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje tradicionalne običaje koji povezuju članove obitelji, uspostavlja bliske odnose te poštuje tradiciju. |
| Nastavna jedinica: | Obiteljsko stablo |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
MATEMATIKA
Mjerne jedinice za duljinu
|
HRVATSKI JEZIK
Tko se snijegu veseli,
V. Zemunić – pjesničke slike |
HRVATSKI JEZIK Moja baka, R. Zvrko – imenice, glagoli, pridjevi Imenice, glagoli, pridjevi |
HRVATSKI JEZIK Prstenastorepi lemuri Prstenastorepi lemuri - kviz |
HRVATSKI JEZIK Brošura |
|
HRVATSKI JEZIK
Nogomet u bari, R. Zvrko - pjesma
|
MATEMATIKA Mjerenje duljine dužine Mjerenje duljine |
MATEMATIKA Preračunavanje mjernih jedinica za duljinu Mjerne jedinice – poveži parove |
SAT RAZREDNIKA Obiteljsko stablo Obitelj i rodbina Obiteljsko stablo |
MATEMATIKA Računanje s mjernim jedinicama Mjerne jedinice Računajmo s mjernim jedinicama |
|
LIKOVNA KULTURA
Plakat
|
PRIRODA I DRUŠTVO Stoljeće i tisućljeće Letjelice tijekom povijesti Izumi tijekom povijesti |
PRIRODA I DRUŠTVO Desetljeće, stoljeće, tisućljeće |
PRIRODA I DRUŠTVO Predci i potomci Predci i potomci |
GLAZBENA KULTURA Slušanje: Koncert za klarinet i orkestar u A-duru, 1. stavak |
17. tjedan nastave
17. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.3.3.
|
OŠ HJ B.3.2. | OŠ HJ B.3.2. | OŠ HJ B.3.1. | OŠ HJ A.3.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik prepoznaje obilježja dječjeg romana.
|
Učenik određuje redoslijed događaja te povezuje likove s mjestom i vremenom radnje. | Učenik opisuje likove prema izgledu, ponašanju i govoru. | Učenik prepoznaje sličnosti i razlike između sadržaja književnoga teksta i vlastitoga životnog iskustva. | Učenik odgovara na pitanja o pročitanome dječjem romanu. |
| Nastavna jedinica: |
Vlak u snijegu, Mato Lovrak – dječji roman
|
Vlak u snijegu, Mato Lovrak – redoslijed događanja | Vlak u snijegu - likovi | Vlak u snijegu – život nekada i sada | Vlak u snijegu – potraga za blagom |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ C.3.1.
|
MAT OŠ C.3.1. | MAT OŠ C.3.1. | MAT OŠ C.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik crta i označava dužine. Imenuje geometrijske likove i dužine kojima su omeđeni.
|
Učenik prepoznaje pravac kao neograničenu ravnu crtu.
Crta i označava pravac te određuje pripadnost točaka pravcu i crta točke koje pripadaju i ne pripadaju pravcu. |
Učenik crta i označava pravac te određuje i crta točke koje pripadaju i ne pripadaju pravcu. Crta dužinu kao dio pravca i ističe njezine krajnje točke. |
Učenik prepoznaje, crta i označava polupravac. |
| Nastavna jedinica: |
Dužina i geometrijski likovi
|
Pravac |
Pravac
|
Polupravac |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ B.3.3.
|
PID OŠ A.3.2. PID OŠ B.3.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik opisuje promjene i odnose tijekom prošlosti i sadašnjosti, predviđa ih u budućnosti te prikazuje promjene u vremenu.
|
Opisuje svoje prvo desetljeće i na vremenskoj crti ili lenti vremena smješta i prikazuje značajne događaje u svome životu. |
| Nastavna jedinica: |
Prošlost, sadašnjost, budućnost
|
Desetljeće |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.3.1. OŠ LK A.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik otiskuje predmet iz prošlosti likovnom tehnikom kartonskoga tiska. |
| Nastavna jedinica: | Karton tisak |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.3.1. OŠ GK B.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik upoznaje i izvodi skladbu U vlaku. |
| Nastavna jedinica: | Pjevanje: U vlaku |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno – obrazovni ishod: | PID OŠ C.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik opisuje utjecaj pravila, prava i dužnosti na pojedinca i zajednicu. |
| Nastavna jedinica: | Razredna pravila |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
HRVATSKI JEZIK
Vlak u snijegu, Mato Lovrak – dječji roman
|
HRVATSKI JEZIK Vlak u snijegu, Mato Lovrak – redoslijed događanja Vlak u snijegu - redoslijed događanja |
HRVATSKI JEZIK Vlak u snijegu - likovi Vlak u snijegu - osmosmjerka Vlak u snijegu - likovi |
HRVATSKI JEZIK Vlak u snijegu – život nekada i sada Vlak u snijegu – život nekada i sada |
HRVATSKI JEZIK Vlak u snijegu – potraga za blagom Vlak u snijegu – potraga za blagom |
|
MATEMATIKA
Dužina i geometrijski likovi
|
PRIRODA I
DRUŠTVO Desetljeće
|
MATEMATIKA Pravac Pravac |
MATEMATIKA Polupravac Polupravac - ponavljanje |
PRIRODA I DRUŠTVO Moje desetljeće Snalaženje u vremenu Moje prvo desetljeće |
|
PRIRODA I DRUŠTVO
Sadašnjost, prošlost, budućnost
|
MATEMATIKA Pravac Geometrijski sadržaji Pravac |
GLAZBENA KULTURA U vlaku – pjevanje Putujemo vlakom |
LIKOVNA KULTURA
Karton tisak
|
SAT RAZREDNIKA Razredna pravila Razredna pravila |
16. tjedan nastave
16. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
||||
| HRVATSKI JEZIK | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.3.3.
|
OŠ HJ B.3.1. OŠ HJ B.3.2. |
OŠ HJ B.3.2. | Prigodni božićni program |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik uočava grafičku strukturu teksta: naslov, tijelo teksta, fotografije, rubrike.
Pronalazi važne podatke u tekstu te ih objedinjuje. |
Učenik prepoznaje temu pjesme te je povezuje s vlastitim iskustvom. Uočava rimu, emocionalnost i slikovitost pjesme. |
Učenik izdvaja temu pripovijetke te izražava razumijevanje sadržaja teksta: prepoznaje redoslijed događaja, ponašanje i govor lika. |
|
| Nastavna jedinica: |
Recept - čitanje s razumijevanjem
|
Božić, Z. Balog – pjesma |
Božićna priča, S. Pilić - pripovijetka | |
| MATEMATIKA | |||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.3.2.
MAT OŠ E.3.1. |
MAT OŠ A.3.2.
MAT OŠ A.3.5.
MAT OŠ B.3.1.
|
Prigodni božićni program |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik pisano zbraja i oduzima troznamenkaste brojeve.
Rješava tekstualne zadatke i matematičke mozgalice te koristi različite prikaze rješenja. |
Učenik pisano zbraja i oduzima
troznamenkaste brojeve. Rješava tekstualne zadatke, zadatke s jednom nepoznanicom te zadatke s više računskih radnji uz korištenje zagrada. |
|
| Nastavna jedinica: |
Pisano zbrajanje i oduzimanje troznamenkastih brojeva
|
Pisano zbrajanje i oduzimanje troznamenkastih brojeva – tekstualni zadaci, zadaci sa zagradama |
|
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ C.1.1. | Prigodni božićni program |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik prepoznaje božićne običaje iz različitih zavičaja te opisuje na koji način sudjeluje u pripremama za obilježavanje Božića.
|
|
| Nastavna jedinica: | Božićni običaji različitih zavičaja | |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.3.1. OŠ LK A.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik slika u gvašu vatromet koristeći tonove boja. |
| Nastavna jedinica: | Vatromet, tonovi boja |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ GK C.3.1.
OŠ GK C.3.1.
|
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik na osnovu slušanja prepoznaje različite uloge glazbe (glazba za ples, svečana glazba). Učenik na osnovu slušanja prepoznaje različite uloge glazbe (glazba za ples, svečana glazba).
|
| Nastavna jedinica: |
Bijeli Božić, slušanje
Veselje ti navješćujem, slušanje
Božić, slušanje
|
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | ||
| Odgojno – obrazovna očekivanja međupredmetnih tema: | osr C.2.4. | Prigodni božićni program |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik opisuje različite novogodišnje običaje i tradicije u zemljama svijeta.
|
|
| Nastavna jedinica: | Novogodišnji običaji različitih zemalja | |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
HRVATSKI JEZIK
Čitanje s razumijevanjem
|
HRVATSKI JEZIK Božić, Z. Balog – pjesma Božić - kviz |
HRVATSKI JEZIK Božićna priča, S. Pilić - pripovijetka Božićna priča, S. Pilić |
Prigodni božićni program |
Zimski odmor učenika |
|
MATEMATIKA
Pisano zbrajanje i
oduzimanje troznamenkastih brojeva – matematičke mozgalice |
PRIRODA I DRUŠTVO Božićni običaji različitih zavičaja Božićni običaji |
MATEMATIKA
Pisano zbrajanje i
oduzimanje troznamenkastih brojeva – tekstualni zadaci, zadaci sa zagradama |
||
|
GLAZBENA KULTURA
Bijeli božić – slušanje
|
SAT RAZREDNIKA
Novogodišnji običaji različitih zemalja
|
LIKOVNA KULTURA
Vatromet – tonovi boja
|
||
| GLAZBENA KULTURA Veselje ti navješćujem - slušanje |
GLAZBENA KULTURA
Božić - slušanje
|
15. tjedan nastave
15. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.3.1.
OŠ HJ B.3.2.
|
OŠ HJ A.3.5. | OŠ HJ A.3.6. | OŠ HJ A.3.4. | OŠ HJ A.3.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik prepoznaje obilježja bajke te povezuje temu i sadržaj bajke s vlastitim iskustvom.
|
Učenik prepoznaje pridjeve u rečenicama te piše pridjeve uz imenice stvarajući potpunije i slikovitije rečenice. | Učenik uočava razliku između standardnoga hrvatskog jezika i zavičajnoga govora u kraćim tekstovima. | Učenik piše prema smjernicama primjenjujući pravopisno pravilo pisanja velikog slova u nazivima praznika, blagdana i spomendana. | Učenik piše čestitku prema smjernicama primjenjujući pravopisno pravilo pisanja velikog slova i slovopisnu čitkost u pisanju. |
| Nastavna jedinica: |
Bajka o umišljenoj violini, S. Parisi - bajka
|
Pridjevi u rečenicama | Standardni hrvatski jezik i zavičajni govor | Veliko slovo u nazivima praznika, blagdana i spomendana |
Pisanje čestitke |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.3.2.
MAT OŠ E.3.1.
|
MAT OŠ A.3.2.
MAT OŠ E.3.1.
|
MAT OŠ A.3.2.
MAT OŠ A.3.5.
MAT OŠ B.3.1.
|
MAT OŠ A.3.2. MAT OŠ A.3.5. MAT OŠ B.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik pisano zbraja i oduzima troznamenkaste brojeve.
Iščitava podatke iz grafičkih prikaza i dijagrama. |
Učenik pisano zbraja i oduzima troznamenkaste brojeve.
Rješava tekstualne zadatke te prikazuje dobivene podatke dijagramom. |
Učenik pisano zbraja i oduzima troznamenkaste brojeve. Rješava tekstualne zadatke, zadatke s jednom nepoznanicom te zadatke s više računskih radnji uz korištenje zagrada. Učenik pisano zbraja i oduzima troznamenkaste brojeve. Rješava tekstualne zadatke, zadatke s jednom nepoznanicom te zadatke s više računskih radnji uz korištenje zagrada. |
Učenik uspoređuje svoje rezultate s točnim rješenjima provjere znanja i samovrednuje se. |
| Nastavna jedinica: |
Pisano zbrajanje i oduzimanje troznamenkastih brojeva
|
Pisano zbrajanje i oduzimanje troznamenkastih brojeva - dijagrami
|
Pisano zbrajanje i oduzimanje troznamenkastih brojeva – provjera znanja
|
Pisano zbrajanje i oduzimanje troznamenkastih brojeva – analiza provjere znanja |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.3.1.
PID OŠ B.3.1.
PID OŠ A.B.C.D.3.1.
|
PID OŠ A.3.1. PID OŠ B.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik upoznaje osjetila izvodeći pokuse te prepoznaje znakove najčešćih zdravstvenih
smetnji. |
Učenik opisuje organsku građu tijela te povezuje odgovorni odnos prema zdravlju sa zdravljem pojedinih organa i cijeloga organizma. |
| Nastavna jedinica: |
Osjetilima spoznajem svijet
|
Moje zdravlje |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.3.1. OŠ LK A.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik rezanjem, savijanjem i lijepljenjem kolaž papira izrađuje Božićnu čestitku koristeći iskustvo usmjerenog opažanja. |
| Nastavna jedinica: | Čestitka, papir plastika |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje glazbalo violinu u slušanoj skladbi. |
| Nastavna jedinica: | Slušanje glazbe: de Bériota, violina |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno – obrazovna očekivanja međupredmetnih tema: | pod A.2.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik upoznaje mogućnost profesionalnog razvoja. |
| Nastavna jedinica: | Zanimanje glumac |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
HRVATSKI JEZIK
Bajka o umišljenoj violini,
S. Parisi - bajka |
HRVATSKI JEZIK Pridjevi Pronađi podudarnosti Prepoznaj izraz |
HRVATSKI JEZIK Standardni hrvatski jezik i zavičajni govor Prepoznaj značenje |
HRVATSKI JEZIK Veliko slovo u nazivima praznika, blagdana i spomendana |
HRVATSKI JEZIK Čestitka Čestitka |
|
GLAZBENA KULTURA
Slušanje glazbe:
de Bériota
|
MATEMATIKA Pisano zbrajanje i oduzimanje troznamenkastih brojeva Pronađi parove |
MATEMATIKA Pisano zbrajanje i oduzimanje troznamenkastih brojeva Pisano zbrajanje i oduzimanje |
MATEMATIKA Pisano zbrajanje i oduzimanje troznamenkastih brojeva - provjera znanja |
MATEMATIKA Pisano zbrajanje i oduzimanje troznamenkastih brojeva – analiza provjere znanja |
|
SAT RAZREDNIKA
Upoznajmo glumca / Zanimanje glumac
|
PRIRODA I DRUŠTVO Čovjek - organi, sustav organa, osjetila |
PRIRODA I DRUŠTVO Osjetilima spoznajem svijet |
PRIRODA I DRUŠTVO Moje tijelo i zdravlje Moje tijelo i zdravlje |
LIKOVNA KULTURA Čestitka, kolaž papir Izrada čestitke |
14. tjedan nastave
14. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.3.5.
|
OŠ HJ B.3.2. OŠ HJ B.3.3. |
OŠ HJ B.3.1. OŠ HJ C.3.3. |
OŠ HJ A.3.5. | OŠ HJ A.3.3. OŠ HJ B.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik oblikuje kraći tekst prema smjernicama koristeći se imenicama i pridjevima.
|
Učenik razlikuje pripovijetku, bajku, basnu i pjesmu te uočava njihova obilježja. | Učenik prati lutkarski igrokaz te izražava svoj doživljaj. Učenik prepoznaje likove i temu u igrokazu. | Učenik navodi pridjeve potaknut ilustracijom. | Učenik prepoznaje nepoznate riječi i otkriva značenje tih riječi na temelju sadržaja (konteksta), opisuje likove prema ponašanju i govoru. |
| Nastavna jedinica: |
Dopunjavanje rečenica
|
Bajka, basna, pjesma |
Učena sova, J.Č. Bandov – lutkarski igrokaz | Pridjevi | Uzor, M.,Kopjar – pripovijetka |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.3.2
|
MAT OŠ A.3.2. |
MAT OŠ A.3.2.
MAT OŠ A.3.5.
|
MAT OŠ A.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik pisano zbraja troznamenkaste brojeve primjenjujući
odgovarajući zapis. Iščitava podatke iz dijagrama te rješava tekstualne zadatke. |
Učenik pisano zbraja i oduzima troznamenkaste brojeve.
Rješava tekstualne zadatke. |
Učenik pisano zbraja i oduzima troznamenkaste brojeve. Rješava tekstualne zadatke. Iščitava podatke iz dijagrama i rješava zadatke s jednom nepoznanicom. |
Učenik pisano zbraja i oduzima troznamenkaste brojeve. Rješava tekstualne zadatke koristeći zagrade. |
| Nastavna jedinica: |
Pisano zbrajanje i oduzimanje troznamenkastih brojeva
|
Pisano zbrajanje i oduzimanje troznamenkastih brojeva |
Pisano zbrajanje i oduzimanje troznamenkastih brojeva
|
Pisano zbrajanje i oduzimanje troznamenkastih brojeva |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.3.1.
PID OŠ B.3.1.
PID OŠ A.B.C.D.3.1.
|
PID OŠ A.3.1. PID OŠ B.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik povezuje svojstva vode s korištenjem u svakodnevnom životu.
Učenik istražuje različite vrste materijala i zaključuje o svojstvima različitih materijala s obzirom na propusnost čestica (filtracija).
|
Učenik prepoznaje organsku građu tijela te opisuje primjere odgovornog odnosa prema zdravlju. |
| Nastavna jedinica: |
Voda - istražimo
|
Moje tijelo |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.3.1. OŠ LK A.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik izrađuje plošne lutke od kartona za izvođenje igrokaza u kazalištu sjena. |
| Nastavna jedinica: | Kazalište sjena, plošna lutka |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | / |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | / |
| Nastavna jedinica: | / |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno – obrazovna očekivanja međupredmetnih tema: | odr B.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik opisuje načine zagađenja voda, prepoznaje posljedice zagađenja te navodi načine zaštite voda od zagađenja. |
|
Nastavna jedinica:
|
Zaštita voda |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
HRVATSKI JEZIK
Dopunjavanje rečenica
|
HRVATSKI JEZIK Bajka, basna, pjesma Princeza žaba Književni tekstovi Književni tekstovi - kviz |
HRVATSKI JEZIK Lutkarsko kazalište Učena sova, J.Č. Bandov - igrokaz |
HRVATSKI JEZIK Pridjevi Pridjevi Prepoznaj pridjev |
HRVATSKI JEZIK Uzor, M.,Kopjar - pripovijetka Uzor, M. Kopjar |
|
PRIRODA I DRUŠTVO
Važnost vode za život
|
MATEMATIKA Pisano zbrajanje i oduzimanje troznamenkastih brojeva Procijeni i izračunaj |
MATEMATIKA
Pisano zbrajanje i oduzimanje troznamenkastih
brojeva |
MATEMATIKA Pisano zbrajanje i oduzimanje troznamenkastih brojeva Tjelovježba za mozak |
MATEMATIKA Pisano zbrajanje i oduzimanje troznamenkastih brojeva Ponovimo |
|
SAT RAZREDNIKA
Zaštita voda
|
PRIRODA I
DRUŠTVO Istražujemo
|
LIKOVNA KULTURA
Kazalište sjena, plošna lutka
|
PRIRODA I DRUŠTVO Moje tijelo Moje tijelo Moje tijelo – osmosmjerka |
PRIRODA I DRUŠTVO Moje zdravlje Moje zdravlje |
13. tjedan nastave
13. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.3.2.
|
OŠ HJ A.3.5. | OŠ HJ B.3.2. | OŠ HJ B.3.2. | OŠ HJ B.3.1. OŠ HJ B.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik prepoznaje zbirku pjesama te razvija čitalačke navike.
|
Učenik prepoznaje česte imenice s konkretnim značenjem i oblikuje tekst služeći se imenicama uvažavajući pravopisna pravila. | Učenik izdvaja temu pripovijetke, prepoznaje redoslijed događanja te opisuje likove prema ponašanju i govoru. | Učenik čita pejzažnu pjesmu, uočava slikovitost u pjesmi te izdvaja rimu i pjesničke slike. | Učenik prepoznaje igrokaz, povezuje likove s mjestom i vremenom radnje te povezuje temu igrokaza s vlastitim iskustvom. |
| Nastavna jedinica: |
Nevidljiva Iva, Z. Balog – zbirka pjesama
|
Imenice | Voda u mom srcu, M. Kopjar - pripovijetka | Mraz, V. Zemunić - pejzažna lirska pjesma | U noći sv. Nikole, A. Kraljević - igrokaz |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.3.2
|
MAT OŠ A.3.2. |
MAT OŠ A.3.2.
MAT OŠ B.3.1.
|
MAT OŠ A.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik pisano zbraja troznamenkaste brojeve primjenjujući odgovarajući zapis.
Iščitava podatke iz dijagrama te rješava tekstualne zadatke. |
Učenik pisano oduzima troznamenkaste brojeve
(427 - 213) koristeći se tablicom mjesnih vrijednosti i pravilnim matematičkim zapisom izvan tablice. |
Učenik pisano oduzima troznamenkaste brojeve (457 - 185) koristeći se tablicom mjesnih vrijednosti i matematičkim zapisom izvan tablice. Rješava tekstualne zadatke. |
Učenik pisano oduzima troznamenkaste brojeve (561 - 184) koristeći se tablicom mjesnih vrijednosti i matematičkim zapisom izvan tablice. Rješava tekstualne zadatke. Iščitava podatke iz dijagrama i rješava zadatke s jednom nepoznanicom. |
| Nastavna jedinica: |
Pisano zbrajanje troznamenkastih brojeva
|
Pisano oduzimanje troznamenkastih brojeva (427 - 112) |
Pisano oduzimanje troznamenkastih brojeva (457 - 185)
|
Pisano oduzimanje troznamenkastih brojeva (561 – 184) |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.3.1.
PID OŠ A.B.C.D.3.1.
|
PID OŠ A.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik opisuje stanja vode (tekuće, čvrsto,
plinovito) i promjene stanja vode izazvane taljenjem, zagrijavanjem i hlađenjem, promatrajući i izvodeći pokuse. |
Učenik uočava i razlikuje vremenske pojave (snijeg, tuča, magla, mraz, vjetar...) |
| Nastavna jedinica: |
Voda – stanja vode
|
Vremenske pojave |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.3.1. OŠ LK A.3.2. OŠ LK C.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik izražava svoj doživljaj umjetničkog djela i slika tonovima boja koristeći tempere. |
| Nastavna jedinica: | Jezero, slikanje |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK B.3.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik stvara ritamske cjeline lupkanjem i pljeskanjem te improvizira melodiju svirajući na čašama. |
| Nastavna jedinica: | Improvizacija ritma i melodije |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno – obrazovna očekivanja međupredmetnih tema: | osr C.2.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje tradicionalne običaje koje povezuju članove zajednice |
| Nastavna jedinica: | Legenda o sv. Nikoli |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
HRVATSKI JEZIK
Nevidljiva Iva, Z. Balog
– zbirka pjesama |
HRVATSKI JEZIK Imenice (vlastite i opće) Imenice |
HRVATSKI JEZIK Voda u mom srcu, M. Kopjar - pripovijetka Voda u mom srcu Voda u mom srcu - kviz Voda u mom srcu – redoslijed događanja |
HRVATSKI JEZIK
Mraz, V. Zemunić -
pejzažna lirska pjesma |
HRVATSKI JEZIK U noći sv. Nikole, A. Kraljević - igrokaz U noći svetog Nikole – igrokaz U noći svetog Nikole - kviz |
|
MATEMATIKA
Pisano zbrajanje troznamenkastih brojeva
|
MATEMATIKA Pisano oduzimanje troznamenkastih brojeva (427 - 112) |
MATEMATIKA Pisano oduzimanje troznamenkastih brojeva (427 - 282) Pisano oduzimanje troznamenkastih brojeva – odaberi točno Pisano oduzimanje troznamenkastih brojeva – odaberi točno |
MATEMATIKA
Pisano oduzimanje troznamenkastih brojeva
(427 – 259)
|
MATEMATIKA Pisano oduzimanje troznamenkastih brojeva Pomozimo zeki dočekati sv. Nikolu |
|
PRIRODA I
DRUŠTVO Voda – stanja vode
|
GLAZBENA KULTURA Improvizacija ritma i melodije Glazbala s tipkama |
LIKOVNA KULTURA
Jezero, slikanje
|
PRIRODA I DRUŠTVO Vremenske pojave |
SAT RAZREDNIKA Legenda o sv. Nikoli Čizmica |
12. tjedan nastave
12. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.3.1.
|
OŠ HJ B.3.1.
OŠ HJ B.3.2.
|
OŠ HJ A.3.4. | OŠ HJ B.3.2. | OŠ HJ B.3.1. OŠ HJ B.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik prepoznaje kratko izlaganje, uočava razlike u intonaciju pri izgovoru izjavnih, upitnih i uskličnih rečenica, te pravilan izgovor riječi s glasovima č, ć, ije, je.
|
Učenik odgovara na pitanja nakon odslušanog odlomka pripovijetke te predviđa nastavak pripovijetke. Navodi temu i opisuje likove iz pripovijetke. |
Učenik piše veliko početno slovo u imenima naseljenih mjesta, voda i gora te provjerava pravopisnu točnost napisanoga. | Učenik čita pejzažnu pjesmu, uočava slikovitost u pjesmi te izdvaja rimu i pjesničke slike. | Učenik navodi sličnosti i razlike između basni, povezuje likove s mjestom i vremenom radnje te objašnjava pouku basne. |
| Nastavna jedinica: |
Voda - izlaganje
|
Autobusna ljubav, S. Pilić – pripovijetka |
Pisanje velikog slova u imenima mjesta, voda i uzvisina | Kad su laste odlazile, R. Zvrko - pejzažna pjesma | Mravi i cvrčak, Ezop Cvrčak i mrav, J. La Fontaine - basna |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.3.2
|
MAT OŠ A.3.2. | MAT OŠ A.3.2. MAT OŠ B.3.1. |
MAT OŠ A.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik pisano zbraja dvoznamenkaste brojeve rješavajući tekstualne zadatke.
Primjenjuje pravilan matematički zapis te vezu zbrajanje i oduzimanja. |
Učenik pisano zbraja troznamenkaste brojeve
(235 + 341) koristeći se tablicom mjesnih vrijednosti i pravilnim matematičkim zapisom izvan tablice. |
Učenik pisano zbraja troznamenkaste brojeve
(235 + 482) koristeći se tablicom mjesnih vrijednosti i matematičkim zapisom izvan tablice te izračunava vrijednost nepoznatog člana jednakosti. |
Učenik pisano zbraja troznamenkaste brojeve (235 + 482) koristeći se tablicom mjesnih vrijednosti i matematičkim zapisom izvan tablice. Rješava tekstualne zadatke. |
| Nastavna jedinica: |
Pisano zbrajanje i oduzimanje dvoznamenkastih brojeva
|
Pisano zbrajanje troznamenkastih brojeva (235 + 341) |
Pisano zbrajanje troznamenkastih brojeva (235 + 482)
|
Pisano zbrajanje troznamenkastih brojeva (256 + 278) |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.3.1.
PID OŠ A.B.C.D.3.1.
|
PID OŠ A.3.1. PID OŠ A.B.C.D.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik opisuje svojstva vode (boja, okus,
miris, prozirnost), stanja vode (tekuće, čvrsto, plinovito) i promjene stanja vode izazvane taljenjem, zagrijavanjem i hlađenjem, promatrajući i izvodeći pokuse. |
Učenik prepoznaje termometar, očitava temperaturu vode te se koristi mjernom jedinicom za temperature pri zapisivanju rezultata mjerenja. |
| Nastavna jedinica: |
Voda – svojstva vode
|
Voda – mjerenje temperature |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.3.1. OŠ LK A.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik istražuje i koristi papir plastiku u stvaranju scenske lutke. |
| Nastavna jedinica: | Scenska lutka, papir plastika |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | Učenik sluša dio skladbe 5. Koncert za klavir i orkestar, L. van Beethoven. Prepoznaje glazbeno izražajne sastavnice: tempo, oblik, izvođače te glazbala koja su sudjelovala u izvođenju skladbe. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Slušanje: 5. Koncert za klavir i orkestar, L. van Beethoven |
| Nastavna jedinica: | / |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno – obrazovna očekivanja međupredmetnih tema: | uku A.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik uočava svojstva tvari promatrajući i izvodeći pokuse slijedeći ustanovljena pravila. |
|
Nastavna jedinica:
|
Zabavimo se uz pokuse |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
| PRIRODA I DRUŠTVO Voda – svojstva vode (pokusi) Pokusi |
HRVATSKI JEZIK Autobusna ljubav, S. Pilić (pripovijetka) Autobusna ljubav Autobusna ljubav - kviz |
HRVATSKI JEZIK Veliko slovo u imenima mjesta, uzvisina i voda Veliko slovo |
HRVATSKI JEZIK Kad su laste odlazile, R. Zvrko (pejzažna pjesma) Kad su laste odlazile |
HRVATSKI JEZIK Mravi i cvrčak, Ezop Cvrčak i mrav, J. La Fontaine (basna) Redoslijed događanja |
|
MATEMATIKA
Pisano zbrajanje i oduzimanje dvoznamenkastih brojeva
|
MATEMATIKA Pisano zbrajanje troznamenkastih brojeva (235 + 341) Dijagram |
MATEMATIKA Pisano zbrajanje troznamenkastih brojeva (235 + 482) Pisano zbrajanje troznamenkastih brojeva Pisano zbrajanje - kviz |
PRIRODA I DRUŠTVO Voda – mjerenje temperature Mjerenje temperature vode |
MATEMATIKA Pisano zbrajanje troznamenkastih brojeva (256 + 278) Pisano zbrajanje troznamenkastih brojeva |
|
HRVATSKI JEZIK
Izlaganje
|
SAT RAZREDNIKA
Zabavimo se uz pokuse
|
PRIRODA I
DRUŠTVO Voda – svojstva vode (otapalo)
|
GLAZBENA KULTURA Slušanje: 5. Koncert za klavir i orkestar, L. van Beethoven Glazbala |
LIKOVNA KULTURA Scenska lutka Mrav Cvrčak |
11. tjedan nastave
11. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
||||
| HRVATSKI JEZIK | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.3.1.
OŠ HJ B.3.2.
|
OŠ HJ B.3.1.
OŠ HJ B.3.2.
|
OŠ HJ A.3.5. | OŠ HJ A.3.5. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik izražava misli i osjećaje nakon slušanja domoljubne
pjeme, navodi temu pjesme te uočava ponavljanja u pjesmi. |
Učenik izražava misli i osjećaje nakon slušanja pjeme, navodi temu jesme te uočava rimu i pjesničke slike u pjesmi. |
Učenik prepoznaje glagole u rečenicama. | Učenik uočava glagolsku radnju, stanje i zbivanje u rečenicama te oblikuje kraći tekst koristeći se glagolima. |
| Nastavna jedinica: |
Mali svijet, N. Iveljić, domoljubna pjesma
|
Sjećanje, S. Veronek-Germadnik, pjesma | Glagoli | Glagoli |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.3.2.
|
MAT OŠ A.3.2. | MAT OŠ A.3.2. | MAT OŠ A.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik pisano zbraja dvoznamenkaste koristeći se različitim matematičkim zapisima.
|
Učenik pisano zbraja dvoznamenkaste brojeve rješavajući tekstualne zadatke.
|
Učenik pisano oduzima dvoznamenkaste koristeći se različitim matematičkim zapisima. | Učenik pisano oduzima dvoznamenkaste brojeve rješavajući tekstualne zadatke. |
| Nastavna jedinica: |
Pisano zbrajanje dvoznamenkastih brojeva
(38 + 19)
|
Pisano zbrajanje dvoznamenkastih brojeva
(38 + 19)
|
Pisano oduzimanje dvoznamenkastih brojeva
(broj jedinica umanjenika manji od broja jedinica umanjitelja)
|
Pisano oduzimanje dvoznamenkastih brojeva (broj jedinica umanjenika manji od broja jedinica umanjitelja) |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.3.3.
PID OŠ C.3.1.
|
PID OŠ A.3.3. PID OŠ C.3.1. PID OŠ A.B.C.D.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik prepoznaje organiziranost lokalne
zajednice te opisuje utjecaj različitih zajednica na razvoj identiteta. |
Učenik prepoznaje organiziranost lokalne zajednice, prepoznaje simbole županije (grb i zastavu) te prikuplja podatke o simbolima županije u kojoj živi. |
| Nastavna jedinica: |
Županija
|
Županija |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.3.1. OŠ LK A.3.2. OŠ LK C.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik izražava svoj doživljaj pjesme slikajući Vukovarski vodotoranj kontrastom toplih i hladnih boja koristeći pastele. |
| Nastavna jedinica: | Vodotoranj u Vukovaru, kontrast toplih I hladnih boja |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | / |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | / |
| Nastavna jedinica: | / |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | goo A.2.1. goo A.2.2. |
| Tema: | Učenik sudjeluje u obilježavanju Međunarodnog dana djeteta, prepoznaje neka dječja prava te navodi primjere kršenja i načine zaštite dječjih prava u svakodnevnim situacijama. |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
PETAK
|
|
HRVATSKI JEZIK
Mali svijet, N. Iveljić
– domoljubna pjesma |
HRVATSKI JEZIK Sjećanje, S. Germadnik - pjesma |
HRVATSKI JEZIK Glagoli Glagoli Glagoli u rečenici Glagoli - Pronađi uljeza |
HRVATSKI JEZIK Glagoli Glagoli |
|
PRIRODA I DRUŠTVO
Županija
|
MATEMATIKA Pisano zbrajanje dvoznamenkastih brojeva (zbroj jedinica veći od 9) Pisano zbrajanje dvoznamenkastih brojeva |
MATEMATIKA Pisano oduzimanje dvoznamenkastih brojeva Misaono oduzimanje Pisano oduzimanje |
MATEMATIKA Pisano oduzimanje dvoznamenkastih brojeva Pisano oduzimanje Pisano oduzimanje dvoznamenkastih brojeva |
|
MATEMATIKA
Pisano zbrajanje
dvoznamenkastih brojeva (zbroj jedinica veći od 9) |
LIKOVNA KULTURA
Vodotoranj u Vukovaru,
kontrast toplih i hladnih boja |
PRIRODA I DRUŠTVO Županija |
SAT RAZREDNIKA Međunarodni dan djeteta Dan djeteta |
10. tjedan nastave
10. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.3.1.
|
OŠ HJ A.3.6. | OŠ HJ A.3.4. |
OŠ HJ A.3.2.
OŠ HJ B.3.4.
|
OŠ HJ A.3.5. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik prepoznaje izražavanje potreba, misli i osjećaja u monologu te prepoznaje uljudan dijalog.
|
Učenik sluša pjesmu na kajkavskom narječju, navodi riječi koje ne pripadaju standardnom hrvatskom jeziku i objašnjava ih uz pomoć. | Učenik piše veliko početno slovo u imenima ulica, naseljenih mjesta, voda i gora poštujući pravopisna pravila. | Učenik odgovara na pitanja o poslušanom ulomku priče te predviđa nastavak potaknut različitim iskustvima i doživljajima književnoga teksta. | Učenik prepoznaje jedninu i množinu imenica te sastavlja rečenice koristeći se imenicama u jednini i množini. |
| Nastavna jedinica: |
Sporazumijevanje
|
Kaj se ono vu planini beli,
Narodna pjesma
|
Veliko početno slovo u nazivima uzvisina, rijeka, naselja, ulica i trgova | Prometna priča | Imenice – jednina i množina |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.3.2.
|
MAT OŠ A.3.2.
MAT OŠ B.3.1.
|
MAT OŠ A.3.2. | MAT OŠ A.3.5. MAT OŠ A.3.6. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik pisano zbraja i oduzima dvoznamenkaste brojeve rješavajući tekstualne zadatke.
|
Učenik uvrštava zadani broj
umjesto slova i određuje vrijednost nepoznatoga člana jednakosti/nejednakosti primjenjujući veze među računskim operacijama. |
Učenik pisano zbraja i oduzima dvoznamenkaste brojeve rješavajući tekstualne zadatke. | Primjenjujući svojstva računskih operacija, učenik rješava zadatke sa zagradama i problemske zadatke. |
| Nastavna jedinica: |
Pisano zbrajanje i oduzimanje dvoznamenkastih brojeva
|
Slovo kao oznaka za broj |
Pisano zbrajanje i oduzimanje dvoznamenkastih brojeva
|
Stalnost razlike |
| PRIRODA I DRUŠTVO. | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.3.3.
PID OŠ B.3.4.
|
PID OŠ A.3.3. PID OŠ B.3.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik prepoznaje vrste prometnica na kopnu
čitajući geografsku kartu te prepoznaje povezanost prostornih obilježja zavičaja s kopnenim prometom i prometnom povezanosti. |
Učenik razlikuje vodeni od zračnog prometa te prepoznaje povezanost prostornih obilježja zavičaja s vodenim i zračnim prometom i prometnom povezanosti. |
| Nastavna jedinica: |
Promet u zavičaju
|
Promet u zavičaju |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.3.1. OŠ LK A.3.2. OŠ LK B.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje kontrast boja na primjerima likovnih djela te izražava svoj doživljaj kontrastom boja koristeći temperu. |
| Nastavna jedinica: | Putovi nas spajaju, kontrast boja |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.3.1. OŠ GK A.3.2. OŠ GK C.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje tradicijsku glazbu i razlikuje tempo i dinamiku u slušanoj tradicijskoj pjesmi. |
| Nastavna jedinica: | Tradicijska glazba |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno – obrazovna očekivanja međupredmetnih tema: | osr A.2.3. |
| Odgojno – obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje važnost planiranja putovanja te planira svoje putovanje. |
| Nastavna jedinica: | Planiranje putovanja |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
HRVATSKI JEZIK
Sporazumijevanje
|
HRVATSKI JEZIK Kaj se ono vu planini beli, Narodna pjesma Dopuni rečenice |
HRVATSKI JEZIK Veliko slovo u nazivima uzvisina, rijeka mjesta Veliko slovo Moj zavičaj |
HRVATSKI JEZIK
Prometna priča, N. Iveljić
|
HRVATSKI JEZIK Imenice – jednina i množina Imenice – jednina i množina |
|
PRIRODA I DRUŠTVO
Promet u zavičaju
|
MATEMATIKA
Slovo kao oznaka za broj
|
SAT RAZREDNIKA Planiranje putovanja |
MATEMATIKA Pisano zbrajanje i oduzimanje dvoznamenkastih brojeva Pisano zbrajanje i oduzimanje Pronađi odgovarajuću znamenku |
PRIRODA I DRUŠTVO Promet u zavičaju Složi riječ |
|
MATEMATIKA
Pisano zbrajanje i
oduzimanje dvoznamenkastih brojeva |
GLAZBENA KULTURA Tradicijska glazba Tradicijske pjesme Tradicijske pjesme |
PRIRODA I DRUŠTVO Promet u zavičaju |
LIKOVNA
KULTURA Putovi nas spajaju,
kontrast boja |
MATEMATIKA Stalnost razlike |
9. tjedan nastave
9. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.3.5.
|
OŠ HJ B.3.2. OŠ HJ B.3.4. |
|||
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik razlikuje jesnu i niječnu rečenicu te sastavlja rečenice uvažavajući pravopisna pravilima pri pisanju niječnica.
|
Učenik prepoznaje šaljivu pjesmu, uočava slikovitost i ritmičnost u pjesmi te prema predlošku piše šaljivu pjesmu. | |||
| Nastavna jedinica: |
Jesne i niječne rečenice,
pisanje niječnica
|
Blago glistama, Z. Balog, šaljiva pjesma | |||
| MATEMATIKA | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.3.2.
MAT OŠ A.3.1.
|
MAT OŠ A.3.2. MAT OŠ E.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik pisano zbraja dvoznamenkaste brojeve primjenjujući različite zapise.
|
Učenik pisano oduzima dvoznamenkaste brojeve primjenjujući različite zapise. |
| Nastavna jedinica: |
Pisano zbrajanje dvoznamenkastih brojeva (23 + 32)
|
Pisano oduzimanje dvoznamenkastih brojeva (67 - 43)
|
| PRIRODA I DRUŠTVO. | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ B.3.4. PID OŠ C.3.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik povezuje prostorna obilježja zavičaja s gospodarskim mogućnostima. |
| Nastavna jedinica: | Gospodarstvo zavičaja Gospodarstvo zavičaja |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.3.1. OŠ LK A.3.2. OŠ LK B.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik upoznaje djela iz područja slikarstva, te interpretira doživljaj pjesme slikajući kolažem iz časopisa. |
| Nastavna jedinica: | Kuća luda, kolaž iz časopisa |
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
HRVATSKI JEZIK
Jesne i niječne rečenice, pisanje niječnica
|
HRVATSKI JEZIK Šaljiva pjesma |
| MATEMATIKA Pisano zbrajanje dvoznamenkastih brojeva unutar desetice Misaono zbrajanje dvoznamenkastih brojeva |
MATEMATIKA Pisano oduzimanje dvoznamenkastih brojeva unutar desetice Misaono oduzuimanje dvoznamenkastih brojeva Pisano oduzimanje dvoznamenkastih brojeva |
|
PRIRODA I DRUŠTVO
Zavičaji i gospodarstvo
|
LIKOVNA KULTURA Fotomontaža |
8. tjedan nastave
8. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ A.3.1.
|
OŠ HJ A.3.2. OŠ HJ B.3.3. |
OŠ HJ C.3.1. |
OŠ HJ A.3.6.
OŠ HJ B.3.2. |
OŠ HJ A.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik prepoznaje različite komunikacijske situacije te oblikuje molbu prema jednostavnoj strukturi izražavajući vlastite potrebe.
|
Učenik sluša ulomak iz priče, izdvaja nepoznate riječi, objašnjava ih te odgovara na pitanja o poslušanome tekstu.
Učenik razvija čitalačke navike i motivaciju za čitanje.
|
Učenik prima poruku animiranog filma i prepoznaje obilježja animiranog filma. | Učenik uočava razliku između zavičajnoga govora i hrvatskoga standardnog jezika. Učenik prepoznaje temu, ritam u pjesmi i pjesničke slike. | Učenik sluša pripovijetku, izdvaja nepoznate riječi te odgovara na pitanja o tekstu. |
| Nastavna jedinica: |
Molba
|
Šestinski kišobran, N. Iveljić |
Animirani film Baltazar Animirani film |
Draga nam je zemlja, narodna pjesma |
Novac, B. Prosenjak – pripovijetka Novac – razumijevanje pročitanoga |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.3.2.
MAT OŠ E.3.1.
|
MAT OŠ A.3.2. | MAT OŠ A.3.2. MAT OŠ E.3.1. |
MAT OŠ A.3.2. MAT OŠ A.3.5. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik mentalno zbraja i oduzima troznamenkaste i dvoznamenkaste brojeve. Učenik čita i prikazuje dobivene rezultate pomoću dijagrama.
|
Učenik mentalno oduzima dvoznamenkaste brojeve od troznamenkastih te rješava tekstualne zadatke.
|
Učenik mentalno zbraja i oduzima troznamenkaste i dvoznamenkaste brojeve. Učenik se služi podatcima s dijagrama. | Učenik mentalno oduzima dvoznamenkasti broj od troznamenkastoga. Učenik rješava zadatke s više računskih operacija i sa zagradama. |
| Nastavna jedinica: |
Zbrajanje i oduzimanje troznamenkastih i dvoznamenkastih brojeva
(dijagrami)
|
Oduzimanje dvoznamenkastih brojeva od troznamenkastih brojeva
(tekstualni zadaci)
|
Zbrajanje i oduzimanje troznamenkastih i dvoznamenkastih brojeva
(dijagrami) Zbrajanje I oduzimanje Stupčasti dijagram |
Zbrajanje i oduzimanje troznamenkastih i dvoznamenkastih brojeva (zadatci s više računskih operacija i sa zagradama) Zbrajanje i oduzimanje |
| PRIRODA I DRUŠTVO | ||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ B.3.4.
PID OŠ C.3.3.
|
PID OŠ B.3.4. PID OŠ C.3.3. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik prepoznaje prostorna obilježja zavičaja te ih povezuje s gospodarskim mogućnostima.
|
Učenik prepoznaje prostorna obilježja zavičaja te ih povezuje s gospodarskim mogućnostima. |
| Nastavna jedinica: | Gospodarstvo zavičaja Gospodarstvo |
Gospodarstvo zavičaja |
| LIKOVNA KULTURA. | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.3.1. OŠ LK A.3.2. OŠ LK B.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik se izražava crtom i bojom, kombinirajući crtačke i slikarske tehnike (crni flomaster i akvarel) potaknut animiranim filmom. |
| Nastavna jedinica: | Čudesni stroj profesora Baltazara |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.3.1. OŠ GK A.3.2. OŠ GK C.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik sluša klasične skladbe te na osnovu slušanja prepoznaje klasičnu glazbu i glazbeno- izražajne sastavnice. |
| Nastavna jedinica: | Slušanje: G. Faure, Pavane M. Ravel, Bolero |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA |
*Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe).
|
| SAT RAZREDNIKA | |
|
Odgojno – obrazovna očekivanja međupredmetnih tema:
|
pod A.2.1. |
|
Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti:
|
Učenik upoznaje važnost štednje, razlikuje potrebe i želje te izrađuje štednu kasicu. |
| Nastavna jedinica: | Štednja Financijski pojmovi |
7. tjedan nastave
7. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK. | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ C.3.1.
|
OŠ HJ B.3.2. | OŠ HJ A.3.1. | OŠ HJ B.3.2. | OŠ HJ A.3.5. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik prepoznaje različite vrste enciklopedija te traži podatke služeći se kazalom.
|
Učenik sluša bajku i navodi obilježja bajke. |
Učenik prepoznaje izreke o jabuci te ih objašnjava.
|
Učenik prepoznaje različite načine sporazumijevanja i pravila ponašanja u govornoj i pisanoj komunikaciji.
|
Učenik sluša basnu, navodi glavne likove i njihove osobine te prepoznaje pouku basne. Učenik prepoznaje imenice i umanjenice. Učenik preoblikuje imenice u umanjenice te ih koristi u sastavljanju rečenica.
|
| Nastavna jedinica: |
Enciklopedija
|
Jabuka u pričama i izrekama | Sporazumijevanje | Basna | Imenice, umanjenice |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: | MAT OŠ A.3.2. MAT OŠ E.3.1. |
MAT OŠ A.3.2. | MAT OŠ A.3.2. | MAT OŠ A.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik mentalno oduzima jednoznamenkasti broj od dvoznamenkastoga broja i troznamenkastoga broja. |
Učenik rješava tekstualne zadatke te prikazuje podatke stupčastim dijagramom.
|
Učenik mentalno oduzima jednoznamenkasti broj od troznamenkastoga broja (s prijelazom desetice) te rješava tekstualne zadatke.
|
Učenik mentalno zbraja troznamenkasti broj i dvoznamenkasti broj te rješava tekstualne zadatke. Učenik mentalno oduzima dvoznamenkasti broj od troznamenkastoga broja. Učenik rješava tekstualne zadatke.
|
| Nastavna jedinica: | Oduzimanje jednoznamenkastog broja od troznamenkastoga broja (237 - 3, 230 - 6) |
Oduzimanje jednoznamenkastog broja od troznamenkastoga broja (232 - 5)
|
Zbrajanje troznamenkastog broja i dvoznamenkastoga broja
|
Oduzimanje dvoznamenkastoga broja od troznamenkastoga broja |
| PRIRODA I DRUŠTVO | |||
| Odgojno-obrazovni ishod:: | PID OŠ A.3.3. PID OŠ B.3.4. |
PID OŠ A.3.3. PID OŠ B.3.4. |
PID OŠ A.3.3. PID OŠ B.3.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik čita geografsku kartu i prati plan kretanja primorskim zavičajem koristeći se tumačem znakova.
|
Učenik čita geografsku kartu i prati plan kretanja nizinskim zavičajem koristeći se tumačem znakova. | Učenik čita geografsku kartu i prati plan kretanja gorskim zavičajem koristeći se tumačem znakova. |
| Nastavna jedinica: | Geografska karta | Geografska karta | Geografska karta |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.3.2. OŠ LK C.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik razlikuje različite tipove vizualnih znakova u okolini te tehnikom kolaža oblikuje piktograme vezane uz svakodnevne aktivnosti. |
| Nastavna jedinica: | Piktogram |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik temeljem slušanja skladbe Magarac i kukavica razlikuje tempo, dinamiku i izvođače. |
| Nastavna jedinica: | A. E. M. Grétry; Magarac i kukavica, slušanje skladbe |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA |
*Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe).
|
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno – obrazovna očekivanja međupredmetnih tema: | zdr A.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje važnost i značenje pravilne prehrane. |
| Nastavna jedinica: | Svjetski dan jabuka |
6. tjedan nastave
6. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.3.2.
|
OŠ HJ C.3.2. | OŠ HJ A.3.4. | OŠ HJ A.3.4. | OŠ HJ B.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik čita pjesmu i uočava usporedbu u pjesmi.
|
Učenik čita strip i prepoznaje njegove elemente. | Učenik piše nazive mjesta, voda i uzvisina primjenjujući pravopisnu točnost. |
Učenik piše prema smjernicama primjenjujući pravilo pisanja skupova – ije i – je u umanjenicama I uvećanicama.
|
Učenik povezuje sadržaj pripovijetke s vlastitim iskustvom. |
| Nastavna jedinica: |
Riječi, M. Kušec – pjesma, usporedba
|
Strip | Veliko slovo u nazivima mjesta, voda, uzvisina | Pisanje skupova –ije, -je u umanjenicama i uvećanicama | Prodaja u pekarnici Kiflić, Sanja Polak - pripovijetka |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.3.1.
MAT OŠ E.3.1.
|
MAT OŠ A.3.2. | MAT OŠ A.3.2. | MAT OŠ A.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik broji, čita, zapisuje i uspoređuje brojeve do10 000.
Učenik se služi stupičastim dijagramom u prikazima podataka.
|
Učenik zbraja i oduzima višekratnike broja 100 primjenjujući svojstvo komutativnosti. Učenik rješava tekstualne zadatke. |
Učenik mentalno zbraja troznamenkasti broj jednoznamenkastim (unutar desetice) koristeći se
rastavljanjem broja. Učenik procjenjuje rezultate zbrajanja. |
Učenik rješava tekstualne
zadatke. Učenik mentalno zbraja troznamenkasti broj jednoznamenkastim (s
prijelazom desetice) koristeći se rastavljanjem broja. Učenik procjenjuje rezultate zbrajanja. Učenik rješava tekstualne zadatke. |
| Nastavna jedinica: |
Brojevi do 10 000
|
Zbrajanje i oduzimanje višekratnika broja 100 |
Zbrajanje troznamenkastog i jednoznamenkastoga broja
|
Zbrajanje troznamenkastog i jednoznamenkastoga broja |
| PRIRODA I DRUŠTVO | |||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ A.3.3. | PID OŠ A.3.3. PID OŠ B.3.4. |
|
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik prepoznaje i razlikuje reljefne oblike: nizine, uzvisine, vode, otoke, poluotoke, obalu.
|
Učenik prepoznaje pravila prikaza organiziranosti prostora na geografskoj karti. Učenik čita geografsku kartu. | |
| Nastavna jedinica: |
Reljefni oblici u zavičaju
|
Kako nastaje geografska karta | |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK B.3.1. OŠ LK A.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik upoznaje različite oblike izražavanja iz područja arhitekture (vrste reljefa) te potaknut sadržajima koristi glinamol u svrhu izrade likovnog rada. |
| Nastavna jedinica: | Grozd |
| GLAZBENA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik upoznaje gudačke instrumente. |
| Nastavna jedinica: | Gudački instrumenti |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA |
*Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe).
|
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno – obrazovna očekivanja međupredmetnih tema: | zdr A.2.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik prepoznaje važnost i značenje pravilne prehrane. |
| Nastavna jedinica: | Od zrna do kruha |
|
PONEDJELJAK
|
UTORAK
|
SRIJEDA
|
ČETVRTAK
|
PETAK
|
|
HRVATSKI JEZIK
Riječi, M. Kušec – pjesma, usporedba
|
HRVATSKI JEZIK
Strip (elementi stripa)
|
HRVATSKI JEZIK Veliko slovo u nazivima mjesta, voda, uzvisina |
HRVATSKI JEZIK
Pisanje skupova –ije, -je u umanjenicama i
uvećanicama. |
HRVATSKI JEZIK Prodaja u pekarnici Kiflić, Sanja Polak - pripovijetka |
|
MATEMATIKA
Brojevi do 10 000
|
MATEMATIKA Zbrajanje i oduzimanje višekratnika broja 100 |
MATEMATIKA
Zbrajanje troznamenkastog
i jednoznamenkastoga broja |
PRIRODA I DRUŠTVO Kako nastaje geografska karta |
MATEMATIKA Zbrajanje troznamenkastog i jednoznamenkastog broja s prijelazom desetice |
|
PRIRODA I DRUŠTVO
Reljefni oblici u zavičaju
|
GLAZBENA KULTURA
Gudački instrumenti
|
PRIRODA I DRUŠTVO Reljefni oblici u zavičaju |
LIKOVNA KULTURA
Reljef - Grozd
|
PRIRODA I DRUŠTVO Geografska karta |
| SAT RAZREDNIKA Dan zahvalnosti za plodove zemlje |
5. tjedan nastave
5. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
OŠ HJ B.3.2.
|
OŠ HJ A.3.5. | OŠ HJ B.3.2. | OŠ HJ A.3.3. | OŠ HJ B.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik čita književni tekst i prema smjernicama uočava pojedinosti o izgledu i ponašanju lika.
|
Učenik prepoznaje umanjenice i uvećanice. | Učenik sluša i prema smjernicama uočava pojedinosti o redoslijedu događanja. |
Učenik pronalazi važne podatke u tekstu te odgovara na pitanja.
|
Učenik izražava zapažanja nakon slušanja, povezuje temu i sadržaj teksta s vlastitim iskustvom te prepoznaje etičke vrijednosti |
| Nastavna jedinica: |
Nasmijano lice učiteljice, M. Kramer
Opis lika
|
Imenice – umanjenice i uvećanice | Pripovijedanje Potraga za Karolinom |
Bajka Potraga za Karolinom | Poštar Darko |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.3.1.
MAT OŠ E.3.1.
|
MAT OŠ A.3.1. MAT OŠ E.3.1. |
MAT OŠ A.3.1. MAT OŠ E.3.1 |
MAT OŠ A.3.1. MAT OŠ E.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik broji, čita i zapisuje višekratnike broja 1 000.
Učenik se služi različitim prikazima podataka.
|
Učenik broji, čita i zapisuje brojeve do 10 000. Učenik se služi različitim prikazima podataka. |
Učenik rastavlja broj na zbroj višekratnika dekadskih jedinica.
Učenik se služi različitim prikazima podataka.
|
Učenik broji, čita, zapisuje i uspoređuje brojeve do 10 000. Učenik se služi različitim prikazima podataka. |
| Nastavna jedinica: |
Višekratnici broja
1 000 |
Čitanje i pisanje četveroznamenkastih brojeva. | Zbroj višekratnika dekadskih jedinica | Brojevi do 10 000 |
| PRIRODA I DRUŠTVO | |||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
PID OŠ A.3.3.
PID OŠ B.3.4.
|
PID OŠ B.3.4. PID OŠ C.3.1. |
|
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: |
Učenik određuje strane svijeta u odnosu na
sebe pomoću različitih objekata, kompasa i Sunca. Učenik čita i tumači plan mjesta prema tumaču znakova (legendi). Kreće se od točke A do točke B koristeći se planom. |
Učenik prepoznaje prostorna obilježja zavičaja. Učenik prepoznaje prirodnu raznolikost i posebnosti zavičaja koristeći se različitim izvorima. |
|
| Nastavna jedinica: |
Snalaženje u prostoru
|
Raznolikost zavičaja | |
| LIKOVNA KULTURA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.3.2. OŠ LK C.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik uočava na koji način prostornom organizacijom čovjek prilagođava prostor svojim potrebama te izrađuje plan škole i školskog okoliša tehnikom kolaža. |
| Nastavna jedinica: | Plan škole i školskoga okoliša |
| GLAZBENA KULTURA. | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK B.1.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik imenuje udaraljke i stvara ritamske cjeline svirajući na udaraljkama. |
| Nastavna jedinica: | Stvaramo ritamske cjeline udaraljkama |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA |
*Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe).
|
| SAT RAZREDNIKA5. | |
| Odgojno-obrazovna očekivanja: | osr B.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Opisuje i uvažava potrebe i osjećaje drugih Učenik zaključuje o utjecaju obilježavanja Svjetskog dana pošte na pojedinca i zajednice, na njegovu osobnost i ponašanje. |
| Nastavna jedinica: | Svjetski Dan pošte |
4. tjedan nastave
4. TJEDNI PLAN RADA ZA 3. RAZRED |
|||||
| HRVATSKI JEZIK | |||||
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ HJ A.3.3. |
OŠ HJ B.3.3
OŠ HJ C.3.2.
|
OŠ HJ B.3.2. | .OŠ HJ B.3.1. | OŠ HJ A.3.4. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik čita tekst i pronalazi važne podatke u tekstu. | Učenik razvija čitateljske navike. Učenik razlikuje knjige, udžbenike, časopise, plakate, strip, brošure, reklamne letke. |
Učenik sluša i prepričava sadržaj teksta. | Učenik povezuje temu i sadržaj teksta s vlastitim iskustvom te prepoznaje etičke vrijednosti. | Učenik se koristi jezičnim vještinama, aktivnim rječnikom i temeljnim znanjima radi oblikovanja uradaka u kojima dolazi do izražaja kreativnost, originalnost i stvaralačko mišljenje. |
| Nastavna jedinica: | Ptice selice – znanstveni tekst | Knjižnica | Interpretacija teksta | Interpretacija teksta | Nenasilje – pisani sastavak |
| MATEMATIKA | ||||
| Odgojno-obrazovni ishod: |
MAT OŠ A.3.1.
|
MAT OŠ A.3.1. | MAT OŠ A.3.1. | MAT OŠ A.3.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik se služi dekadskim sustavom brojeva i određuje mjesne vrijednosti pojedinih znamenaka. | Učenik prikazuje i upotrebljava troznamenkaste brojeve, služi se dekadskim sustavom brojeva i određuje mjesne vrijednosti pojedinih znamenaka. | Učenik uspoređuje brojeve do 1000. | Učenik broji, čita, zapisuje (brojkom i brojevnom riječi) brojeve do 1000. Učenik uspoređuje brojeve do 1000. |
| Nastavna jedinica: | Brojevi do 1000, Mjesna vrijednost znamenaka | Brojevi do 1000, Stotice | Uspoređivanje brojeva do 1000 | Brojevi do 1000 |
| PRIRODA I DRUŠTVO | |||
| Odgojno-obrazovni ishod: | PID OŠ B.3.4. | PID OŠ B.3.4. | |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik se snalazi u prostoru pomoću različitih objekata, Sunca i sl. Prepoznaje utjecaj promjene stajališta i vremenskih uvjeta na obzor. | Učenik se snalazi u zavičajnom prostoru prema glavnim i sporednim stranama svijeta. Učenik se snalazi u prostoru pomoću različitih objekata, Sunca i sl. Prepoznaje utjecaj promjene stajališta i vremenskih uvjeta na obzor. | |
| Nastavna jedinica: | Stajalište i obzor | trane svijeta/Snalaženje u prostoru (obrađuje se 30.9. i 2.10.) | |
| LIKOVNA KULTURA. | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ LK A.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik, u stvaralačkom procesu i izražavanju koristi doživljaj temeljen na osjećajima, iskustvu, mislima i informacijama. Demonstrira fine motoričke vještine (preciznost, usredotočenje, koordinacija prstiju i očiju, sitni pokreti). |
| Nastavna jedinica: | Moja baka i moj djed |
| GLAZBENA KULTURA. | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | OŠ GK A.3.1. OŠ GK A.3.2. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik poznaje tradicijsku glazbu. Temeljem slušanja razlikuje pojedine glazbeno-izražajne sastavnice: dobe, tempo, dinamiku, izvođače |
| Nastavna jedinica: | Tradicijske pjesme |
| TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA | *Nastava TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE odvija se svaki dan u dva bloka (najčešće opće pripremne vježbe). |
| SAT RAZREDNIKA | |
| Odgojno-obrazovni ishod: | odr B.2.1. |
| Odgojno-obrazovni ishod aktivnosti: | Učenik opisuje koje posljedice njegovo ponašanja ima na prirodu i ljude. |
| Nastavna jedinica: | Briga o pticama |
Dokumenti
- Godišnji izvedbeni kurukulum za 3. razred osnovne škole (852kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma za Engleski jezik u 3. razredu osnovne škole za školsku godinu 2021./2022. (540kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog plana i programa za Njemački jezik u 4. razredu osnovne škole (4. godina učenja, 70 sati) za školsku godinu 2021./2022.) (823kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog plana i programa za Njemački jezik u 4. razredu osnovne škole (1. godina učenja, 70 sati) za školsku godinu 2021./2022.) (798kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma za Francuski jezik u 3. razredu osnovne škole za školsku godinu 2021./2022. (971kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma za Talijanski jezik u 3. razredu osnovne škole za školsku godinu 2021./2022. (3. godina učenja) (464kb)
- Godišnji izvedbeni kurikulum Srpski jezik i kultura školska godina 2022./2022. 3. razred (1249kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma za Srpski jezik u 3. razredu osnovne škole za školsku godinu 2021./2022. (417kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma za Češki jezik i kulturu (Model C) u 3. razredu osnovne škole za školsku godinu 2021./2022. (285kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma za Informatiku u 3. razredu osnovne škole za nastavnu godinu 2021./2022. (812kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma Katoličkog vjeronauka za 3. razred osnovne škole za nastavnu godinu 2021./2022. (70 sati) (912kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma za Islamski vjeronauk u 3. razredu osnovne škole za školsku godinu 2021./2022. (504kb)
- Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma za Pravoslavni vjeronauk u 3. razredu osnovne škole za školsku godinu 2021./2022. (452kb)